大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于自然教育課程找種子的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹自然教育課程找種子的解答，讓我們一起看看吧。

自然教育在孩子成長過程中會起到什么作用？

自然教育是一種熏陶教育，教會孩子在大自然中發(fā)現(xiàn)、探索、嘗試、受挫、奮起，對孩子的成長起到了“催化劑”和“助推器”的作用。

近年來，自然教育這種新式教育逐漸興起，并被越來越多的家長所接受、認(rèn)可。我家小寶六個月前，基本沒有出過遠(yuǎn)門，之后帶著寶寶出了趟遠(yuǎn)門，清明節(jié)也帶著他逛公園、去兒童樂園、看魔術(shù)表演、串親戚等，一是讓他接觸新鮮環(huán)境；二是讓他開拓眼界；三是有讓他提前見見世面的意思。其實(shí)，不在于是否真能達(dá)到接受新信息的目的，而在于他可以完全高興地享受整個過程。

如今的孩子，活動范圍更多是局限在家庭、小區(qū)、學(xué)校等場所，接觸自然的機(jī)會不多。父母可以多利用空閑時間，帶著孩子體驗(yàn)自然的美好，賞賞花、踏踏青，讓城市的孩子也可以感受到淳樸自然的氣息；有很多鮮果、蔬菜采摘區(qū)，小朋友可以在媽媽的帶領(lǐng)下親自動手采摘，不僅了解植物生長過程，而且體驗(yàn)到收獲樂趣，增添豐富的生活情趣；越來越多的小朋友跟隨父母到農(nóng)村體驗(yàn)生活，吃農(nóng)家飯、干農(nóng)家活，感受鋪面而至的鄉(xiāng)土氣息。當(dāng)然，周末我們還可以去花園里收集樹葉做成標(biāo)本或是美麗書簽，都是一段屬于季節(jié)的回憶。

于是，孩子們在自然教育中逐漸豐盈起來，變得具體而生動，他們用心地感受著自然的饋贈，體會著生命中微小的感動，經(jīng)歷自然，感悟人生，這是我們送給孩子最真實(shí)的禮物。

我好像首次接觸到這個名詞，于是百度了一下，百度百科的解釋是這樣的，自然教育，基于生物遺傳動力反饋簇理論體系，自然教育是解決如何按照天性培養(yǎng)孩子，如何釋放孩子潛在能量，如何在適齡階段培養(yǎng)孩子的自立、自強(qiáng)、自信、自理等綜合素養(yǎng)的均衡發(fā)展的完整方案，解決兒童培養(yǎng)過程中的所有個性化問題，培養(yǎng)面向一生的優(yōu)質(zhì)生存能力、培養(yǎng)生活的強(qiáng)者。

這不就是我們平時說的“順其自然”嘛，當(dāng)你順其自然時，孩子自然就會把天生的長處發(fā)揮出來，自然就會去做他拿手的事，做得好，會促使他更喜歡去做，這種正回饋會使他天生的長處很自然地顯現(xiàn)出來。有了自信，這個孩子才會有勇氣去面對未來，才會成功。

我出生在鄉(xiāng)村，在自然野趣中長大，記得小時候，父親經(jīng)常在外打工，母親只身一人挑起家庭的重?fù)?dān)。她在打理農(nóng)活的同時，還需要照顧我們兄妹的生活起居，所以順理成章我們成為散養(yǎng)的娃娃，沒人陪我們玩，我們當(dāng)然得自己找樂子，還記得兒時玩過的那些在自然里撒野的游戲嗎？

回想起童年的時光，真是滿滿的美好。有木有？沒有父母的陪伴，卻多了更多的玩伴。沒有洋娃娃和小汽車，大自然都是我們最親密的玩具。我們珍惜手足之情和同伴之情，在玩樂中我們學(xué)習(xí)著合作和分享，在與自然的連接中，我們學(xué)習(xí)著探索和發(fā)現(xiàn)。

然而我們現(xiàn)在的孩子大多生活中在鋼筋水泥之中，又多為獨(dú)生子，加之電子網(wǎng)絡(luò)的占位，孩子與人，與自然的連接自然減少。當(dāng)然，很多父母都已經(jīng)意識到問題了，很多自然教育機(jī)構(gòu)也是如雨后春筍般出現(xiàn)，為我們提供了很多接觸自然的動力和機(jī)會。

我們都意識到自然教育在孩子成長中的作用，但是，大家對自然教育的理解依然相對片面，甚至有些家長焦慮，我們生活的客觀環(huán)境 本離大自然很遠(yuǎn)，如何開展自然教育？我們對自然知識認(rèn)知很匱乏，若是誤導(dǎo)孩子怎么辦？ 自然教育應(yīng)該是大自然教育，并非唯獨(dú)那些植物和動物區(qū)域里的教育，也不是我們教會孩子認(rèn)識幾種花幾種草，這只昆蟲叫什么名字屬于哪個科？

真正的自然教育應(yīng)該回歸生活本真的教育。從有心在家里涼臺養(yǎng)一棵花開始，從走在車水如龍的馬路上不忘記抬頭望望天空，那里有朵云很美，有些甜味，沒錯，有點(diǎn)像棉花糖的味道。 自然教育應(yīng)該是活出生活不只眼前茍且，還有詩和遠(yuǎn)方的胸襟。 那棵樹在那里，未曾走動，但它卻令我心神寧靜，我好奇它的今生來世，我探索進(jìn)而了解，所以不由而然的喜歡，接著我心生喜樂想著如何和它更好相處。

我的閨女小八月經(jīng)常走在路上，會拾起一片落葉，她喃喃自語，這片樹葉有點(diǎn)與眾不同，好特別呀。有時候我們一起坐火車，她忽然會說，媽媽那朵云一直追趕著我們，像一匹奔騰的馬。那一刻，或許我正為過往或者當(dāng)下的某件事兒憂慮，竟然被小八月的一個不經(jīng)意頃刻驅(qū)散而去。

如果有朋友問那自然教育有沒有很好的方法， 我會說我的方法就是把自己活得像個孩子。一起和孩子好奇，探索，發(fā)現(xiàn)。

現(xiàn)在孩子成長的環(huán)境和我們小時候大大不一樣了，他們大多在城市里長大，接觸自然的機(jī)會越來越少，從小到大玩的更多的是電子玩具，很少體會到我們小時候捉蜻蜓，逮蟈蟈，在山里跑來跑去的那種樂趣。對，就是缺少了野趣。孩子的童年應(yīng)該是多姿多彩的，應(yīng)該是接觸最真實(shí)的世界，我認(rèn)為親近大自然，接觸自然是非常有必要的。

我們沒條件為了孩子回到農(nóng)村去生活，但是把家安在了近郊，小區(qū)周邊生態(tài)環(huán)境很好，傍水而居，有2000米生態(tài)水岸，從小他們沒有怎么玩過電動搖搖，而是每天都在草坪上打滾，在河邊散步，觀察蝌蚪，追逐蝴蝶。他們在接觸自然親近自然的過程中，身心得到更好的釋放，熱愛大自然，更好的熱愛生命，也擁有了更多的別人無法體會的快樂。一片樹葉都可以玩很久，體會四季的變幻。我想他們通過接觸自然的這一過程，更加熱愛生活了！

這個問題也許更適合在城市生活的孩子，農(nóng)村娃，比如我，從小就在田間地頭摸爬滾打，從種到收全程參與，對自然的了解自然會多一些。那時候家長并不知道什么是自然教育，只是潛移默化的把生活積累的經(jīng)驗(yàn)傳授給孩子，孩子只是默默地接受者自然賦予的一切。如果說這樣的生活環(huán)境對我的成長起到了什么樣的作用，我覺得就是讓我更加的愛惜生存的土地，愛護(hù)糧食，因?yàn)槲矣H眼見到了它的來之不易，親自參與了它艱難的生長過程，親身體驗(yàn)到了汗滴禾下土的艱辛。

而現(xiàn)在很多所謂的自然教育，僅僅是走馬觀花式的帶孩子“體驗(yàn)”生活，并不見得能夠真的深入到孩子的內(nèi)心里去。

到此，以上就是小編對于自然教育課程找種子的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于自然教育課程找種子的1點(diǎn)解答對大家有用。