幼兒園家庭教育指導(dǎo)案例1500字(幼兒園家庭教育指導(dǎo)案例大班)_教育課程

家庭教育失敗案例指導(dǎo)方案？

在家庭中，我們要互敬互愛，尊重對方。

幼兒園家庭教育指導(dǎo)案例1500字(幼兒園家庭教育指導(dǎo)案例大班)

關(guān)于隔代撫養(yǎng)家庭教育指導(dǎo)案例報(bào)告？

身邊曾有過很多留守兒童，小時(shí)候很羨慕身邊的他們，覺得過年父母可以給帶回很多好吃的，新衣服還有零花錢花，可是回過頭再看，多么慶幸父母當(dāng)時(shí)在自己的身邊。

隔代教育者很多時(shí)候在孩子身上的要求就是吃飽穿暖，磕不著碰不著，沒有教育這兩字可言。對于如何教育孩子，我覺得更多的時(shí)候收起隔輩親。有原則的管教孩子。

簡述幼兒園如何開展家庭教育指導(dǎo)？

第一，明確幼兒園公益性和服務(wù)性的定位

第二，樹立面向社會辦園的思想，體現(xiàn)幼兒園的社會性

第三，持續(xù)搭建與家庭的溝通橋梁，保持雙向溝通

第四，定期召開家長會，向家長宣導(dǎo)家庭教育的有關(guān)知識

第五，做好日常溝通，針對孩子的在園表現(xiàn)及時(shí)反饋給家長并給予相應(yīng)指導(dǎo)

我不知道你這是答題還是幼兒園的工作，大概就是這些吧，你也可以自己想想再添加一兩條。

如果是答題，大致就是這樣的方向。

幼兒園家庭教育指導(dǎo)工作是什么？

建立正確的家庭教育指導(dǎo)觀念幼兒園的家庭教育指導(dǎo)工作需要幼兒教師作為主導(dǎo)，以家長的配合作為輔助，幼兒教師建立正確的家庭教育指導(dǎo)觀念十分重要，主要有以下幾點(diǎn)：

教師強(qiáng)化服務(wù)意識家庭教育指導(dǎo)工作對幼兒教師來說屬于一種服務(wù)性工作，不是凌駕于家長之上的形勢教育，教師要與家長一起對各自的孩子進(jìn)行全面的分析和實(shí)際需求把握，通過心理學(xué)、行為學(xué)、家庭教育觀等各方面對幼兒家長進(jìn)行服務(wù)指導(dǎo)。

教師要強(qiáng)化合作意識幼兒階段的孩子身心發(fā)育并不健全，對家長和家庭的依賴性較高，所以說在一定程度上幼兒教師的教學(xué)需要家長的配合，那么合作意識的正確樹立就很關(guān)鍵，要明確與家長之間的合作共育性，才能促進(jìn)幼兒園的教學(xué)資源與家庭教育之間的合作教育。

家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容？

加強(qiáng)兒童營養(yǎng)保健和體育鍛煉。指導(dǎo)家長帶領(lǐng)兒童積極開展體育鍛煉；根據(jù)兒童的個(gè)人特點(diǎn)，尋找科學(xué)合理而又能為兒童接受的膳食方式；科學(xué)搭配兒童飲食，做到營養(yǎng)均衡、種類多樣、比例適當(dāng)、飲食定量、調(diào)配得當(dāng)；不斷學(xué)習(xí)關(guān)于兒童營養(yǎng)的新理念、新知識。

培養(yǎng)兒童良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。指導(dǎo)家長與兒童一起制定兒童的家庭生活作息制度；積極運(yùn)用獎勵(lì)與忽視并行的方式糾正并消除兒童不良的行為方式與癖好；定期帶領(lǐng)兒童進(jìn)行健康檢查。

抓好安全教育，減少兒童意外傷害。指導(dǎo)家長提高安全意識，盡可能消除居室和周邊環(huán)境中的傷害性因素；以良好的榜樣影響、教育、啟迪兒童；結(jié)合兒童的生活和學(xué)習(xí)，在共同參與的過程中對兒童實(shí)施安全教育，提高兒童的生命意識；重視兒童的體能素質(zhì)，通過活動提高其自我保護(hù)能力。

培養(yǎng)兒童良好的人際交往能力。指導(dǎo)家長關(guān)注兒童日常交往行為，對兒童的交往態(tài)度、行為和技巧及時(shí)提供幫助和輔導(dǎo)；注意培養(yǎng)兒童多方面的興趣、愛好和特長，增強(qiáng)兒童交往的自信心；開展角色扮演游戲，幫助兒童在家中練習(xí)社交技巧，并積極為兒童創(chuàng)造與同伴交往的機(jī)會，培養(yǎng)兒童樂于與人交往的習(xí)慣和品質(zhì)。

增強(qiáng)兒童社會適應(yīng)性，培養(yǎng)兒童抗挫折能力。指導(dǎo)家長鼓勵(lì)兒童以開放的心態(tài)充分展示自己，同時(shí)樹立面對挫折的良好榜樣；充分利用傳播媒介，引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)面對挫折的方法；適時(shí)、適宜地在兒童成長過程中創(chuàng)設(shè)面對變化與應(yīng)對挫折的生活情境與鍛煉機(jī)會；在兒童遇到困難時(shí)以鼓勵(lì)、疏導(dǎo)的方式給孩子以必要的幫助與支持。

豐富兒童感性知識，激發(fā)兒童早期智能。指導(dǎo)家長帶領(lǐng)兒童關(guān)心周圍事物及現(xiàn)象，多開展戶外活動，以開闊兒童的眼界，豐富兒童的感性知識；靈活采用個(gè)別化教育手段，有針對性地鼓勵(lì)兒童積極活動、主動參與、積累經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展?jié)撃埽桓淖儌鹘y(tǒng)的灌輸、說教方式，以開放互動的方式讓兒童在玩中學(xué)、在操作中探索、在游戲中成長。

7―12歲年齡段的家庭教育指導(dǎo)

1、7―12歲兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)

7―12歲是整個(gè)兒童期十分重要的發(fā)展階段。該階段的兒童身心發(fā)展特點(diǎn)主要體現(xiàn)在：兒童身高和體重處于比較迅速的發(fā)展階段；外部器官有了較快發(fā)展，但感知能力還不夠完善；兒童處于從以具體的形象思維為主向抽象的邏輯思維過渡階段；情緒情感方面表現(xiàn)得比較外顯。

家庭教育指導(dǎo)法？

家庭教育指導(dǎo)法，首先，我們要看孩子的年齡，根據(jù)他們的年齡，制定不同的教育方法。

一是1到3歲的孩子這這么大的孩子，你用言語的教育他們，還聽不太懂，這時(shí)候你可以用肢體語言懟他，簡單的表達(dá)，你想要表達(dá)的意思，他們是慢慢的能會理解的，

二是四歲到七歲的孩子，你要通過你的言行舉止慢慢的引導(dǎo)他，他們的年齡是比較愿意模仿大人的，如果你在說臟話的同時(shí)，他們也會時(shí)不時(shí)的冒出一些學(xué)來的臟話。

三是上小學(xué)，初中的孩子，他們的思想還不成熟，但是他們已經(jīng)能聽懂大人和他們講的話了，這么大的孩子，愛玩的心特別重，如果一味的要求他按你的想法來，也是不切實(shí)際的，你要和她做好朋友，要溝通，通過陪同他玩兒的同時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)教育，他會比較能聽進(jìn)去。

而上了高中以后的孩子，他們已經(jīng)開始有獨(dú)立的思考能力，這個(gè)時(shí)候你可以進(jìn)行跟他言語上的談話，他們會分析對錯(cuò)，如果他們認(rèn)為是對的，他們是不會跟你爭辯的。

但不論哪個(gè)年齡的孩子？我們盡量還是不要以打罵來進(jìn)行教育

幼兒園家庭教育指導(dǎo)工作的開展策略？

學(xué)校和班級家長指導(dǎo)工作同時(shí)抓，院級家長會定時(shí)召開，班級家長會每月至少一次，家長會時(shí)事務(wù)性內(nèi)容少說，多和家長交流孩子近期表現(xiàn)和需要進(jìn)步及家長配合的方面，統(tǒng)一性的給家長做各種不容性質(zhì)的講座，例如在季節(jié)交換的時(shí)節(jié)根據(jù)家長需要可以給家長做些幼兒傳染病方面的知識培訓(xùn)，或者給家長培訓(xùn)近期孩子的課程內(nèi)容，家長回家可以陪練，讓家長更加了解孩子，才能更好的家園合作共同培育好孩子，三天不來園的孩子做好家訪，知道每個(gè)孩子的動向，了解每個(gè)孩子的個(gè)體差異嗎，根據(jù)這些制定方案