大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育課程改革目標(biāo)是什么的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹教育課程改革目標(biāo)是什么的解答，讓我們一起看看吧。

上學(xué)教育的目的是什么？你希望自己的孩子從學(xué)校學(xué)習(xí)到什么？

我是韓老師的語文課堂。很高興能回答這個問題。

我認(rèn)為上學(xué)的根本目的是學(xué)做一個身心健康的人、掌握一項工作技能和形成科學(xué)的三觀。如果這三者你都沒有從學(xué)校教育收獲到，那么你的生活必定很慘淡。而事實是大部分人都可以做到。

無論知識學(xué)多學(xué)少，先學(xué)會做人！做一個正直的人，做一個身心健康的人。

正直的人不會做違法的事，對人對社會都有利，相反如果不正直，就會對別人或社會或多或少造成影響！

健康的身體是第一。只有身心健康，才能愛生活，愛周圍的一切。一個心里充滿愛的人，生活必定都是陽光。

所以，無論學(xué)業(yè)怎樣，先學(xué)做人，做一個正直的人，做一個身心健康的人！

為什么要供孩子上學(xué)？為了考大學(xué)。為什么考大學(xué)，為了將來有份好工作！

上大學(xué)，說白了就已經(jīng)定了將來到社會上的工作。

專業(yè)決定工作方向。其實，上學(xué)是最低成本的努力找個好工作的方法。上15年學(xué)，既能學(xué)到很多知識，又能找一份好工作，何樂而不為呢？你還是沒有嘗到生活的艱辛，當(dāng)你在烈日炎炎下工作被太陽曬得全身脫一層皮時，你就知道生活本來很難，一旦你不好好學(xué)習(xí)，生活將會更是一團糟！

所以，上學(xué)無疑成了很多人脫貧的最直接的法寶。運用得到，終身收益！

上學(xué)教育的目的不僅僅是學(xué)到課本的知識，因為現(xiàn)在都是應(yīng)試教育，不想學(xué)習(xí)好也沒辦法，既然去了學(xué)校學(xué)習(xí)，就應(yīng)該把課本知識學(xué)好，這是最基本的。

光學(xué)好課本知識就可以嗎，那是不可能的。最重要的是學(xué)到做人做事的道理，努力鑄造自己的人格，良好的品性，堅強的意志，積極上進(jìn)的心態(tài)。珍愛生命，懂得感恩。

具備這些品性，往往比只重視分?jǐn)?shù)，重視學(xué)科教育重要得多。

我認(rèn)為上學(xué)受教育的目的是弄明白自己是個什么樣的人，知道怎么樣去生活。

而我希望自己的孩子從學(xué)校能學(xué)到這些嗎？不行。

那為什么去學(xué)校學(xué)習(xí)呢？學(xué)習(xí)。

能學(xué)到怎么樣去生活嗎？不行。

那不是死結(jié)？不是。

破解死結(jié)的點在于在學(xué)習(xí)過程中，作為受教者，不斷完善的方法論；不斷修正自我的世界觀。

希望能幫助到你！

①是學(xué)知識，②是學(xué)做人做事的道理，您只有學(xué)會做人做事的道理，您將來才能夠獨立自強，從而成為一個對社會有用的人。③還要學(xué)懷有一顆感恩父母及社會的感恩之心。④還要學(xué)要有家國情懷的理念，無論任何時侯，都要心向自己的國家，而不能忘記自己祖國。⑤還要學(xué)會擁有一顆積極進(jìn)取之心，使自己將來無論遇到什么困難，都能夠坦然面對。⑥還要學(xué)，一個人的成功，不僅僅取決于自己的成功，幫助別人走向成功，同樣也會給自己帶來成功。

教育，我認(rèn)為除了教知識外還應(yīng)當(dāng)插入教學(xué)生做人。如今某些應(yīng)試教育我有看法。就好比我自己小孩，學(xué)校除了拼命的灌輸課本知識以外從未帶領(lǐng)學(xué)生參加過紅色教育，更別說去瞻仰什么偉人給烈士紀(jì)念碑掃墓啥的。歷史課也僅僅停留在那一節(jié)課上。音樂體育課多半匆匆了事只想把剩余時間用來抓學(xué)習(xí)。盡管老師這樣也是為了學(xué)生有個好的成績，但作為學(xué)生家長我更希望學(xué)校能真正做到德智體美勞全面發(fā)展。一個人，豐富的知識能創(chuàng)造出更的科技和財富，但不會做人則是個禍害。例如那些國家花大力氣高校培養(yǎng)出來的高學(xué)歷人才，最后卻給他人做了嫁衣。我想，如果從小就對孩子多些爰家愛國的教育或許那些利己主義的事相對會少很多。我不希望孩子的教育只停留在書本知識上，更多的想看到他日后懂得大事大非不忘本。做個對家對社會乃至對國家都真正有價值的人。

有一次孩子班主任問到過這個問題，本以為會和老師發(fā)生一些分歧，想不到的是，孩子的班主任非常贊同我的觀點。

看文字累 打字也累！老哥用視頻來談?wù)勎覍⒆幼x書的看法吧！

小學(xué)教育專業(yè)課程有哪些？

展開全部

1、主要課程

主要開設(shè)課程有：教育通論、德育原理、教育社會學(xué)、教育測量與評價、教育科學(xué)研究方法、教育管理學(xué)、教育經(jīng)濟學(xué)、教育哲學(xué)、普通心理學(xué)、教育心理學(xué)、中國教育史、外國教育史、課程與教學(xué)理論、教學(xué)設(shè)計、小學(xué)語文教學(xué)法、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法、小學(xué)英語教材與教學(xué)研究等。

2、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，能適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革需要的，具有創(chuàng)新精神和實施素質(zhì)教育能力的，從事小學(xué)教育教學(xué)、科研、管理的應(yīng)用型專業(yè)人才。

3、培養(yǎng)模式

為了更好地滿足基礎(chǔ)教育對小學(xué)教師的人才需求，在院、系辦學(xué)思想的指導(dǎo)下，積極實踐以人為本、整體教育、目標(biāo)培養(yǎng)、實踐體驗的教育理念，構(gòu)建2111人才培養(yǎng)模式。2111即可擔(dān)任小學(xué)語文、數(shù)學(xué)2門主課的教學(xué)，兼顧1門其它課程，指導(dǎo)1門活動課程，專長1門課的教學(xué)。

在構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)體系上堅持體現(xiàn)“三性一體”的特征，三性指高等教育的共性、高師教育的特性、與小學(xué)教育專業(yè)的個性，一體指德育、智育、體育、美育全面發(fā)展為一體。

在培養(yǎng)工作中堅持大學(xué)通識課、基礎(chǔ)專業(yè)課、學(xué)科專業(yè)課、公共選修課、活動課、社會實踐課六個課程平臺以小學(xué)教育專業(yè)實踐和小學(xué)教育研究一線貫穿，并充分體現(xiàn)小學(xué)教育專業(yè)綜合培養(yǎng)、學(xué)有專長的2111人才培養(yǎng)特色。

向左轉(zhuǎn)|向右轉(zhuǎn)

教育學(xué)、心理學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)、德育原理、心理健康教育、教育科研方法、教育史、教育社會學(xué)、教育哲學(xué)、現(xiàn)代漢語、中國古代文學(xué)作品選、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品選、外國文學(xué)作品選、兒童文學(xué)、文學(xué)理論、基礎(chǔ)寫作、小學(xué)語文課程教學(xué)、初等數(shù)論、數(shù)學(xué)分析、應(yīng)用數(shù)學(xué)、小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)、小學(xué)英語課程教學(xué)、小學(xué)自然課程教學(xué)、小學(xué)社會與品德課程教學(xué)、小學(xué)藝術(shù)課程教學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)、班主任工作等。

　1小學(xué)教育專業(yè)課程有哪些

　　專業(yè)主干課程：

　　教師書寫技能、教師口語技能、教師藝術(shù)技能、小學(xué)語文課程與教學(xué)論、小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論、小學(xué)校本課程開發(fā)研究、教師教學(xué)行為研究與設(shè)計、兒童行為觀察與評估、班主任工作與班級管理、教育法律案例與政策解讀、現(xiàn)代教育技術(shù)、專業(yè)見習(xí)、專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文

　　2小學(xué)教育就業(yè)方向

　　1.小學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)生，到農(nóng)村小學(xué)補充音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)等小科教師缺乏現(xiàn)狀;

當(dāng)教師要奮斗要發(fā)展，奮斗目標(biāo)是什么？能實現(xiàn)的有多少？

每個人的奮斗目標(biāo)不一樣。有的高遠(yuǎn)，有的現(xiàn)實，有的就是一份有收入的工作而已。

如果你的目標(biāo)屬于志向高遠(yuǎn)那種。那就是工作中受學(xué)生歡迎，教學(xué)成績突出，獲獎連連，在行業(yè)內(nèi)有一定的知名度。個人職稱晉升順利，名利雙收。

首先你要提高自己的教學(xué)能力，鉆研教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)手段，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，走出具有個人特色的教學(xué)路子，平時積極擔(dān)任各類教學(xué)活動，特別是公開課，觀摩課，示范課提高自己知名度。

其次你要學(xué)習(xí)管理方法，提高自己的管理水平，班主任工作紛繁復(fù)雜，既要學(xué)會處理小矛盾，又要善于與家長溝通，還要適當(dāng)學(xué)習(xí)一些心理學(xué)方面的知識，積極疏導(dǎo)學(xué)生心理問題，所帶班級的班風(fēng)建設(shè)良好。同時你要有一定的才藝，這個也是為自己贏得良好影響的本領(lǐng)之一，即可以豐富學(xué)生活動，又可以在系統(tǒng)內(nèi)暫露頭角，社會影響不可缺少。

同時你要營造自己的人脈，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，服從學(xué)校安排調(diào)劑，謙虛好學(xué)，不驕不躁，勇于挑擔(dān)子。有句話說的好，干得好不如說的好，說的好不如做的好，無論你多么優(yōu)秀，如果冒進(jìn)傲嬌，眼中無人，居功自傲，關(guān)鍵時期也會遭遇冷落。沒有人脈就等于失去資源。

希最后望你積極創(chuàng)造條件，在個人職稱晉升方面努力奮斗，尋找不足，總結(jié)經(jīng)驗，積極撰寫教研論文并投稿發(fā)表。因為衡量教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是職稱高低。經(jīng)過以上不懈努力，只要你恪盡職守，不違規(guī)違紀(jì)，一定會水到渠成。

有的人當(dāng)了教師后認(rèn)為沒有發(fā)展前途，其實不然。客觀的說教師的前景是光明的，發(fā)展目標(biāo)也是清析明確的。主要看個人的造化把握，看個人的為人處事，工作態(tài)度，能耐水平。看機會是否抓住，機遇能否把握。看奮斗努力程度，看付出有多少。幾十年的奮斗歷程，有的是無法預(yù)測的。

教師的發(fā)展水平怎樣，前景如何，拿什么標(biāo)準(zhǔn)來衡量？從目前情形來看，只有用職稱職務(wù)，任職崗位等級和任教時間，所拿到的薪酬收入來評價衡量能夠達(dá)到那個級別水平。

從參加工作到退休，終身從教也只有40年左右的時間。能從初級職稱二級教師晉升到高級職稱高級教師就算知足了，登峰造極能晉升到正高級教師那就算達(dá)到了顛峰。

那我們根據(jù)當(dāng)前的政策來預(yù)測教師發(fā)展過程及實現(xiàn)的目標(biāo)：

1，從正式參加教師工作到9年，取得初級職稱，任二級教師十一級崗位，100％能實現(xiàn)。

2，任教10年～15年，取得中級職稱，任一級教師十級崗位，80％～90％的能實現(xiàn)。

3，任教15年～20年，任一級教師九級崗位，70％～80 ％的能實現(xiàn)。

4，任教20年～25年，任一級教師八級崗位，50％的能實現(xiàn)。

5，任教25年～30年，取得高級職稱，任副高級教師七級崗位，20％～30％的能實現(xiàn)。

6，任教30年～35年，晉升高級教師六級崗位，10%~20%的能實現(xiàn)。

作為老師，奮斗就是努力工作。寫好教案上好課；改好作業(yè)多參加會；鉆研業(yè)務(wù)多參加培訓(xùn)；多聽指示多匯報。

要發(fā)展一是指業(yè)務(wù)能力的提升，爭做名師。二是指職務(wù)的升遷，爭做領(lǐng)導(dǎo)。

能否實現(xiàn)，則是各人際遇問題。奮斗，則有可能實現(xiàn)。不奮斗，則沒可能實現(xiàn)。

至

到此，以上就是小編對于教育課程改革目標(biāo)是什么的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育課程改革目標(biāo)是什么的3點解答對大家有用。