大家好,今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題,就是關(guān)于自然教育課程識(shí)字文案的問(wèn)題,于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹自然教育課程識(shí)字文案的解答,讓我們一起看看吧。
識(shí)字組詞造句?
識(shí)字是指認(rèn)識(shí)、理解字的意義和發(fā)音的能力。
組詞是利用已學(xué)會(huì)的字,按照一定的規(guī)則和方法進(jìn)行排列,形成有意義的詞語(yǔ)。
造句指利用所學(xué)的詞語(yǔ)和語(yǔ)法知識(shí),組織成能夠表達(dá)完整意義的句子。
請(qǐng)問(wèn)您需要我按照回答這個(gè)問(wèn)題嗎?
識(shí),讀音shí zhì,組詞:知識(shí)。造句:我們應(yīng)(yīng)該應(yīng)(yìng)用科學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。識(shí),部首:讠。筆畫(huà):七筆。結(jié)構(gòu):左右結(jié)構(gòu)。組詞:識(shí)(shí)字、識(shí)(zhì)念。
教漢字應(yīng)先識(shí)筆畫(huà)再教組成字,再識(shí)字,這樣教字易記,而不是只教整字,大家說(shuō)對(duì)不?
據(jù)說(shuō),古時(shí)候的學(xué)同,兩歲多就可以入學(xué)堂讀四書(shū)五經(jīng),能堅(jiān)持下來(lái)的學(xué)子,飽讀了經(jīng)書(shū),等大一些了,開(kāi)始和先生一筆一劃寫(xiě)寫(xiě)字。
我曾經(jīng)和文學(xué)老師探討過(guò)這方面的問(wèn)題,包括后來(lái)有了孩子和教育達(dá)人請(qǐng)教,他們都認(rèn)為從小讀書(shū)認(rèn)字是培養(yǎng)他的閱讀習(xí)慣和愛(ài)好……
我有一個(gè)姐妹,她家的兒子從小就在幼兒園學(xué)會(huì)了很多漢字,也很喜歡閱讀。緊接著就上了小學(xué),他們的老師就是不教筆劃,孩子抓起比就自己亂寫(xiě),現(xiàn)在上高中了,寫(xiě)的字畫(huà)龍畫(huà)虎,怎么也糾正不了了?。而且這孩子還養(yǎng)成了學(xué)習(xí)不講基礎(chǔ),學(xué)習(xí)態(tài)度不謙虛,沒(méi)有耐心的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣……
也許這都是巧合吧!
但是,我到現(xiàn)在還記得,我上小學(xué)的第一節(jié)課,語(yǔ)文老師給我們講的一個(gè)故事:
第一節(jié)課是學(xué)習(xí)寫(xiě)一、二三,我們都覺(jué)得很簡(jiǎn)單,我們老師就放下粉筆問(wèn)我們,那你們誰(shuí)能猜到四是怎么寫(xiě)的嗎?
果然,好多同學(xué)都不加思索的說(shuō):四,就是畫(huà)四橫…我們老師就給我們講了,古時(shí)候一個(gè)自以為是的公子哥第一天學(xué)寫(xiě)字,先生,剛剛交了他一二三他就把先生辭掉了,還到處和別人炫耀,他已經(jīng)學(xué)會(huì)了數(shù)字。因?yàn)樗褪怯X(jué)得,一是劃一橫,四就是要?jiǎng)澦臋M,以此類(lèi)推…九那就是要?jiǎng)澗艡M…因此而留了一個(gè)笑柄。
這個(gè)故事至少教育了我,學(xué)習(xí),特別是寫(xiě)字,一定要老老實(shí)實(shí)一撇一捺,虛心的和老師學(xué)習(xí),才能夠積累最好的基礎(chǔ)。
雖然每個(gè)孩子都不可能復(fù)制,但是,我還是贊同,學(xué)習(xí)中文漢字也好,其他科目也好,對(duì)于剛剛?cè)腴T(mén)的孩子,一定要讓他們從一撇一捺,最小的基礎(chǔ)學(xué)起,讓孩子從開(kāi)始就知道要謙虛謹(jǐn)慎的把每一點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)積累成堅(jiān)實(shí)牢固的基礎(chǔ),這是一種學(xué)習(xí)和做人的態(tài)度。
小外甥五歲,不會(huì)寫(xiě)字,卻能讀書(shū),顛覆了我?guī)资甑淖R(shí)字理念!
本人上小學(xué)時(shí),老師教漢字就是從先識(shí)筆畫(huà),再教組成字,再識(shí)字的。我是學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)的,文字學(xué)、語(yǔ)言學(xué)都涉及過(guò),包括許慎的《說(shuō)文解字》也讀過(guò),一直以為,漢字教學(xué)先識(shí)筆畫(huà),再教組成字,再識(shí)字的教學(xué)順序是唯一的。
今年到女兒家過(guò)春節(jié),小外甥剛過(guò)五歲,不識(shí)筆畫(huà),不會(huì)寫(xiě)字,連自己的名字還寫(xiě)不全,可小家伙認(rèn)識(shí)很多字,在城市乘公交車(chē),路邊的車(chē)站名、大樓店名、招牌名、熒屏廣告字,他幾乎都認(rèn)識(shí)。在家里讀小故事書(shū),基本沒(méi)有障礙,就個(gè)別字不認(rèn)識(shí)。
小外甥識(shí)這么多字,讓我感覺(jué)驚奇!我問(wèn)女兒:是你們教他識(shí)字的?回答:沒(méi)有刻意教他識(shí)字,在幼兒園學(xué)的,方法是讓孩子指著字朗讀字。見(jiàn)到不認(rèn)識(shí)的字,他問(wèn)我們?cè)趺醋x,教給他讀音,他就認(rèn)識(shí)了。我力圖教小外甥識(shí)筆畫(huà),教他寫(xiě)字。可女兒說(shuō):你別管他,上小學(xué)時(shí),讓老師教寫(xiě)字,那樣學(xué)得更正規(guī)!
小外甥的識(shí)字現(xiàn)象,顛覆了我長(zhǎng)期的識(shí)字教學(xué)理念。難道不從筆畫(huà),而從整字教起,也能教孩子識(shí)字讀書(shū)嗎?
新中國(guó)之前,私塾如何教小孩識(shí)字,不得而知。聽(tīng)說(shuō)小學(xué)生是從讀書(shū)、背書(shū),如“四書(shū)五經(jīng)”開(kāi)始的。并且學(xué)生只讀書(shū)、背書(shū),老師不講解課文。那么,當(dāng)時(shí)的識(shí)字教學(xué),老師是否也讓學(xué)生讀字背字,即從教整字開(kāi)始的呢?有機(jī)會(huì)可以查詢(xún)一下。
現(xiàn)在是否可以這樣思考:幼兒的識(shí)字教學(xué),可以采取辯證教學(xué)法。在小學(xué)之前,根據(jù)孩子的興趣,鼓勵(lì)孩子從整字識(shí)字讀書(shū),不勉強(qiáng)從先識(shí)筆畫(huà),教識(shí)字。孩子上小學(xué)后,再進(jìn)行正規(guī)教學(xué),老師從先識(shí)筆畫(huà),再教組成字,進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。兩種識(shí)字教學(xué)方法,相互結(jié)合,相互促進(jìn),從而提高孩子的識(shí)字、閱讀能力!
到此,以上就是小編對(duì)于自然教育課程識(shí)字文案的問(wèn)題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于自然教育課程識(shí)字文案的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。