大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于基礎(chǔ)教育課程目的觀的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹基礎(chǔ)教育課程目的觀的解答，讓我們一起看看吧。

上學(xué)教育的目的是什么？你希望自己的孩子從學(xué)校學(xué)習(xí)到什么？

有一次孩子班主任問到過這個(gè)問題，本以為會(huì)和老師發(fā)生一些分歧，想不到的是，孩子的班主任非常贊同我的觀點(diǎn)。

看文字累 打字也累！老哥用視頻來談?wù)勎覍?duì)孩子讀書的看法吧！

我認(rèn)為上學(xué)受教育的目的是弄明白自己是個(gè)什么樣的人，知道怎么樣去生活。

而我希望自己的孩子從學(xué)校能學(xué)到這些嗎？不行。

那為什么去學(xué)校學(xué)習(xí)呢？學(xué)習(xí)。

能學(xué)到怎么樣去生活嗎？不行。

那不是死結(jié)？不是。

破解死結(jié)的點(diǎn)在于在學(xué)習(xí)過程中，作為受教者，不斷完善的方法論；不斷修正自我的世界觀。

希望能幫助到你！

上學(xué)教育的目的不僅僅是學(xué)到課本的知識(shí)，因?yàn)楝F(xiàn)在都是應(yīng)試教育，不想學(xué)習(xí)好也沒辦法，既然去了學(xué)校學(xué)習(xí)，就應(yīng)該把課本知識(shí)學(xué)好，這是最基本的。

光學(xué)好課本知識(shí)就可以嗎，那是不可能的。最重要的是學(xué)到做人做事的道理，努力鑄造自己的人格，良好的品性，堅(jiān)強(qiáng)的意志，積極上進(jìn)的心態(tài)。珍愛生命，懂得感恩。

具備這些品性，往往比只重視分?jǐn)?shù)，重視學(xué)科教育重要得多。

教育，我認(rèn)為除了教知識(shí)外還應(yīng)當(dāng)插入教學(xué)生做人。如今某些應(yīng)試教育我有看法。就好比我自己小孩，學(xué)校除了拼命的灌輸課本知識(shí)以外從未帶領(lǐng)學(xué)生參加過紅色教育，更別說去瞻仰什么偉人給烈士紀(jì)念碑掃墓啥的。歷史課也僅僅停留在那一節(jié)課上。音樂體育課多半匆匆了事只想把剩余時(shí)間用來抓學(xué)習(xí)。盡管老師這樣也是為了學(xué)生有個(gè)好的成績，但作為學(xué)生家長我更希望學(xué)校能真正做到德智體美勞全面發(fā)展。一個(gè)人，豐富的知識(shí)能創(chuàng)造出更的科技和財(cái)富，但不會(huì)做人則是個(gè)禍害。例如那些國家花大力氣高校培養(yǎng)出來的高學(xué)歷人才，最后卻給他人做了嫁衣。我想，如果從小就對(duì)孩子多些爰家愛國的教育或許那些利己主義的事相對(duì)會(huì)少很多。我不希望孩子的教育只停留在書本知識(shí)上，更多的想看到他日后懂得大事大非不忘本。做個(gè)對(duì)家對(duì)社會(huì)乃至對(duì)國家都真正有價(jià)值的人。

我是韓老師的語文課堂。很高興能回答這個(gè)問題。

我認(rèn)為上學(xué)的根本目的是學(xué)做一個(gè)身心健康的人、掌握一項(xiàng)工作技能和形成科學(xué)的三觀。如果這三者你都沒有從學(xué)校教育收獲到，那么你的生活必定很慘淡。而事實(shí)是大部分人都可以做到。

無論知識(shí)學(xué)多學(xué)少，先學(xué)會(huì)做人！做一個(gè)正直的人，做一個(gè)身心健康的人。

正直的人不會(huì)做違法的事，對(duì)人對(duì)社會(huì)都有利，相反如果不正直，就會(huì)對(duì)別人或社會(huì)或多或少造成影響！

健康的身體是第一。只有身心健康，才能愛生活，愛周圍的一切。一個(gè)心里充滿愛的人，生活必定都是陽光。

所以，無論學(xué)業(yè)怎樣，先學(xué)做人，做一個(gè)正直的人，做一個(gè)身心健康的人！

為什么要供孩子上學(xué)？為了考大學(xué)。為什么考大學(xué)，為了將來有份好工作！

上大學(xué)，說白了就已經(jīng)定了將來到社會(huì)上的工作。

專業(yè)決定工作方向。其實(shí)，上學(xué)是最低成本的努力找個(gè)好工作的方法。上15年學(xué)，既能學(xué)到很多知識(shí)，又能找一份好工作，何樂而不為呢？你還是沒有嘗到生活的艱辛，當(dāng)你在烈日炎炎下工作被太陽曬得全身脫一層皮時(shí)，你就知道生活本來很難，一旦你不好好學(xué)習(xí)，生活將會(huì)更是一團(tuán)糟！

所以，上學(xué)無疑成了很多人脫貧的最直接的法寶。運(yùn)用得到，終身收益！

什么是體罰，什么是變相體罰？老師能不能懲罰學(xué)生？

您好！很高興回答您問題。

《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十九條：教師應(yīng)尊重學(xué)生人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。

學(xué)生是一個(gè)完整的生命個(gè)體，個(gè)體之間就會(huì)存在差異，作為教師應(yīng)因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展，、全面發(fā)展。體罰是明令禁止的，那么何為體罰呢？何為變相體罰呢？教師能不能懲罰學(xué)生？

1、體罰：對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體上的懲罰，比如：打手心、打屁股、罰站、罰跪等。通過這樣的教育方式讓孩子聽話，對(duì)學(xué)生身體上不僅會(huì)產(chǎn)生影響，而且學(xué)生心靈也會(huì)受到危害。素質(zhì)教育提倡：老師與學(xué)生之間需要相互尊重、贊賞、民主，并不是一味地要求學(xué)生怎么做；

2、變相體罰：要求學(xué)生罰抄、罰做、諷刺挖苦、等。這種對(duì)學(xué)生心靈上的傷害超過體罰，對(duì)學(xué)生人格也是嚴(yán)重的侮辱。教師要學(xué)會(huì)換位思考，才能更好的培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生；

3、教師能不能懲罰學(xué)生？答案是肯定的，不能！那對(duì)于調(diào)皮搗蛋學(xué)生怎么辦？我想說，只要你從事教師崗位，永遠(yuǎn)都避免不了會(huì)遇到調(diào)皮搗蛋的學(xué)生。至于怎么應(yīng)對(duì)，建議在教學(xué)中逐步摸索出一套方法吧，畢竟每位老師都有“制服”學(xué)生的辦法。

多和學(xué)生交流，了解學(xué)生狀態(tài)。這就是為什么現(xiàn)在的教育對(duì)老師的要求會(huì)更高！不能打，不能罵，那就和平共處吧，和平共處那就終身學(xué)習(xí)，反思教育經(jīng)驗(yàn)吧。

現(xiàn)在的老師都知道無論是體罰或是變相體罰都是不允許的，老師教育學(xué)生的方法多種多樣，但是，如果因?yàn)楣芙虒W(xué)生，給學(xué)生造成身體或者心理上的傷害，就是觸摸到了教育的紅線，不但會(huì)給學(xué)生帶來影響，而且也會(huì)給老師本身帶來很多問題。題主所問，什么是體罰和變相體罰，到底應(yīng)該怎樣去界定？小編作為有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，對(duì)此是這樣理解的:

第一，體罰是指無論老師采取了什么樣的教育方式，都造成了學(xué)生身體上的傷害或者疼痛的感覺，通常表現(xiàn)為暴力的形式:（1）對(duì)學(xué)生進(jìn)行拳打腳踢，揪頭發(fā)打耳光等。（2）利用班級(jí)所謂的約定，對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生用戒尺打手心，包括讓學(xué)生互相打。（3）罰跪、罰蹲馬步、頭頂書本站墻根等形式，長時(shí)間的折磨學(xué)生，雖說沒有直接對(duì)學(xué)生打罵，但是對(duì)孩子的傷害程度不可小視。當(dāng)然，還有其他的多種體罰形式，這些都是我們老師在教育學(xué)生的工作中應(yīng)該多加注意的，如果因?yàn)樽约翰划?dāng)?shù)墓ぷ鞣绞剑瑢?duì)學(xué)生造成傷害，給自己帶來困境，我認(rèn)為都是不應(yīng)該的。

第二，變相體罰通常是指除了暴力以外的對(duì)學(xué)生的其他體罰方式，這種方式同樣會(huì)給孩子帶來心理上的傷害和陰影，影響孩子的健康成長。比如，（1）罰操場跑圈，有的老師在不了解學(xué)生健康狀況的情況下，冒然罰學(xué)生跑十圈甚至二十圈，這種做法是非常危險(xiǎn)的。（2）罰抄作業(yè)、抄課文、抄單詞等機(jī)械的抄寫行為，一次抄寫很多遍，沒有任何實(shí)際作用，只是懲罰而已。（3）罰學(xué)生交班費(fèi)，強(qiáng)制讓學(xué)生為班級(jí)做公益等。（4）罰學(xué)生打掃衛(wèi)生，不懷善意的打掃廁所等。

總之，老師在教育學(xué)生的過程中，一定要注意方式方法，及時(shí)與家長溝通，通過細(xì)致的思想工作達(dá)到感化學(xué)生教育學(xué)生的效果。

1、什么是體罰？就是對(duì)一個(gè)人進(jìn)行外力的打擊，如用棍棒，拳打腳踢，對(duì)一個(gè)人的身體進(jìn)行傷害，使被打的人皮膚或骨頭造成損傷，皮裂骨折及體內(nèi)出血等。

2、什么是變相處罰？

強(qiáng)迫一個(gè)人在烈日下暴曬，不允許喝水，強(qiáng)迫一個(gè)人干超出人體能力的體力運(yùn)動(dòng)或者通過語言的方式進(jìn)行辱罵、抵毀，羞辱等言行。

3、老師能不能懲罰學(xué)生？一開始我認(rèn)為老師是可以懲罰學(xué)生的。但是，通過全國各地相繼報(bào)道的老師懲罰學(xué)生的視頻后，我改變了原來的想法。覺得老師不能懲罰學(xué)生。為什么這樣說呢？本來，老師懲罰學(xué)生的目的就是要令學(xué)生懂得遵規(guī)守矩，不違反校規(guī)班規(guī)，認(rèn)真聽課學(xué)習(xí)，做一名遵紀(jì)守規(guī)的三好學(xué)生。在懲罰過程中達(dá)到教育學(xué)生守紀(jì)律的目的。現(xiàn)在不贊成老師懲罰學(xué)生是：現(xiàn)在的老師懲罰學(xué)生已經(jīng)超出了教育學(xué)生的范圍。打一二下是為了讓學(xué)生記住，不聽話是要被懲罰的，痛在皮上，印在腦海里。懲罰只是手段，教育才是目的。可惜啊，老師對(duì)學(xué)生的懲罰手段大大的超出了教育的目的，對(duì)學(xué)生瘋狂的拳打腳踢，為了發(fā)泄老師心中的憤怒，雙目烈火，早已把教育學(xué)生的目的忘記得一干二凈啦，學(xué)生已經(jīng)表明自己錯(cuò)了老師還不放過學(xué)生，非要把學(xué)生打得皮開肉綻，骨折，甚至把學(xué)生打至終身殘廢也再所不惜。早已把法律《未成年人保護(hù)法》拋到腦后。這可是違法犯罪的行為啊！當(dāng)然這種行為只發(fā)生在個(gè)別老師的身上，不能代表所有的老師都會(huì)這樣。但是，就這么個(gè)別的老師的惡劣行為已經(jīng)警示所有的老師，對(duì)學(xué)生的教育不能只是用單純懲罰來處理，三觀教育才是教育學(xué)生的目的。學(xué)生沒有好的品德，分?jǐn)?shù)再高也會(huì)迷失人生的目的。

到此，以上就是小編對(duì)于基礎(chǔ)教育課程目的觀的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于基礎(chǔ)教育課程目的觀的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。