大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于家長(zhǎng)教育課程總結(jié)語(yǔ)的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹家長(zhǎng)教育課程總結(jié)語(yǔ)的解答，讓我們一起看看吧。

家長(zhǎng)應(yīng)不應(yīng)該幫孩子整理錯(cuò)題本？

毛主席說(shuō):自己動(dòng)手，豐衣足食！收集錯(cuò)題是一個(gè)提高學(xué)習(xí)成績(jī)很不錯(cuò)的方法，前提肯定是孩子知道自己哪個(gè)地方出現(xiàn)的問(wèn)題，然后重復(fù)再重復(fù)。這個(gè)過(guò)程必須得孩子獨(dú)立完成，知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆！家長(zhǎng)幫忙不起任何作用，反而滋生孩子懶惰心里！

你好，我是一名高校教師。按理說(shuō)，錯(cuò)題本距離我已經(jīng)非常遙遠(yuǎn)，但是，從小自己整理錯(cuò)題本的習(xí)慣，讓我受益終身。所以你問(wèn)家長(zhǎng)該不該幫助孩子整理，我認(rèn)為不應(yīng)該。錯(cuò)題本需要自己親力親為，才能有意義。

第一，錯(cuò)題本不僅僅是記錄錯(cuò)題，而且可以初步鍛煉孩子的邏輯思維能力。錯(cuò)題本的功能就在于對(duì)知識(shí)點(diǎn)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)加深印象。如果由家長(zhǎng)代勞，這一遍強(qiáng)化記憶就錯(cuò)過(guò)了；而且，如何將錯(cuò)題弄懂，將自己做錯(cuò)的題目由難到易排列，或者將自己做錯(cuò)題目的原因歸納總結(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)鍛煉的是孩子的邏輯思維能力。家長(zhǎng)可以從旁引導(dǎo)，切不可越俎代庖。

第二，更正錯(cuò)題的成就感，能夠提高孩子的學(xué)習(xí)積極性。自我修整能力，是自學(xué)能力中非常重要的一環(huán)。如果能在初中、高中階段就培養(yǎng)好孩子的自我修整能力，孩子到了高等教育階段，就能無(wú)縫銜接新的教育形式，跳過(guò)迷茫期。同時(shí)，在初中、高中階段，一旦能夠體會(huì)到自我修整帶來(lái)的自豪感和成就感，會(huì)消除大部分的挫敗情緒。換句話說(shuō)，總結(jié)錯(cuò)題，糾正錯(cuò)題，能夠提高孩子對(duì)自己學(xué)習(xí)能力的自我認(rèn)同，提高學(xué)習(xí)興趣，提高自信。這個(gè)環(huán)節(jié)如果家長(zhǎng)做，錯(cuò)題本只會(huì)成為孩子的挫敗感來(lái)源，而非成長(zhǎng)記錄。

第三，錯(cuò)題本就是讀書筆記的雛形。無(wú)論是文科還是理科，錯(cuò)題的收集，對(duì)我日后的讀書筆記有很大幫助。做錯(cuò)題的感想、正確的思維方式、自我激勵(lì)等等，都在我的錯(cuò)題本中有所體現(xiàn)，現(xiàn)在流行的思維導(dǎo)圖，與我當(dāng)年分析自己錯(cuò)題的思維路徑異曲同工。因此，做一個(gè)好的、有效的錯(cuò)題本，對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)功不可沒。而這個(gè)環(huán)節(jié)，必須孩子自己來(lái)，才能真正有所提高。

現(xiàn)在整理錯(cuò)題本基本都是家長(zhǎng)的事了，復(fù)印，剪裁，粘貼到錯(cuò) 題本上，這是大多 家長(zhǎng)整理的步驟，有的也會(huì)用到一些軟件工具，像我們的一本錯(cuò)題，可以一鍵去除筆跡，快速得到題干，可以試試

這要看是多大的孩子了，一般來(lái)說(shuō)，作為教育最好的就是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣說(shuō)，一般是要求學(xué)生自己整理錯(cuò)題的，自己動(dòng)手，自己認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并能夠反省，那是再好不過(guò)了。當(dāng)然，像一二三年級(jí)的小學(xué)生，家長(zhǎng)還是需要幫忙整理的。小孩子有些事情還是做得不夠太好，而錯(cuò)題本是學(xué)習(xí)階段很重要的工具，不可馬虎對(duì)待。

以上便是本人的見解了，希望可以幫到你。

家長(zhǎng)不必幫孩子整理錯(cuò)題本，學(xué)習(xí)是孩子自己的事情，整理錯(cuò)題本的過(guò)程也是學(xué)習(xí)過(guò)程的一部分。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中整理錯(cuò)題本是一個(gè)比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是一種必要的學(xué)習(xí)能力。如何整理錯(cuò)題本是一種學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)，一般來(lái)說(shuō)，作為學(xué)生應(yīng)該每個(gè)學(xué)科都有一個(gè)錯(cuò)題本，錯(cuò)題本要進(jìn)行管理。通常錯(cuò)題本整理包含幾個(gè)部分，一是錯(cuò)題要完整記錄下來(lái)，對(duì)錯(cuò)誤部分要用顏色筆進(jìn)行標(biāo)記。第二步對(duì)錯(cuò)誤部分進(jìn)行分析，分析錯(cuò)誤的原因，第三步要回歸課本進(jìn)行分析，看看錯(cuò)誤部分是出自課本的哪個(gè)章節(jié)，課本中概念是如何表述的，自己的錯(cuò)誤理解是什么原因。第四要進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。這樣四步下來(lái)，就形成了一個(gè)比較好的錯(cuò)題有效管理。

另外一個(gè)問(wèn)題就是錯(cuò)題本的使用方法也要注意。我在長(zhǎng)期的教學(xué)管理過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生錯(cuò)題本整理的很好，但是之后很少使用，甚至考試前，復(fù)習(xí)過(guò)程中也想不起來(lái)使用錯(cuò)題本。錯(cuò)題本整理好后，應(yīng)該作為自己獨(dú)特的復(fù)習(xí)資料，應(yīng)該說(shuō)是最有效，最適合的復(fù)習(xí)資料。我們?cè)诳荚嚪治鲋邪l(fā)現(xiàn)，如果錯(cuò)題不能引起學(xué)生的高度重視，十有八九在后來(lái)的考試中會(huì)反復(fù)犯錯(cuò)，每次考試考到題目時(shí)，似曾相識(shí)，但是不能準(zhǔn)確記憶和理解，最終還是再次成為錯(cuò)題本的補(bǔ)充內(nèi)容，十分可惜，究其原因，還是因?yàn)榉稿e(cuò)后沒有高度重視，缺少反復(fù)練習(xí)，反復(fù)復(fù)習(xí)所導(dǎo)致的。

錯(cuò)題本用好了十分有利于學(xué)業(yè)成績(jī)提升，用不好就成了一個(gè)擺設(shè)。

到此，以上就是小編對(duì)于家長(zhǎng)教育課程總結(jié)語(yǔ)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家長(zhǎng)教育課程總結(jié)語(yǔ)的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。