大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于邢帥教育課程表的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹邢帥教育課程表的解答，讓我們一起看看吧。
你覺得在線教育會成功嗎？
在線教育在很久以前就開始布局，之前一直不是那么理想。偶然的機會，在疫情的影響下，在線教育迎來了前所未有的春天。
在這幾個月中，線上教育蓬勃發(fā)展。有不少人認為，在線教育可以取代線下教育。我認為這是不太可能的。
先簡單說一說線上教育的優(yōu)勢。相對來說，線上教育不需要路上花費時間，即使在遙遠的千里萬里之外也一樣可以上課。老師和學(xué)生可以面對面的看到對方。
對于學(xué)生，尤其是九年義務(wù)教育階段的學(xué)生。他們的自制力是非常有限的。當(dāng)他們拿著手機或者電腦在線上學(xué)習(xí)時。由于自制力的原因，大多數(shù)情況下效果比較差。除了極少一部分自制力非常好的同學(xué)學(xué)習(xí)效果還可以。
這樣一來，整體的學(xué)習(xí)效果大打折扣。就以疫情期間停課不停學(xué)來說。許多學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都有相應(yīng)的下滑。事實已經(jīng)說明問題。
線上教育，將來應(yīng)該會發(fā)展的比較好，這是趨勢。但是，想要徹底取代線下教育，我覺得暫時還不太可能。不過我認為兩者可以相互補充，取長補短互，相促進。
我覺得在線教育會成功，主要因為在線教育有線下教育不可比擬的優(yōu)越性。
具體有以下5點原因：
1.在線教育解決了學(xué)習(xí)場地局限的難題，學(xué)員無論在哪，只要有手機，就可以學(xué)習(xí)。
2.在線教育在時間上更有靈活性，這是最核心的優(yōu)勢，學(xué)員可以利用整段時間學(xué)習(xí)，也可以利用碎片化時間學(xué)習(xí)。
3.在線教育節(jié)約各種成本，比如師資差旅費、學(xué)習(xí)場地費、學(xué)習(xí)現(xiàn)場維護費用等。
4.在線教育順應(yīng)時代發(fā)展趨勢，隨著5G時代的到來，人工智能、虛擬現(xiàn)實等的發(fā)展，在線教育必然大放異彩。
5.疫情讓大部分人接受了在線教育，而且養(yǎng)成了在線學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對于降低在線教育的營銷難度絕對利好。
總之，2020年將是線上教育和線下教育混合學(xué)習(xí)的元年，線上教育也會越來越好。
以我個人經(jīng)歷為例，我從2011年開始進入教育領(lǐng)域，一直從事線下教育，我們也一直沒有開通線上教育。直到今年疫情出現(xiàn)，聚集學(xué)習(xí)變得不現(xiàn)實，必然走線上教育之路。實踐證明，學(xué)員可以接受線上教育，而且養(yǎng)成了線上學(xué)習(xí)的習(xí)慣，因為線上教育不僅節(jié)約成本，更主要的是節(jié)約時間，對于企業(yè)而言，上班時間完全可以正常運作，然后利用晚上和周末時間組織學(xué)員學(xué)習(xí)，也是很有效果的。總之，無論那種學(xué)習(xí)形式，只要能滿足人們學(xué)習(xí)的需要，那就是市場的需要，那就可以持續(xù)存在下去。
希望我的回答對您有幫助，歡迎您關(guān)注我，咱們互相交流，一起進步。
疫情期間，各地開展了在線教育！但是，我認為，成功的可能性很小！只能說是教育手段的補充！原因有以下幾點：
第一，在線教育無法真正代替教師面授的靈活性和情感滲透！
雖然當(dāng)今時代網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速并不斷推陳出新！但是，畢竟是網(wǎng)絡(luò)，它在一定程度上還是制約了人與人之間的情感交流！真要取代教師面授還不可能！
第二，在線教育無法真正做到學(xué)生之間的互動！
人本來屬于群居性動物，從人類誕生以來就需要團結(jié)合作！特別是新時代教育的特性告訴我們，必須要走合作共贏的路子！同時還需要學(xué)生間的合作探究！在線在這點兒上無法真正做到！
第三，在線教育還無法形成規(guī)模化產(chǎn)業(yè)！
雖然5G時代已經(jīng)到來，但是畢竟像實體學(xué)校形成的規(guī)模化還來日方長！特別是在需要學(xué)生集體性活動的時候，在線卻不能很好的完成！
同時，在線教育對于人類的發(fā)展有限制性！如果在線教育取代實體學(xué)校教育！那么就有可能造成人際交往的缺失，從而影響整個社群的發(fā)展！
當(dāng)然，我在前面說過，在線教育只能是教育手段的一個補充！對于教育事業(yè)的發(fā)展還是有一定的促進支撐作用！通過疫情期間的線上教學(xué)來看，效果不一定就很好！這只能是沒有辦法的辦法了！
我認為，線上教育，只會是錦上添花的補充，現(xiàn)階段，不可能代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)線上學(xué)習(xí)，看起來很美罷了！
疫情期間，各地學(xué)校都在轟轟烈烈地搞“停課不停學(xué)”的線上教學(xué)，教師們想盡一切辦法，又是直播，又是優(yōu)質(zhì)課件推送，又是視頻會議模式等，半個月后，當(dāng)學(xué)生對網(wǎng)課的新鮮感喪失后，屏幕那頭的教師，對如何抓住學(xué)生，是那么的的無能為力。
有家長看著的孩子還還好點，沒家長在一旁盯著的，網(wǎng)掛著，人早就開始打游戲或者玩別的。因為有了拿手機的正當(dāng)理由，老師留下的作業(yè)，不想獨立思考完成的，各種搜題軟件，隨便使用一個，作業(yè)就順利完成。網(wǎng)課期間，所有教師都反饋，孩子們作業(yè)大有進步，感覺自己上課效果挺好。開學(xué)進行的測試后，結(jié)果差到老師懷疑人生。線上講過的知識，老師們都打算重講一遍。
基礎(chǔ)教育階段，尤其是小學(xué)和初中低年級，孩子們自制力差，還沒有形成明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，所以完全自主的線上學(xué)習(xí)，不可能有好的效果。再一個，孩子需要一個集體學(xué)習(xí)的氛圍，和同學(xué)在一起交流探討的現(xiàn)場，這些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)都無法給到。也只有在現(xiàn)場課堂教學(xué)中，孩子的一些習(xí)慣，才會在老師和同學(xué)的監(jiān)督下，進行修正。
從這次疫情期間線上教學(xué)的效果來看，家長普遍也對以前抱有很大希望的線上教學(xué)，有了切實的認識。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，看起來很美罷了！校園教育，才是主戰(zhàn)場！
作為疫期一個網(wǎng)課老師，筆者不看好在線教育。通過幾個月的親身實踐，筆者感覺在線教育的教學(xué)效果遠遠不如線下教育，以下主要談?wù)勗诰€教育的一些弊病。
首先，教師難以把控學(xué)生的學(xué)習(xí)時長。大多數(shù)教師規(guī)定網(wǎng)課開始的時間并要求學(xué)生簽到，但這個簽到可以說是形同虛設(shè)，學(xué)生只要手機在手，在任何地點（比如：床上、馬路上、商店等）都可簽到。有些老師為了檢查學(xué)生是否在線，會通過連脈、隨機點人提問這些教學(xué)活進行抽查，但是這些措施作用并不大，學(xué)生們可以相互快速“通風(fēng)報信”。還有一個參數(shù)是參看學(xué)生觀看直播的時長，這更不可靠。學(xué)生可以不退出直播間而只是把聲音調(diào)小，去做其他事情。而線下教室上課，學(xué)生是否到位，一目了然。
其次，教師難以實施很多重要的教學(xué)活動。小組討論，角色扮演，情景對話，諸如此類涉及多人合作的教學(xué)活動實施難度大或根本無法實施，而如果是線下教室授課，這些活動實施是相當(dāng)方便有效。
再者，教師難以把控學(xué)生考試成績的真實性。網(wǎng)上考試時，學(xué)生可以利用各種搜索引擎搜索答案，更有甚者，學(xué)生可以通過通訊設(shè)備互傳答案。線下教室上課的話，有老師監(jiān)考，有攝像頭，學(xué)生的考試成績基本上是真實的。
最后，網(wǎng)課設(shè)施運行很不穩(wěn)定。很多學(xué)校，很多老師共用一個平臺同時上課，平臺卡頓司空見慣。網(wǎng)絡(luò)有時像蝸牛甚至崩潰，嚴重耽誤了教學(xué)時間，影響了教學(xué)效果。
本人無意詆毀所有學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，也并非墨守成規(guī)之人，但事實證明，不自覺的學(xué)生確實不少，傳統(tǒng)線下教育在以上各方面確實優(yōu)于在線教育。當(dāng)然，在線教育也并非一無是處，比如，在線教育平臺的數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能就非常強大，這是線下人工望塵莫及的。
綜上所述，”線下教育為主，線上教育為輔”是教育發(fā)展的主導(dǎo)模式。
（特別說明：圖片源自網(wǎng)絡(luò)，致敬作者。）
很高興能鴝回答你的問題。我覺得只要師生共同努力，配合默契，在線教育是會成功的，但需要克服以下兩個問題：
一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，老師不能直接管控學(xué)生，使網(wǎng)絡(luò)變成了雙刃劍，很多學(xué)生躲在小房間里，美其名曰上網(wǎng)課，實則玩弄貍貓換太子的小把戲，取玩電腦游戲之實，既浪費時間時間，耽誤了學(xué)習(xí)，又損傷了視力，這就需要學(xué)生家長，配合老師，加強在家中對學(xué)生的管控力度。
二、線上教學(xué)無法解決學(xué)生與老師在針對性方面而展開的溝通間題。雙方因屏幕阻隔，互動有限，學(xué)生只能粗枝大葉、勉強聽完規(guī)劃好的課程，知識的重難點不能得到及時討論，他們只能天天處于一種一知半解的尷尬境地，學(xué)習(xí)效果不好且容易疲勞。
到此，以上就是小編對于邢帥教育課程表的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于邢帥教育課程表的1點解答對大家有用。