大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于勞動教育課程提問題的問題，于是小編就整理了3個相關介紹勞動教育課程提問題的解答，讓我們一起看看吧。
勞動教育理論課的內(nèi)容？
①勞動力再生產(chǎn)。包括勞動力的簡單再生產(chǎn)與擴大再生產(chǎn)。
②勞動力的供給與需求。包括勞動力資源的人口基礎，勞動力的結構，勞動力供求的短期平衡和長期平衡。
③勞動就業(yè)。包括就業(yè)的宏觀經(jīng)濟目標和宏觀社會目標，就業(yè)與勞動生產(chǎn)率的關系，就業(yè)與工資的關系，待業(yè)及其類型，就業(yè)前培訓和就業(yè)后培訓。
④勞動力的宏觀管理。包括勞動力的合理流動，勞務市場及其管理，勞動力管理體制。
⑤勞動力的微觀管理。包括勞動的分工與協(xié)作，勞動組織與人員配備，勞動定額與勞動計量，勞動環(huán)境與人體保護。
⑥工資。包括影響工資的因素，工資職能，工資形式，工資水平，貨幣工資與實際工資，最低工資與最高工資，工資差別。
⑦勞動保險中的經(jīng)濟問題。包括疾病、工傷、老年退休等社會保險中的經(jīng)濟問題。
⑧勞動效率。包括影響勞動效率的因素，提高勞動效率的途徑，微觀勞動效率與宏觀勞動效率及其相互關系。
勞動課程包括哪些課程內(nèi)容？
農(nóng)村中學一般以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術教育為主，如土壤、肥料、育種、作物及果樹栽培，家禽家畜飼養(yǎng)等。有條件的，也可以進行一些為農(nóng)村生產(chǎn)、生活服務的工業(yè)或服務性勞動技術教育，如農(nóng)用機械維修、電機維修、電工、木工、泥瓦工、手工藝勞動、縫紉等。
勞動技術教育課，要對學生進行勞動觀點的教育，使他們認識到勞動是人類生存的第一個基本條件，勞動人民是物質(zhì)文明和精神文明的創(chuàng)造者，從而把勞動看成是光榮的事，養(yǎng)成勞動習慣，熱愛勞動，熱愛勞動人民。同時還要教育學生增強集體觀念，培養(yǎng)他們自覺地遵守紀律、愛護公共財物、珍惜勞動成果、勤勞儉樸、艱苦奮斗等優(yōu)良品質(zhì)。要教育學生嚴格遵守操作規(guī)程，確保勞動安全。農(nóng)村中學，還要進行熱愛農(nóng)村、建設家鄉(xiāng)和農(nóng)村政策的教育。
在城市中學條件比較好的，應逐步做到按不同年級有計劃地進行勞動技術教育。如各年級可結合有關課程的教學，勞動課程包括開設植物栽培（花草、果樹、蔬菜、菌藻、藥用植物的栽培管理）、動物飼養(yǎng)（家禽家畜、實驗動物、觀賞動物等的飼養(yǎng)管理）、木工（鋸、刨、鑿等基本技術）、金工（車、鉗等）、電工（簡單照明線路安裝）、無線電技術、烹飪、縫紉、編織等勞動技術項目，使學生了解基本生產(chǎn)原理和工藝過程，初步學會使用一定的勞動工具。
農(nóng)村中學一般以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術教育為主，如土壤、肥料、育種、作物及果樹栽培，家禽家畜飼養(yǎng)等。有條件的，也可以進行一些為農(nóng)村生產(chǎn)、生活服務的工業(yè)或服務性勞動技術教育，如農(nóng)用機械維修、電機維修、電工、木工、泥瓦工、手工藝勞動、縫紉等。
書法教學存在哪些問題？
書法教學，重點在教，其次才是學。因為老師教啥學生學啥，老師怎么教學生就怎么學。這就對教師有了較高的要求，水平高，就出高徒。反之，則會使學生誤入歧途，誤人子弟。
美的鑒賞能力的問題，即鑒別美丑的能力。一幅好的字畫，氣韻生動流暢，令人賞心悅目，百看不厭。反之，呆板遲滯，韻味不足，筆力纖弱，則不入人心，沒有感覺。大眾鑒賞力提高了，“丑”書就會越來越?jīng)]有市場，媒體及五花八門故弄玄虛以奪人眼球的所謂大師也就消停消停，從而凈化人們的視覺體驗，書法回歸傳統(tǒng)，回歸經(jīng)典，在此基礎上，書法教學才能走向繼承創(chuàng)新的正途。沒有繼承，就沒有創(chuàng)新，也就沒有未來。
鑒賞力水平依賴于一個人的綜合素養(yǎng)。學書人講“字外功夫”，字只是一個人心之自然外化，代表了他的學識涵養(yǎng)。說某人寫的字有書卷氣，就是這個道理。古代的書法家很多也都是文學家、詩人、藝術家、科學家，且有著書立說。所以要多看多聽多思考好的東西，拓展知識面，培養(yǎng)多方面興趣，慢慢你的眼界就高了，審美鑒賞力就上了一個層次，再用來指導書法實踐，美的東西自然就從你的筆端流露出來了。
書法教學切忌急功近利做表面文章。不能搞成流水線，學生象一模子出來的，無個性。熱衷于參展、獲獎。以應試、贏利為目的，注重短期利益，違背書法教學規(guī)律，不尊重創(chuàng)造性勞動，這些都不利于書法長遠健康發(fā)展。
在中國傳統(tǒng)書法面前，我們都是小學生，須有一顆敬畏之心，虛靜之心，“師古而不泥古”，書法才有生命力和未來，才能迎來書法的繁榮與復興。
到此，以上就是小編對于勞動教育課程提問題的問題就介紹到這了，希望介紹關于勞動教育課程提問題的3點解答對大家有用。