大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于未來教育課程兌換碼的問題，于是小編就整理了1個相關介紹未來教育課程兌換碼的解答，讓我們一起看看吧。
互聯(lián)網(wǎng)＋教育的未來在哪里？
1、中國互聯(lián)網(wǎng)學習發(fā)展指數(shù)
基于自然狀態(tài)的互聯(lián)網(wǎng)學習監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示，2017年，學習者互聯(lián)網(wǎng)學習發(fā)展水平綜合指數(shù)為3.61(滿分為5分)，整體處于中高水平。其中，學習者互聯(lián)網(wǎng)學習環(huán)境、學習者互聯(lián)網(wǎng)學習發(fā)展和學習者互聯(lián)網(wǎng)學習成熟度三個維度的水平指數(shù)分別為3.78、3.91和3.47。通過分析發(fā)現(xiàn)，學習者互聯(lián)網(wǎng)學習發(fā)展水平指數(shù)最高，表明當前我國互聯(lián)網(wǎng)學習開展比較廣泛且效果明顯；而學習者互聯(lián)網(wǎng)學習成熟度指數(shù)相對較低，說明我國互聯(lián)網(wǎng)學習者的成熟度有較大的提升空間，并且存在自控力不足、信息素養(yǎng)有待提升等問題；從學習環(huán)境發(fā)展來看，互聯(lián)網(wǎng)學習接入體驗、學習環(huán)境及其學習服務方面需要有進一步的發(fā)展。
圖表1：2017年學習者互聯(lián)網(wǎng)學習發(fā)展水平指數(shù)
資料來源：教育部 前瞻產(chǎn)業(yè)研究院整理
2、學習者向更大年齡段遷移
與2016年相比，2017年互聯(lián)網(wǎng)學習者中25-29歲及以下年齡段的用戶占比下降13.41個百分點，30-34歲及以上年齡段的用戶占比增長13.41個百分點。這說明，與教師、家長用戶一樣，2017年互聯(lián)網(wǎng)學習者在年齡分布上也呈現(xiàn)出向更大年齡段遷移的特點。互聯(lián)網(wǎng)學習這種新的學習方式正在被更大年齡段的用戶群體所接受，這也說明不同年齡段的用戶群體都已經(jīng)開始加入互聯(lián)網(wǎng)學習的隊伍，互聯(lián)網(wǎng)學習已經(jīng)成為不同年齡段人群的學習方式之一。上述現(xiàn)象的出現(xiàn)一方面與互聯(lián)網(wǎng)時代，社會對人才提出了更高要求，不同年齡段的人群都處在深深的知識/能力焦慮狀態(tài)有關，人們都迫切希望借助互聯(lián)網(wǎng)學習產(chǎn)品利用有限的時間進行高效學習；另一方面與互聯(lián)網(wǎng)學習產(chǎn)品在內容和功能希望借助互聯(lián)網(wǎng)學習產(chǎn)品利用有限的時間進行高效學習；另一方面與互聯(lián)網(wǎng)學習產(chǎn)品在內容和功能上更具針對性有關，不同年齡段的人群都能找到適合自己學習需求和使用習慣的互聯(lián)網(wǎng)學習產(chǎn)品。
互聯(lián)網(wǎng)教育平臺主要的內容有兩塊：一是知識信息，包括知識點、題目答疑、課程、作業(yè)、筆記等。二是教師的選擇匹配，包括線下教學和純線上教學。前者如學習寶、梯子網(wǎng)、作業(yè)幫、問他作業(yè)、學霸君、猿題庫、網(wǎng)易云課堂、MOOC、傳課網(wǎng)，后者包括新東方在線、滬江網(wǎng)、51talk、跟誰學、多貝網(wǎng)、老師來了、全通教育。
兩者的主要區(qū)別在于是提供知識信息還是服務，如果教育等于知識和信息，那么互聯(lián)網(wǎng)教育完全可以顛覆傳統(tǒng)教育。如果教育是服務，那么互聯(lián)網(wǎng)平臺只充當引流作用，重要的還是線下部分。那么教育應該歸屬知識信息還是服務呢?事實上，教育的屬性定義還和具體人群和具體內容有關，如果是具備自學能力或沒有特別功利性的學習目的，教育就偏重知識信息屬性。而對于不具備自學能力或是涉及重大相關利益的學習，教育更偏向服務業(yè)。在中國，主要的學習人群還是聚焦在K12領域和留學培訓，對于這部分人群而言，面對面的線下服務就顯得更為重要。這也是為什么在線教育喊了那么久也難見獨角獸產(chǎn)生的原因，本質上純粹的線上教育是不可能替代線下教育的，更多只是輔助性功能。
互聯(lián)網(wǎng)教育平臺的另一個重要問題是交易頻次太低，雖然教育是剛性需求，但屬于低頻領域。另外還存在盈利模式的問題，目前主要可分為三種：交易分成、包月包年和教育產(chǎn)品銷售。
分成模式就是完成每筆交易，平臺和教師之間進行收益分成。包月模式也很簡單，也就是后續(xù)增值，可以收看更多的精彩課程。產(chǎn)品銷售主要是通過前期的免費策略綁定目標用戶，然后延伸到產(chǎn)品交易環(huán)節(jié)。其實無論哪種模式都很難顛覆像新東方、學而思、華爾街英語這些傳統(tǒng)線下的教育巨頭，因為它們掌控了服務內容，而互聯(lián)網(wǎng)只是渠道。
所以最目前來看要定位好自己的方向才好做。
關注有趣的卡卡倫，科技從未如此有趣。（￣︶￣）↗
還是教育的內容，線上也好，線下也好，說白了都是人與人之間的交流，這個交流的質量還是要靠內容，線上線下只是換了種交流方式，沒有實質性地突破，線上也好，線下也罷，都沒多大希望
互聯(lián)網(wǎng)+教育正在到來
今年的一場疫情，讓各地學校的開學時間一拖再拖，本來在教室講授的課程被迫轉移到了線上，各個學校紛紛開始網(wǎng)絡授課。隨著近年來“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展，教育領域也逐步進入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術給學校帶來新的可能，教育的空間與機會得到極大拓展，以個性、體驗、跨界為特征的學校組織形態(tài)深入人心，一個全新的學校時代正在到來。
對于教育中“未來教室”方面，國外早就開展了相應領域的研究和實踐。中國教育科學研究院也于2013年正式啟動中國未來學校創(chuàng)新計劃，成立了未來學校實驗室，利用信息化手段促進學校教育的結構性變革，推動空間、課程與技術的融合創(chuàng)新，為學校的整體創(chuàng)新提供理論引領和實踐指導。全國四百多所學校積極參與該計劃，并組建了“中國未來學校聯(lián)盟”，進行教育試點。
1. 教育個性化將成為未來互聯(lián)網(wǎng)+教育的時代特征
第一，依靠互聯(lián)網(wǎng)建設個性化知識獲取通道。O2O方式的在線教育模式不斷涌現(xiàn)，例如慕課、微課、直播等形式。第二，實現(xiàn)每個學生對應個性化學習環(huán)境與學習方式，使班級規(guī)模不斷縮小，實現(xiàn)一對一教學的可能，做到“因材施教”。第三，通過互聯(lián)網(wǎng)可以采集學習者全樣本、全過程的數(shù)據(jù)，匯聚全體學生產(chǎn)生的海量數(shù)據(jù)，在精確了解每個學生個性特征的基礎上，可以建立線上線下融合、個性化、選擇性的精準教學空間，可以精準推薦權威的知識、學習數(shù)據(jù)、學習內容和學習活動以及領域專家。
2. 未來互聯(lián)網(wǎng)+教育的服務會向社會化發(fā)展。
未來會有越來越多的互聯(lián)網(wǎng)教育優(yōu)質企業(yè)和專業(yè)化教育組織出現(xiàn)，對社會化的教育資源提供精準供給，學習消費者、內容提供者、教學服務者、資金提供者、考試提供者和證書提供者等都有可能來自社會機構，他們整合教育中的各項資源要素進行專業(yè)化的精準服務。
3. 未來互聯(lián)網(wǎng)+教育將會是終身學習的時代
隨著互聯(lián)網(wǎng)與教育深度融合，教育不再拘泥于傳統(tǒng)形式，實現(xiàn)跨時空教與學，突破教育群體限制，人人時時刻刻學習成為常態(tài)。“互聯(lián)網(wǎng)+”思維是以開放、平等、協(xié)作、共享的互聯(lián)網(wǎng)精神為內核，人們通過互聯(lián)網(wǎng)+教育的形式獲取自己所需要的知識，實現(xiàn)信息間的互通有無，成為一種泛在化的學習方式。
在多知網(wǎng)剛剛出版的新書《變革與新生》當中，多知網(wǎng)對尚德機構歐蓬進行了一次專訪，采訪中歐蓬談及了過去五年行業(yè)的變化，以及對未來的趨勢判斷。
歐蓬提到：“未來五年屬于中場戰(zhàn)事。要看活下來的那些人，到底能不能真正地尊重這個行業(yè)，解決行業(yè)痛點，同時又遵循行業(yè)自由發(fā)展的規(guī)律，把技術、互聯(lián)網(wǎng)和行業(yè)融合在一起。”
過去這五年，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)跨境沖擊了教育行業(yè)，發(fā)生了兩件事：
錄播每一個課堂，以全息場景還原與呈現(xiàn)。
讓每個學生可以通過智能手機、電腦和智能電視進入全球任何1間教室，聆聽自己喜歡教師的課程。每名學生每年為此項服務支付1000元費用。全球市場容量：20億人X1000元=2萬億市場空間。簡言之，1000元自由的選擇任何一所名校。
利潤分配：運維方獲得50%收入。教師獲得50%收入（大致為每次收視0.5元錢，1000萬對應500萬收入）。
股權分配：運維方持股1%，教師持股29%，剩余70%由學習者聯(lián)合持股。
股權價值：1萬億收入幾乎等于1萬億利潤，等于20個阿里。
站內上市：股權有5年鎖定期，讓智能教育先發(fā)展壯大。使利潤累積到已經(jīng)支撐創(chuàng)辦教育銀行。在支持股東套現(xiàn)。
運維方獲得資金用途：發(fā)展全息軟硬件技術，將立體課堂通過智能電視自由搬運到全球每個角落。成為智能電視領域、全息投影領域、下一代智能手機、手表、電腦的領導者。以軟件帶動硬件，以硬件獲得更多利潤。
到此，以上就是小編對于未來教育課程兌換碼的問題就介紹到這了，希望介紹關于未來教育課程兌換碼的1點解答對大家有用。