大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育課程之父翻譯的問題，于是小編就整理了5個相關(guān)介紹教育課程之父翻譯的解答，讓我們一起看看吧。

國外教育學和心理學十大之父？

現(xiàn)代教育學之父——德國赫爾巴特

心理學之父——德國馮特

教育心理學之父—— 美國桑代克

終身教育之父——法國保羅.朗格朗

課程評價之父——美國 泰勒

幼兒教育之父——德國 福祿貝爾

行為主義心理學之父——美國華生

設(shè)計教學法之父——美國 克伯屈

程序教學之父——美國 斯金納

俄國教育心理之父——前蘇聯(lián)烏申斯基

我國的義務(wù)教育之父？

1. 陳啟宗2. 陳啟宗被譽為，因為他是中國現(xiàn)代義務(wù)教育制度的奠基人之一。
他在20世紀初提出了實施義務(wù)教育的重要觀點和理念，并在實踐中推動了義務(wù)教育的普及和發(fā)展。
他認為教育是國家發(fā)展的基石，每個孩子都應(yīng)該有平等接受教育的機會，這為我國義務(wù)教育制度的建立奠定了基礎(chǔ)。
3. 陳啟宗的貢獻不僅體現(xiàn)在理論上，他還親自參與了義務(wù)教育的實施和推廣工作。
他積極倡導(dǎo)普及義務(wù)教育的重要性，爭取政府的支持和投入，組織培訓師資，改善教育條件，推動了義務(wù)教育的普及。
他的努力使得我國的義務(wù)教育得以迅速發(fā)展，為后來的教育改革和發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

中國的義務(wù)教育始于民國；民國的義務(wù)教育則始于閻錫山治下的山西。閻錫山這樣一個軍閥頭子在內(nèi)憂外患的多事之秋，竟然能夠讓山西容下幾十萬張安靜的課桌，這不能不說是一個中國奇跡！

教育學之父？

是捷克教育家夸美紐斯。他使教育學成為一門獨立的學科，被稱為教育學上的哥白尼。現(xiàn)代教育學之父是赫爾巴特，赫爾巴特對現(xiàn)代教育有著重大貢獻與深刻影響。夸美紐斯（1592—1670）, 17世紀捷克的資產(chǎn)階級民主主義教育家。

一、教育學之父：夸美紐斯

夸美紐斯（1592—1670）, 17世紀捷克的資產(chǎn)階級民主主義教育家。

（一）貢獻

中國的學前教育四大之父是誰？

中國幼兒教育之父是陳鶴琴。

陳鶴琴（1892年3月5日－1982年12月30日），浙江上虞人， 中國著名兒童教育家、兒童心理學家、教授，中國現(xiàn)代幼兒教育的奠基人。早年畢業(yè)于國立清華大學，留學美國五年，1919年獲得哥倫比亞大學碩士學位。

五四運動期間回國后，最初擔任南京高等師范學校教授，講授兒童心理學課程。東南大學成立后，任教授和教務(wù)主任。后擔任中央大學師范學院院長和南京師范學院（現(xiàn)南京師范大學）校長。

陳鶴琴(1892--1982年)中國著名兒童教育家、兒童心理學家、教授、南京師范學院院長。提出活教育理論。

重視科學實驗，主張中國兒童教育的發(fā)展要適合國情，符合兒童身心發(fā)展規(guī)律;呼吁建立兒童教育師資培訓體系。編寫幼稚園、小學課本及兒童課外讀物數(shù)十種、設(shè)計與推廣玩具、教具和幼稚團設(shè)備。

發(fā)起組織幼稚教育研究會、中華兒童教育社等團體主編《幼稚教育》、《小學教師》、《活教育》等刊物和《幼稚教育叢朽》、《幼稚教育論文集》。

鄉(xiāng)村教育學之父？

鄉(xiāng)村教育之父：梁漱溟

(致力于鄉(xiāng)村教育理論與實驗)提出鄉(xiāng)村教育：①中國問題的原因：社會文化的失衡;②鄉(xiāng)農(nóng)學校的設(shè)立：A.強調(diào)政教合一：鄉(xiāng)農(nóng)學校是教育機構(gòu)和行政機構(gòu)的合一;B.學校式教育和社會式教育相結(jié)合;③鄉(xiāng)農(nóng)教育的課程：A.公共課程：識字、唱歌等普通課程和精神講話(教員指導(dǎo)下啟發(fā)民眾的思想)。B.各校根據(jù)自身生活環(huán)境需要而設(shè)置的課程;故而被稱為鄉(xiāng)村教育之父。

到此，以上就是小編對于教育課程之父翻譯的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育課程之父翻譯的5點解答對大家有用。