大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于早期教育課程關(guān)鍵經(jīng)驗的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹早期教育課程關(guān)鍵經(jīng)驗的解答，讓我們一起看看吧。

土地改革初期第一較完整的土地法？

井岡山土地法
《井岡山土地法》解決了土地的沒收與分配；山林的分配和竹木的經(jīng)銷；土地稅的征收和使用等問題。但因受當(dāng)時“左”傾思想的影響，這部土地法也存在一些缺陷：一是沒收一切土地而不是沒收公共的土地和地主土地進(jìn)行分配；二是土地所有權(quán)屬政府而不是屬農(nóng)民自己，農(nóng)民只有使用權(quán)；三是禁止土地買賣。
《井岡山土地法》是中國共產(chǎn)黨在土地革命戰(zhàn)爭初期制定的第一部較為成熟的土地法。它的頒布和實施，改變了幾千年來地主剝削農(nóng)民的封建土地關(guān)系，從法律上保障了農(nóng)民對土地的合法權(quán)益。它不僅指導(dǎo)了湘贛邊界的土地革命斗爭，而且為以后中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行偉大的土地革命斗爭提供了寶貴的經(jīng)驗。

土地革命戰(zhàn)爭初期第一部較為成熟的土地法是《井岡山土地法》

中國共產(chǎn)黨在井岡山進(jìn)行革命斗爭時，在總結(jié)1927年冬到1928年冬土地革命斗爭經(jīng)驗的基礎(chǔ)上制定了土地革命戰(zhàn)爭初期第一部較為成熟的土地法《井岡山土地法》。

由于當(dāng)時經(jīng)驗不足，這部土地法還有著明顯的缺陷：一是沒收一切土地而不是只沒收地主土地進(jìn)行分配；二是土地所有權(quán)屬政府而不是農(nóng)民，農(nóng)民只有使用權(quán)；三是禁止土地買賣。后來，在中央蘇區(qū)的《興國土地法》中，這些都得到了改正。現(xiàn)收藏于井岡山革命博物館。

擴(kuò)展資料

《土地管理法》確立的以土地公有制為基礎(chǔ)、耕地保護(hù)為目標(biāo)、用途管制為核心的土地管理基本制度總體上是符合我國國情的，實施以來，為保護(hù)耕地、維護(hù)農(nóng)民土地權(quán)益、保障工業(yè)化城鎮(zhèn)化快速發(fā)展發(fā)揮了重要作用。

幼兒需要識字和進(jìn)行早期閱讀嗎？為什么？

幼兒需要識字,因為早期閱讀對幼兒來說有非常重要的作用,識字才能進(jìn)行閱覽 這是其一,其二是,在幼兒期進(jìn)行語言的學(xué)習(xí),包括識字,符合幼兒的生長規(guī)律,因此,學(xué)習(xí)的效果非常的好,也就是人們常說的,有事半功倍的效果.

如果錯過了這個學(xué)習(xí)認(rèn)字的時期,效率將會逐漸下降,學(xué)習(xí)的難度也會慢慢增加.這是一個值得重視的問題.要抓緊時間,利用規(guī)律,不僅僅是省時省力,更重要的是,為孩子提前閱覽做足了準(zhǔn)備,建孩子的發(fā)展起到了好的作用.

提前認(rèn)字的了,在認(rèn)字后,自然開始閱讀,對自身思維的發(fā)展也有不可仨量的好處,而且,在廣泛閱讀的同時,也能發(fā)現(xiàn)自身的長處和擅長點在何處.例如,自己到底是喜歡理還是文,也為自己以后的發(fā)展做好了準(zhǔn)備.

謝謝邀請

關(guān)于幼兒識字這方面，如果孩子自己有興趣我們可以教他，但是如果孩子沒有這個需求，沒有表現(xiàn)出想要識字的欲望，我們不要去強(qiáng)制孩子識字，原則上在孩子學(xué)齡前我們不提倡主動去教孩子識字。

我要重點講關(guān)于早期閱讀，早期閱讀對孩子來說越早越好，哪怕很小的孩子他聽不懂你閱讀的東西，但是這個閱讀可以感染孩子。

閱讀是一項獲得信息、傳播信息、增加知識的活動。閱讀得越多,人的能力 及適應(yīng)性也越強(qiáng)。 早期閱讀是幼兒認(rèn)知的一種重要形式, 是他們認(rèn)識世界和探索 世界的一種重要手段。 它并不是單純地發(fā)展孩子的閱讀能力, 而且要讓孩子通過 各種途徑,接受各種信息,形成看、聽、讀、寫一整套的養(yǎng)成性教育,為幼兒今 后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

1、早期閱讀可以很好的提升幼兒的語言能力；

在早期閱讀的文學(xué)作品中 , 常有形象化的故事, 這些非常形象地表達(dá)了人對各種事物的特質(zhì), 對于低 齡的幼兒來說具有極大的魅力。 通過早期閱讀, 幼兒在日常生活中會不由自主地 運(yùn)用這種語言,對其以后的人生也好處多多。

2、培養(yǎng)幼兒注意力 ；

幼兒一個主要特點是無法高度集中注意力, 他們不能支配自己的注意, 只能 把注意力集中在所要認(rèn)識的事物上。 比如幼兒閱讀富有趣味的圖書, 就會把注意 集中在圖書上, 坐下來較長時間津津有味閱讀。 因此, 早期閱讀很有利于逐步改 變幼兒注意力不穩(wěn)定和不持久的狀況。

過早開始識字和閱讀，家長付出多，孩子不領(lǐng)情，吃力不討好。

過晚開始識字和閱讀，容易影響孩子的閱讀能力和理解能力。

選對時機(jī)，才能事半功倍。

如果是1~3歲，識字和閱讀沒有必要 ，此年齡段孩子了解世界、認(rèn)識世界的最好方法是玩耍和運(yùn)動。

如果執(zhí)著于識字和早期閱讀，有點得不償失。

此階段，如果能從閱讀中識字是最佳狀態(tài)，從日常生活中識字也是一個好途徑，但不推薦使用字卡識字。

這是親子閱讀的黃金階段，同時也是發(fā)展想象力的黃金時期，閱讀經(jīng)典繪本，既能認(rèn)識世界，又能開發(fā)想象力。

識字和早期閱讀不可在同一階段開始

?閱讀越早，興趣越容易培養(yǎng)

我兒子是從6個月的時候開始我給他閱讀得，孩子從小就對色彩圖片鮮艷得感興趣，我那時候給他買的《小熊系列書》《火車多多多》《螞蟻和西瓜》等等，他特別感興趣，我每次一想故事，它就口水直流??因為他太專注了，慢慢地增加難度，比如《大衛(wèi)不可以》《暖房子系列》等等

?父母要總結(jié)孩子閱讀的興趣點

到了2歲我發(fā)現(xiàn)我兒子喜歡恐龍類型的書，我就每天講不同的恐龍，然后他就被故事內(nèi)容吸引【千萬別認(rèn)為孩子聽不懂】后來我就各種類型書都講，他就各種各樣的都接觸，閱讀會讓孩子視野開闊得★多去圖書館，提供閱讀氛圍，家里得書也要隨處可見

?識字從上幼兒園開始（3歲左右）

過早識字沒有用，因為識字也是學(xué)習(xí)的一種，太早孩子接受不了，我兒子從三歲開始識字【從獨體字開始】，家長在【閱讀中滲透識字內(nèi)容】，不要干巴巴的讓孩子認(rèn)識字

?三歲左右抓著孩子的手【指讀】

指讀是提高識字速度的最佳方式之一，指讀激活孩子的末梢神經(jīng)系統(tǒng)，而且可以鍛煉孩子專注力，不斷地問孩子你教過的漢字，讓孩子有"成就感"，此后不斷加強(qiáng)即可

幼兒有必要進(jìn)行早期閱讀和識字教育，但識字教育不能等同于早期閱讀，早期閱讀的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于識字教育。

在我做家庭閱讀調(diào)查中，曾遇到過這樣一個誤把識字教育等同于早期閱讀的痛心例子。這位孩子在幼兒園畢業(yè)時就已經(jīng)認(rèn)識2000—3000個字，小學(xué)一二年級時，學(xué)習(xí)成績很好，經(jīng)常考滿分。但是，到三年級后學(xué)習(xí)成績開始下滑，到五年級時出現(xiàn)了厭學(xué)現(xiàn)象，非常喜歡看手機(jī)電視，對書籍閱讀不感興趣。這個例子強(qiáng)烈的觸動了我，我覺得把識字教育與早期閱讀區(qū)分開來很重要很有必要。

孩子的閱讀越早啟蒙越好，尤其是在我們這個電子產(chǎn)品非常豐富的時代，越早啟蒙閱讀，孩子的閱讀興趣就越容易建立。

0－3歲的嬰兒期，是啟蒙閱讀的最佳時期。早期閱讀是一個很廣的概念，除了對文字、圖畫等的視覺閱讀，還包括聽故事、自己復(fù)述故事，甚至包括用小手摸書、撕書，把書當(dāng)玩具等等，所有有助于嬰幼兒學(xué)習(xí)閱讀活動的行為，都可以稱為早期閱讀。如果在3歲前沒有啟蒙閱讀，那在中班的時候就一定要開始了，四歲半是孩子的閱讀敏感期，家長們千萬不要錯過了。

識字是早期閱讀的副產(chǎn)品，早期閱讀做得好，識字就是水到渠成的事情。

在做早期閱讀，尤其是在親子閱讀的時候，我們會把孩子抱在懷中或安頓在身邊，我們大人用手指著文字讀，孩子在聽故事、看圖畫的時候，會有意無意的注意到我們手指著的字，慢慢的孩子容易對字產(chǎn)生興趣。做好了早期閱讀，識字量自然也會跟上來。

公立幼兒園不教識字，如果怕孩子到小學(xué)一年級跟不上老師的節(jié)奏，從中班、大班開始適當(dāng)?shù)慕套R字都來得及。

在0－6歲嬰幼兒時期，家長應(yīng)該重點培養(yǎng)孩子的早期閱讀，多參與孩子的閱讀活動，早為孩子進(jìn)行閱讀啟蒙，幫孩子建立起濃厚的閱讀興趣，讓閱讀成為孩子終身相伴的習(xí)慣，為孩子的漫漫人生路播下幸福的種子！

（我是半堂課，一位從事公益閱讀推廣12年的學(xué)習(xí)型寶媽，樂于分享閱讀干貨，歡迎關(guān)注，讓我們與孩子共成長！）

到此，以上就是小編對于早期教育課程關(guān)鍵經(jīng)驗的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于早期教育課程關(guān)鍵經(jīng)驗的2點解答對大家有用。