大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于小學(xué)教育課程創(chuàng)新作業(yè)的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹小學(xué)教育課程創(chuàng)新作業(yè)的解答，讓我們一起看看吧。

作業(yè)管理的特色與創(chuàng)新？

為切實(shí)減輕中小學(xué)生負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)作業(yè)數(shù)量過多、質(zhì)量不高、功能異化等突出問題，以課程改革為契機(jī)，積極探索作業(yè)管理與設(shè)計(jì)，構(gòu)建區(qū)域作業(yè)管理、統(tǒng)籌設(shè)計(jì)、監(jiān)督落實(shí)制度體系。減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)，形成作業(yè)管理特色，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

國(guó)勢(shì)之強(qiáng)由于人，人材之成出于學(xué)。”對(duì)于廣大中小學(xué)生來說，完成作業(yè)是成才的重要一環(huán)。對(duì)于學(xué)校來說，布置作業(yè)是教育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。正如業(yè)內(nèi)人士所稱，作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生鞏固知識(shí)、提高能力的重要途徑，是教師開展教學(xué)評(píng)價(jià)和精準(zhǔn)分析學(xué)情的重要手段。

抓好作業(yè)管理，首先應(yīng)正確認(rèn)識(shí)作業(yè)在學(xué)生成長(zhǎng)過程中的作用。教師通過布置作業(yè)，可鞏固和檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；學(xué)生通過完成作業(yè)，可提升本領(lǐng)，培養(yǎng)良好習(xí)慣。教育家葉圣陶說過：“教育，簡(jiǎn)單一句話，就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”布置作業(yè)和完成作業(yè)是一次良性互動(dòng)，在這一過程中可深化教學(xué)成效。

抓好作業(yè)管理，還應(yīng)明確如何布置作業(yè)、如何讓學(xué)生完成作業(yè)等。有關(guān)部門應(yīng)健全作業(yè)布置的監(jiān)督機(jī)制，對(duì)學(xué)校作業(yè)進(jìn)行嚴(yán)格管理，正視學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校及教師的評(píng)估反饋，以及對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量、面批講解等加強(qiáng)督查。同時(shí)，嚴(yán)格要求各地各學(xué)校把提升作業(yè)質(zhì)量放在重要位置，尤其要把控學(xué)生的作業(yè)量以及每天需要完成作業(yè)的時(shí)間。

抓好作業(yè)管理，還需要?jiǎng)?chuàng)新作業(yè)形式、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提升學(xué)生對(duì)作業(yè)的興趣。創(chuàng)新作業(yè)方式，避免布置重復(fù)機(jī)械的練習(xí)；多布置科學(xué)探究式作業(yè)，可根據(jù)學(xué)生掌握情況布置分層作業(yè)；不得布置超越學(xué)生能力的作業(yè)，不得以增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。從現(xiàn)實(shí)來看，各地各學(xué)校有必要重溫這一要求，深入思考如何讓作業(yè)有魅力，如何提升作業(yè)效果。

在作業(yè)的布置上，有的教師善于創(chuàng)新，讓學(xué)生樂于完成作業(yè)。還有的教師積極在社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)發(fā)力，讓學(xué)生在完成作業(yè)過程中堅(jiān)定理想信念，厚植愛國(guó)主義情懷等。更有不少教師在啟發(fā)式、討論式、合作式、探究式教學(xué)上有心得，既完成了教學(xué)任務(wù)，也讓學(xué)生順利完成了作業(yè)。各地教育系統(tǒng)以作業(yè)管理為改革切入點(diǎn)，深化教育改革創(chuàng)新，無疑將有力有效地還原作業(yè)本質(zhì)，讓廣大學(xué)生更好地成人成才

到此，以上就是小編對(duì)于小學(xué)教育課程創(chuàng)新作業(yè)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于小學(xué)教育課程創(chuàng)新作業(yè)的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。