大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育課程綱要編寫疑惑的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹教育課程綱要編寫疑惑的解答，讓我們一起看看吧。

什么影響幼兒評教？

一、教研活動缺乏針對性、指導(dǎo)性

我園的教研活動雖然內(nèi)容豐富，但是在活動中真正能夠解決教師在帶班時(shí)的困惑問題的內(nèi)容并不多，這是我認(rèn)為教研活動中缺乏針對性的地方。在活動中我們也開展過教師帶班時(shí)困惑的問題的討論，但是，在討論中因?yàn)闆]有相對的指導(dǎo)，老師經(jīng)常跑題，這是我認(rèn)為教研活動中缺乏指導(dǎo)性的地方。另外，在討論過后結(jié)果怎樣讓人不得而知，因?yàn)闆]有延續(xù)的教研活動了。

二、教研活動缺乏堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

在教研活動中，我們一起學(xué)習(xí)、研究了先進(jìn)的教學(xué)理念，我們也組成了各種教研小組。但是，這些內(nèi)容真的對教師的教學(xué)活動有很大的幫助嗎？我認(rèn)為，這些活動帶給老師的幫助只是片面的，而更多的是加大的工作量。我不能說，專項(xiàng)教研的觀察記錄沒有為我的寫作提供給幫助，但是我覺得各種各樣的活動讓老師感覺有些“東一榔頭西一棒子”。我認(rèn)為，既然幼兒園教育要以《綱要》為基礎(chǔ)、為依據(jù)，我們就要先把《綱要》學(xué)好學(xué)透。我覺得我們的基礎(chǔ)還不牢靠，并不能熟練的把《綱要》中的指導(dǎo)運(yùn)用到一日的活動中。所以，我們要有好的發(fā)展，就要有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教研活動也應(yīng)圍繞《綱要》進(jìn)行

論語六則小古文解釋？

  其一，關(guān)于學(xué)習(xí)的態(tài)度。孔子認(rèn)為，追求學(xué)問首先在于愛學(xué)、樂學(xué)，這是關(guān)鍵。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”（《雍也》）即真正愛好它的人，為它而快樂的人才能真正學(xué)好它。其次，要“默而識之，學(xué)而不厭”（《述而》）。

  即學(xué)習(xí)要有踏踏實(shí)實(shí)的精神，默默地記住學(xué)到的知識，努力學(xué)習(xí)而不滿足。孔子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！保ā妒龆罚┻@說明學(xué)無常師，人應(yīng)隨時(shí)隨地注意向他人學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短。

  同時(shí)，孔子提倡和贊揚(yáng)“敏而好學(xué)，不恥下問”的學(xué)習(xí)精神，“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”（《里仁》），體現(xiàn)了孔子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。 其二，關(guān)于學(xué)習(xí)的方法。孔子在和弟子的交談中多處提及學(xué)習(xí)方法問題，最著名的莫過于“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”（《學(xué)而》），“溫故而知新，可以為師矣”（《為政》）。

  與此同時(shí)，孔子還特別強(qiáng)調(diào)學(xué)思結(jié)合，勇于實(shí)踐。他說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”（《為政》）只讀書而不思考就會感到迷惑，只是空想而不讀書就會精神疲殆。要求人們把學(xué)習(xí)積累和鉆研思考相結(jié)合，不能偏廢。

    其三，關(guān)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容。孔子主張學(xué)習(xí)要博，要廣，不能偏頗，單一。他提出要用四種東西作為自己的學(xué)習(xí)綱要，這就是“文，行，忠，信”（《述而》），即文化知識，品德修養(yǎng)，忠誠篤厚，堅(jiān)守信約。這四項(xiàng)內(nèi)容對于自己和別人都具有重要意義。

    其四，關(guān)于學(xué)習(xí)的目的。孔子認(rèn)為，學(xué)習(xí)必須有明確的目的，但重點(diǎn)在于“學(xué)以致用”。

  子曰：“誦《詩》三百，授之以政，不達(dá)；使于四方，不能專對；雖多，亦奚以為？”（《子路》）也就是說，熟讀《詩經(jīng)》三百篇，交給他政治任務(wù)，卻辦不成；派他出使到外國，又不能獨(dú)立作主應(yīng)對；這樣，雖然書讀得很多，又有什么用處呢？。

到此，以上就是小編對于教育課程綱要編寫疑惑的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育課程綱要編寫疑惑的2點(diǎn)解答對大家有用。