國家對職業(yè)教育的政策

1、技能要素正以類似創(chuàng)投公司“技術(shù)入股及分紅”的方式真正讓技能人才的經(jīng)濟收益大幅提升，從簡單的“多勞多得”走向“善勞多得”。

本次政策特別提出：健全以職業(yè)能力為導向的人才評價、技能等級等制度，制定企業(yè)技術(shù)工人按技能要素和創(chuàng)新成果貢獻參與分配的辦法，鼓勵憑技能創(chuàng)造財富、增加收入。

這就是說，技能人才依靠自身的技能提升，可以大幅提高自身經(jīng)濟收益，技能越高收入越高、創(chuàng)新能力越高收入越高，這將真正邁入“善勞多得”的時代!

所以現(xiàn)在學會一門過硬的技術(shù)很重要，有了過硬的技術(shù)就有好的生活。

2、校企合作共發(fā)展，學生培養(yǎng)和企業(yè)需求無縫對接

本次政策指出：按照黨的十九大精神，建立并推行終身職業(yè)技能培訓制度，以促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)為目標，面向城鄉(xiāng)全體勞動者提供普惠性、均等化、貫穿學習和職業(yè)生涯全過程的終身職業(yè)技能培訓，并將工匠精神、質(zhì)量意識融入其中，有利于緩解技能人才短缺的結(jié)構(gòu)性矛盾、提高全要素生產(chǎn)率、推動經(jīng)濟邁上中高端。

這就是說，國家將把終身培訓納入到促進就業(yè)質(zhì)量和效率的考量之中，那些真正幫助普通勞動者實現(xiàn)了真正的技能提升和良好就業(yè)的職業(yè)培訓機構(gòu)和組織，必然會脫穎而出。

3、大學生“回爐再造”又或?qū)⒊蔀橐粋€熱點。

本次政策指出：對高校畢業(yè)生、新生代農(nóng)民工等重點群體廣泛開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能培訓。促進職業(yè)技能培訓與學歷教育相互銜接。

4、理論與實踐都過硬，“雙師型”教師才是老師好典范。

雙師型教師，就是會教課的老師，又是專業(yè)技術(shù)能手，這是對老師的必要要求。

讓學員在專業(yè)理論知識學習和技能實踐兩不誤。既不會沉溺于書本成為“書呆子”，又不是只懂做工卻沒有理論素養(yǎng)的工匠。