大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于1929年英國教育課程的問題，于是小編就整理了3個相關介紹1929年英國教育課程的解答，讓我們一起看看吧。
亞里士多德的閑暇教育思想包括？
亞里士多德提出的閑暇教育思想是現(xiàn)代終身教育思想的本質性萌芽。
終身教育，是指人們在一生中都應當和需要受到各種教育培養(yǎng)。它具有兩個本質特征：一是貫穿人生始終的一種教育形態(tài)，具有時間的延展性;二是包括了所有現(xiàn)存的教育形態(tài)在內的教育過程，它并非單一或純粹的教育形態(tài)，更多的是一種教育理論和教育觀念。
終身教育作為一種思想，最早可追溯到古代希臘教育家和哲學家柏拉圖關于哲學的教育思想。到了西方文藝復興時期，由于成人教育的大規(guī)模出現(xiàn)，傳統(tǒng)的學校教育體系被打破，而引入了成人教育的內容。
最早產(chǎn)生：1929年英國成人教育家耶克斯利出版了世界上第一本終身教育專著《終身教育》。該書的核心思想是：學校教育僅僅是教育過程的開始，應該將各種教育(包括初等、中等、職業(yè)、大學教育)統(tǒng)一起來，將教育看成是真正貫穿于人的一生的活動。20世紀50年代，終身教育思想在法國、瑞典得到進一步發(fā)展。
1929年英國公布的什么法案成為第一個與援助直接相關的法律？
1929年英國公布的《殖民地發(fā)展法案》成為第一個與援助直接相關的法律。
1929年，英國出臺《殖民地開發(fā)法》（Colonial Development Act of 1929），擬每年投入100萬英鎊用于殖民地發(fā)展，但各殖民地提出的需求很快就超出了計劃資金額度。1940年，修訂后的《殖民地發(fā)展法》又設定了一個每年拿出550萬英鎊用于殖民地發(fā)展的計劃。1945年，《殖民地開發(fā)與福利法》（Colonial Development and Welfare Act of 1945）設定了一個在1946年至1956年的十年內提供1.2億英鎊用于殖民地發(fā)展與殖民地人民福利提升的框架。
1929年經(jīng)濟危機英國有什么危機？
危機時期的英國經(jīng)濟在資本主義暫時、局部穩(wěn)定時期，英國經(jīng)濟處于嚴重的停滯狀態(tài)。在1930年第一季度，英國的生產(chǎn)水平比上一年下降了，這意味著英國進入了經(jīng)濟危機的初期階段。
在危機時期英國的工業(yè)產(chǎn)量，1932年同危機前的最末一年，即1929年相比減到82.5%，1933年英國的工業(yè)產(chǎn)量為1929年水平的93%，1929-1932年期間，美國的工業(yè)產(chǎn)量減到52%，德國減到60%，法國減到74%。英國的工業(yè)產(chǎn)量，比其他主要帝國主義國家的產(chǎn)量下跌得較少，這一事實是因為英國在資本主義穩(wěn)定時期沒有達到繁榮階段。
1929～1933年，資本主義世界各國發(fā)生了經(jīng)濟危機。由于20年代期間，英國經(jīng)濟長期處于蕭條狀態(tài)，未曾出現(xiàn)經(jīng)濟高漲現(xiàn)象，造成了英國社會的生產(chǎn)和消費之間的矛盾日益尖銳化，迫使英國經(jīng)濟更加依賴世界市場。因此，1929年資本主義世界經(jīng)濟危機爆發(fā)后，就象暴風一樣，立即席卷英國。這次英國經(jīng)濟危機的特點，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
一是工業(yè)生產(chǎn)下降。在經(jīng)濟危機期間，英國工業(yè)生產(chǎn)指數(shù)從危機前最高點至危機時最低點，約下降了24％，倒退到1897年的水平。主要工業(yè)部門生產(chǎn)萎縮比較嚴重。例如，生鐵產(chǎn)量下降52.9％，鋼產(chǎn)量下降46％，造船噸位下降91％，棉花消量下降27.5％。同時，大量工業(yè)設備被閑置或沒有利用。
二是工人失業(yè)人數(shù)增加。在危機期間，英國的工人失業(yè)人數(shù)不斷增長。1929年失業(yè)人數(shù)為116萬人，1930年為191萬人，1931年為271萬人，1932年為284萬人，1933年為250萬人。平均失業(yè)率為22％以上。在業(yè)工人的工資大幅度下降，生活處境困難。
三是工商企業(yè)破產(chǎn)倒閉。在危機期間，1930～1932年，英國有2萬多家企業(yè)破產(chǎn)。
四是對外貿易額下降。經(jīng)濟危機給英國對外貿易沉重的打擊，使貿易額大幅度下降。1929年，英國的出口貿易額下降66％，進口額下降62％。并出現(xiàn)了4億英鎊的貿易逆差。從而形成了銀根奇缺，廢除金本位制，貨幣貶值。
五是物價猛跌。這次危機打擊了農(nóng)業(yè)，也使農(nóng)業(yè)陷入了危機，造成農(nóng)產(chǎn)品過剩，工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品價格慘跌。1929年，英國的批發(fā)價格總指數(shù)下降了57.8％。農(nóng)業(yè)收入大幅度下降，耕地面積銳減，破產(chǎn)農(nóng)民及農(nóng)場激增。
總之，這次空前的經(jīng)濟危機使英國經(jīng)濟長期處于蕭條，使政治危機更加深刻化。
到此，以上就是小編對于1929年英國教育課程的問題就介紹到這了，希望介紹關于1929年英國教育課程的3點解答對大家有用。