大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于樂(lè)高教育課程階段介紹的問(wèn)題，于是小編就整理了5個(gè)相關(guān)介紹樂(lè)高教育課程階段介紹的解答，讓我們一起看看吧。

樂(lè)高5c教育理念？

樂(lè)高采用了4c教學(xué)法。

在過(guò)去的很多年中，樂(lè)高教育的課程結(jié)構(gòu)依照樂(lè)高教育4C方法來(lái)設(shè)計(jì)，提供自然的學(xué)習(xí)流程：聯(lián)系(connect)、建構(gòu)(construct)、反思(contemplate)和延續(xù)(continue)。
聯(lián)系

在聯(lián)系階段，通過(guò)簡(jiǎn)短的故事和討論，激發(fā)孩子們的好奇心，激活他們頭腦中已有的知識(shí)，讓 他們?yōu)榻邮苄碌膶W(xué)習(xí)體驗(yàn)做好準(zhǔn)備。

建構(gòu)

在這一階段，孩子們將參與親手拼砌的活動(dòng)。他們一邊動(dòng)手拼砌有關(guān)人物、地點(diǎn)、事物和想法 的模型，一邊在腦海中整理和存儲(chǔ)這些結(jié)構(gòu)中涉及的新信息。

反思

在反思階段，孩子們有機(jī)會(huì)對(duì)完成的作品進(jìn)行反思，并分享他們?cè)诮?gòu)階段的感悟。每堂課都 要鼓勵(lì)孩子們用自己的模型進(jìn)行角色扮演和解決沖突。

拓展

在這一階段，我們要基于孩子們先前學(xué)習(xí)的概念，提出全新的挑戰(zhàn)。孩子們可以在這些拓展活 動(dòng)中應(yīng)用自己剛剛學(xué)到的知識(shí)。

中班樂(lè)高指導(dǎo)要點(diǎn)？

尊重和滿(mǎn)足幼兒的自主性。幼兒對(duì)積木游戲的探索興趣是無(wú)窮盡的，當(dāng)遇到自己無(wú)法解決的問(wèn)題時(shí)，教師要學(xué)會(huì)“等待”，要讓幼兒通過(guò)充分的操作盡可能自己解決問(wèn)題，只有當(dāng)幼兒的興趣即將消失時(shí)，教師的干預(yù)才是有效的。

樂(lè)高課程適合多大孩子學(xué)？

3-4歲，自我意識(shí)、表達(dá)能力

這個(gè)年齡階段的孩子還不怎么會(huì)表達(dá)自己，所以在樂(lè)高課堂上，老師會(huì)引導(dǎo)孩子用樂(lè)高積木表達(dá)自己，提高他們的社會(huì)性及空間認(rèn)知。在互動(dòng)的過(guò)程中可以提高孩子的表達(dá)能力，在搭建的過(guò)程中可以培養(yǎng)孩子觀察力、手眼協(xié)調(diào)等能力。

4-5歲，動(dòng)手能力、想象力

四、五歲孩子的樂(lè)高課程開(kāi)始涉及螺絲刀、螺絲積木等等教具了，主要鍛煉孩子的精細(xì)動(dòng)作，小肌肉群發(fā)展。課堂上會(huì)結(jié)合孩子日常接觸到的事物、場(chǎng)景，幫助孩子充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)意。

樂(lè)高興趣班能培養(yǎng)什么？

樂(lè)高課的好處是能夠培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的能力，表達(dá)溝通的能力以及自我學(xué)習(xí)、創(chuàng)新實(shí)踐的能力。針對(duì)不同年齡階段的孩子設(shè)立了不同的樂(lè)高課程主題、內(nèi)容以及不同的教具。樂(lè)高課程能夠激發(fā)學(xué)生好學(xué)的潛能。

樂(lè)高應(yīng)幾歲開(kāi)始學(xué)？

學(xué)習(xí)樂(lè)高最佳的年齡階段是4~6歲，其實(shí)我們?cè)诮o寶寶學(xué)習(xí)樂(lè)高的時(shí)候，寶寶只要會(huì)抓會(huì)東西、會(huì)爬等等，他們都是可以玩樂(lè)高的，而我們看樂(lè)高表面的封面發(fā)現(xiàn)樂(lè)高玩具實(shí)際上是從0歲開(kāi)始標(biāo)注的。

到此，以上就是小編對(duì)于樂(lè)高教育課程階段介紹的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于樂(lè)高教育課程階段介紹的5點(diǎn)解答對(duì)大家有用。