親子讀書感悟100字以下？

親子閱讀，顧名思義是家長和孩子一起，我認為這就是重點，一定要和孩子一起去閱讀。

很多家長給孩子買了很多繪本，放在那里沒事就讓孩子“去看書吧”。孩子自己閱讀也能提高一些閱讀能力，自己對圖畫的理解想象等，這就要看孩子的年齡了，對于識字不全的幼兒來說最好的還是要有父母的陪伴，父母和還一起講解感受繪本上的內(nèi)容，不僅有利于孩子理解記憶，更有利于建立良好的親子關(guān)系。

建立良好的親子是我和我寶貝進行親子閱讀最大的感受，彼此交流溝通比給孩子報任何的興趣班都強！

親子讀書感悟35個字？

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”這是我經(jīng)常對孩子說的一句話，我認為首先應(yīng)該讓孩子知道讀書的重要性，通過讀書，可以知道想知道的東西。

如：女兒對我說，“媽媽，鱷魚看上去那么兇，可是為什么它看到獵物會哭呢？”我故作深思狀，“為什么呢？為什么呢，去，把那本十萬個為什么拿來，我們一塊找找看，到底是什么原因會讓兇殘的鱷魚流淚。”我倆找到答案后，我會故意大聲說“噢，多虧了這本書啊，看來書里什么都有啊，以后還要多看書啊!”我也會經(jīng)常給孩子講一些孩子感興趣的故事，有時講著講著，正當孩子聽得津津有味的時候，我就故意忘記了具體內(nèi)容，這個時候，孩子就會嚷嚷著趕緊講，我就拿過故事書來，找到正在講的故事，然后給孩子讀起來，原先孩子不大認字的時候，我讀，現(xiàn)在她嫌我讀得慢，每當這個時候，她就索興自己讀，久而久知，她就會以為書中什么都有，也就基本上理解了“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”的真正含義。

西游讀書感悟心得或隨筆50字？

《西游記》中的孫悟空機智勇敢,特別是有一雙火眼金睛,能看出哪是人哪是妖怪.人活在世上,就要像孫悟空那樣,善于辨別是非,是對的就去做,是錯的就要糾正,這樣才能堂堂正正做人.

親子活動感悟和心得10歲？

親子活動爸爸媽媽陪孩子度過一個快樂的童年

親子共寫讀書心得學生有什么收獲？

親子共寫讀書心得我們這個家庭是一個伴著濃濃書香的快樂之家，我們崇尚快樂讀書。

我們的讀書口號是“在讀書中感悟人生，在讀書中學會思考，在讀書中快樂成長。”這次學校開展親子讀書活動以來，我們家長把學校推薦的必讀書目進行了認真研究，還...

親子閱讀記錄卡孩子讀書心得怎么寫？

寫一些鼓勵孩子的話，或者是對孩子下一個階段的期望，以及和孩子共同閱讀后的感受如：

①希望xxx保持進取心培養(yǎng)平常心增強獨立生活的能力。特摘錄經(jīng)典名言如下：有度量去容忍那些不能改變的事，有勇氣去改變那些可能改變的事，有智慧去區(qū)別上述兩類事。

②繁忙學習是快樂驛站,強健體魄是未來保障,知識積累是人生階梯,堅定信念是成功鑰匙!珍惜美好校園生活,擁抱美好幸福人生!

③xxx這次考試成績名次不太理想吧哈哈這是黃金定律在起作用啊不過媽媽老師同學都清楚你的實力啊相信自己最終一定會成功的你堅強的后循！

④新年將至你又長大了一歲希望你的成績隨著你的年齡提高不辜負老師的培養(yǎng)和家長的期望馬不停蹄奮勇向前!

⑤深愛你的爸爸媽媽和親人朋友永遠堅信你的能力和勇氣!望全面總結(jié),腳踏實地,不斷進取,無悔快樂度過高中特殊的人生階段!!【閱讀記錄卡】閱讀記錄卡是單位和個人記錄讀書情況的卡片，內(nèi)容包括讀書人的姓名、單位、書名、作者、內(nèi)容提要、讀書心得等，可根據(jù)需要進行編排。學生的閱讀記錄卡是學生“成長記錄袋”的一部分。【成長記錄袋】學生成長記錄袋也就是學生檔案袋，主要是指收集、記錄學生自己、教師或同伴做出評價的有關(guān)材料，如：優(yōu)秀作業(yè)、活動記錄、發(fā)表作品、記錄自己學習活動的照片、磁帶、項目作業(yè)、實驗報告等。一些相關(guān)的證據(jù)與材料，以此來評價學生學習和進步的狀況。成長記錄袋可以說是記錄了學生在一個時期一系列的成長“故事”，是評價學生進步過程、努力程度、反思能力及其最終發(fā)展水平的理想方式。

親子涂鴉感悟？

一位著名的心理學家說過：“父母讓孩子把所有的感情——積極的和消極的，都表達出來，是送給孩子最好的禮物。”

怎樣做，既能保護孩子涂鴉的積極性，又能避免他破壞環(huán)境呢？我先是針對幼兒園老師教學時習慣用粉筆的情形，為他買了粉筆和小黑板、板擦。我當老師，他當學生，用粉筆在小黑板上教他作畫，并且鼓勵他親自動手實踐，一度讓他對這種方式產(chǎn)生了興趣，改變了他往墻壁上亂涂的習慣。后來，我們又以“這種方式不便于保留作品”為由，引導他用水彩筆到圖畫本上去畫，不管他畫的人或物的比例是否協(xié)調(diào)、內(nèi)容是否殘缺、色彩的搭配是否恰當，我們一概給予鼓勵，并且用透明的塑料袋替他將作品保存起來。

親子陪伴感悟？

親子陪伴是相互的，首先自己對孩子的陪伴的同時孩子也在陪伴家長，陪伴并不是一件單向輸出的事情，而是一種雙向的陪伴，當家長跟孩子去到游樂園跟孩子一起玩耍的時候，雙方都花了精力跟時間，在游樂園中找到了快樂，相比一個人獨處的孤獨，兩個人內(nèi)心都被溫暖了。

陪伴其實是一種雙向的成長，在雙向的陪伴當中，孩子可以學習到新鮮的東西幫助自己成長，家長也可以在陪伴當中總結(jié)經(jīng)驗，在高質(zhì)量的陪伴當中，讓自己從中學習有更多的思考，從中獲得知識，不僅對教育孩子有利。

親子下廚感悟？

榮幸能和孩子們一起做飯，既興奮又開心，重要的不是飯好不好吃，重要的是我們做飯的這個過程，是彼此親子關(guān)系升溫的過程，我們都十分珍惜這段美好的時光。

這段時光我們更加的了解彼此，珍惜彼此，仿佛我們眼里只有彼此，再容不下任何人了。

《紙人》讀書心得？

《紙人》讀后感

假期內(nèi)，閑來無趣，隨手取來一本書看。這本書的名字叫《紙人》，作者叫殷鍵靈。這本書是校訊通公司作為獎品郵給我的，先前因為工作忙，沒細致地看，只瀏覽了一下，知道是一部重點反映青春期少女的生活及心理的故事類書籍。今天一頁頁地細細看完后，感覺這真是一部反映孩子從小學到大學的心里路程的好書，以前只讀過像三毛寫小學階段生活的篇章，像這樣完整地記錄一個人成長的故事還是第一次讀到。這部書是以第一人稱寫的，文中的“我”在不同的時期，對家長、老師、同學及周圍的人有不同的認識。小時候，“我”對李老師的崇拜和對Y老師的憎恨、Q老師的反感，感情是那么單純而熱烈；到了中學對木溪老師的迷戀更是體現(xiàn)出“我”對別人關(guān)愛的渴求；而到了高中時代，這種對老師的崇拜與愛慕卻因為自身生理特征的變化而有些微妙，“我”對L老師的感情很模糊，自己也說不清楚是什么。這部小說中其實寫了兩個“我”，一個是生理上的自然我，另一個是精神上的我，文中稱它為“丹妮”，是這個叫“丹妮”的一直在引領(lǐng)著我成長，每當我迷惘時、高興時、痛苦時，它都會出現(xiàn)幫助我、開導我，為我指明方向。等我真的長大了，它卻消失了，再也不回來了。其實，“我”和“丹妮”是一個人，告訴我們只不過文中的“我”在各種時候都能正確思考問題，正確對待自己和周圍的人，所以“我”才得以健康成長。

閱讀這部小說，最讓我深思的一個問題就是老師在學生一生中的影響力，教師可以讓一個學生健康成長、脫穎而出，也可以扼殺一個學生，讓他萬劫不復，我深感教師責任的重大。在我們的一生中，我們要教多少學生，自己也記不清，雖然我們不能保證每一個學生都從自己這受益，但一定不要讓一個學生受到傷害，不然真的要像一個故事中說的，我們死后要下十九層地獄都不為過。