大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于勞動(dòng)教育課程包括什么活動(dòng)的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹勞動(dòng)教育課程包括什么活動(dòng)的解答，讓我們一起看看吧。
勞動(dòng)教育課的學(xué)科分類？
勞動(dòng)教育課可以分為：植物栽培（花草、果樹、蔬菜、菌藻、藥用植物的栽培管理）、動(dòng)物飼養(yǎng)（家禽家畜、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物、觀賞動(dòng)物等的飼養(yǎng)管理）、木工（鋸、刨、鑿等基本技術(shù)）、金工（車、鉗等）、電工（簡單照明線路安裝）、無線電技術(shù)、烹飪、縫紉、編織等勞動(dòng)技術(shù)項(xiàng)目，使學(xué)生了解基本生產(chǎn)原理和工藝過程，初步學(xué)會(huì)使用一定的勞動(dòng)工具。
勞動(dòng)教育過程及內(nèi)容？
勞動(dòng)教育過程首先要，寫明勞動(dòng)教育的的時(shí)間及內(nèi)容，對勞動(dòng)教育成果的雨顧和完成情。
校園衛(wèi)生人人參與，在打掃衛(wèi)生的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。我校的校園衛(wèi)生實(shí)行班級(jí)責(zé)任制，把整個(gè)校園的各個(gè)區(qū)域按照班級(jí)進(jìn)行劃分，班級(jí)內(nèi)的清潔區(qū)按照學(xué)生的數(shù)量再進(jìn)行細(xì)分，做到責(zé)任到人。學(xué)生們?nèi)胄Ｖ蟮牡谝患戮褪谴驋咦约呵鍧崊^(qū)的衛(wèi)生，打掃完畢后，由小組長檢查，分工明確，責(zé)任到人。
勞動(dòng)教育課的重要意義及學(xué)習(xí)方法？
在教育家蘇霍姆林斯基眼中，勞動(dòng)教育及勞動(dòng)素養(yǎng)的培養(yǎng)都具有重大意義。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“勞動(dòng)素養(yǎng)包括勞動(dòng)創(chuàng)造活動(dòng)的智力充實(shí)性和完滿性、道德豐富性和公民目的性。”勞動(dòng)教育在小學(xué)階段的意義，也可以從這三個(gè)方面著手進(jìn)行分析。
第一，勞動(dòng)幫助兒童智力得到發(fā)展。首先，可以通過學(xué)習(xí)與勞動(dòng)相結(jié)合，使兒童更好地掌握事物之間的聯(lián)系。其次，可以利用勞動(dòng)發(fā)展兒童的才能和愛好。對某一種勞動(dòng)的共同熱愛有利于把學(xué)生聚集到這個(gè)或那個(gè)集體里去。在整個(gè)過程當(dāng)中，要著重培養(yǎng)那些天賦還沒有顯著表現(xiàn)出來的學(xué)生的才能和愛好。
第二，勞動(dòng)教育也是人格教育。學(xué)校是育人的場所，教師在校的所有行為對學(xué)生都是教育，其中也包括必要的體力勞動(dòng)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生懂得敬重勞動(dòng)和勞動(dòng)者，而不是鄙視勞動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到每一個(gè)勞動(dòng)者都值得尊敬，任何一種勞動(dòng)都值得尊重。
第三，生活的真正幸福來源于勞動(dòng)。沒有勞動(dòng)就談不上真正的幸福。幸福來源于勞動(dòng)，學(xué)校教育的重要使命之一就是要使學(xué)生理解和領(lǐng)悟到一個(gè)人獲得的生活和文化的財(cái)富是與他參加的勞動(dòng)有直接聯(lián)系的。好逸惡勞、貪圖享受，期盼不勞而獲、少勞多得都是病態(tài)的勞動(dòng)價(jià)值觀，需要全社會(huì)確立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀去克服。
為了在校內(nèi)有效地開展勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)，學(xué)校就應(yīng)該致力于形成有效的綜合性學(xué)習(xí)的課程，因勢利導(dǎo)地開展家務(wù)勞動(dòng)、校園勞動(dòng)、校外勞動(dòng)、志愿服務(wù)等形式多樣的勞動(dòng)，讓勞動(dòng)教育成為激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、鞏固學(xué)習(xí)成果的重要渠道。
勞動(dòng)課的目的與要求？
根據(jù)大綱的規(guī)定,勞動(dòng)課的目的要求可概括為五個(gè)方面:
一是使學(xué)生受到愛勞動(dòng)的思想品德教育;
二是培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能和能力;
三是使學(xué)生獲得一些淺顯的勞動(dòng)知識(shí);
四是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì);
五是陶冶學(xué)生的愛美情趣。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的道德品質(zhì)是勞動(dòng)課的首要目的。
勞動(dòng)教育的重要目的是讓孩子有幸福生活的能力
我們必須承認(rèn)，在中小學(xué)開展勞動(dòng)教育，首先還是要讓青少年懂得，幸福生活建基于辛勤勞動(dòng)之上。
當(dāng)教育回歸到實(shí)際的勞動(dòng)實(shí)踐，比如杜威和陶行知所主張的烹飪、縫紉、家用電器維修、農(nóng)作物種植與培管、小制作、小發(fā)明等與他們的實(shí)際生活密切相關(guān)而又力所能及的實(shí)際操作，學(xué)生的生長也就與生活緊密地聯(lián)系起來，他們的創(chuàng)造力被激活，他們的生命力被喚醒。
在這種良性的激發(fā)下，學(xué)校朝著“教育即生活”、“社會(huì)即學(xué)校”、“教學(xué)做合一”的美好方向發(fā)展。
我們已經(jīng)熟知，很多國家的國民教育注重實(shí)踐能力，一個(gè)人修身立德所需要的一切，已經(jīng)從學(xué)校里展開了訓(xùn)練，國民素養(yǎng)由此萌芽。
古人講：“一粥一飯，當(dāng)思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱”，這是士大夫講的話，勞動(dòng)的價(jià)值是知識(shí)分子做的代言。
勞動(dòng)并非一味地艱辛，它是人與世界的充分接觸，我們不能把世界只裝在腦袋上，也要裝在身體里，由此而成為一個(gè)完整的人。
我們的勞動(dòng)課，不僅要致力于觀念培育，而且重在教人們?nèi)绾螐膭趧?dòng)中體驗(yàn)生活的樂趣，培育一種現(xiàn)代“新生活”方式，推向社會(huì)，在于讓孩子們獲得持續(xù)創(chuàng)造好生活的能力。
到此，以上就是小編對于勞動(dòng)教育課程包括什么活動(dòng)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于勞動(dòng)教育課程包括什么活動(dòng)的4點(diǎn)解答對大家有用。