大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于勞動教育課程詳案的問題，于是小編就整理了1個相關介紹勞動教育課程詳案的解答，讓我們一起看看吧。

我認為教師日常工作百分之七十與教學無關，對嗎？

外行看熱鬧，內(nèi)行看門道。教師的工作就是教學，如果就像你認為的百分之七十與教學無關，那大概就是勤雜人員吧！

教育與教學是相輔相成，不可分割的兩個部分，在教育學生的過程中規(guī)范學生的行為，在規(guī)范的學生中完成教學任務，應該說有百分之九十以上的時間都用于教學當中。

而且看起來一堂課只有四十五分鐘，但為了這四十五分鐘，教師需要做大量的課前準備工作，首先需要熟悉教材，確定教學目標，設計教學方案，構建教學思路以及課堂練習習題設計。然后要在課堂當中密集而有效的把大量的知識體系傳授給學生 ，這個過程需要教師有極強的課堂駕馭能力和機智靈活的應對方法，滿足各類學生的不同需要。課后需要寫教學反思，批改學生作業(yè)，還會因為學生作業(yè)的優(yōu)劣不齊而喜怒無常，常常被交不上作業(yè)的學生氣的無可奈何。

還有學生的品行教育，安全教育等等方面既有理論認識，又有實際引導，這些都是屬于教學工作范疇。

因此，假如你是教師，這樣認為只能說你不稱職，如果你是家長這樣認為，那就是你沒有進入角色，如果你是其他無關人員，那只能說你純粹是走馬觀花，胡說而已！

網(wǎng)友認為"教師日常工作百分之七十與教學無關″是一孔之見，是不正確的。

教師的本職工作是教書育人，陣地在學校，崗位在講臺，任務是完成教科書中規(guī)定的教學任務，教師不把主要精力和工作時間用在教學工作上，就是不務正業(yè)。

但網(wǎng)友提出的問題雖屬特殊的個例，在現(xiàn)實中也是有的。

比如:教學工作，是要通過教者和學者在靈魂深處，經(jīng)過潛移然化，并且在較長的時間內(nèi)才能見到成效的。

對教師工作的考核，很多的方面只能進行模糊考核的。

但有的人卻硬要對教師的工作機械地一、一制定出詳細的考核條款，比如:備課記錄必須是敘述式詳案，每課時教案后還必須有教學反思；課后必須記錄下每位學生在課堂上的學習情況及問題；學習應有學記錄；參加會議應有會議記錄；批改作業(yè)要有批改作業(yè)的記錄；家訪要有家訪記錄；處理學生中的偶發(fā)事件要有記錄；單元檢測后應有分析總結；學期結束應有思想和工作總結…，并將以上諸多項目作為量化指標納入考核與教師的年終績效工資掛鉤兌現(xiàn)。

你說，教師為了全額拿到績效工資，不用大量的時間去完成那些重復無效的記錄資料，難道讓自已應得的勞動報酬拱手讓給別人嗎？

教師的日常工作百分之七十與教學無關這也太夸張了吧！教師的工作是緊緊圍繞教學工作展開的，主次大家還是分得清的，不可能把教學工作當成副業(yè)來開展吧！那么這個教師早就下課了，還能在教育界混，特別是教育行業(yè)基本上是一個蘿卜一個坑，自己的工作不可能長期讓別人幫你解決的。

當然可能會有特殊情況，比如我縣現(xiàn)在正在搞扶貧工作，其中有兩名教師被抽到鄉(xiāng)下搞扶貧工作，這個就與教育無關了，但是像這樣是非常特殊了，一般只要在學校范圍干工作都是與教學有關的，甚至放假在假期間都要完成相關的教學工作，所以百分之七十與教學無關說不過去。

另外可能對教學工作的范圍理解發(fā)生偏差，比如學生宿舍管理工作、食堂工作、圖書館工作等等你說與教學有沒有關系呢？當然有所以只要與學校有關的一切工作應該都與教學有關，這樣一來你說教師的工作大部分與教學無關的說法是錯誤的，實際上學校的工作都是緊緊圍繞教育教學工作，為了更好的服務于它可能學校的工作領域開展得更為廣泛一些，但是學校工作不能離開主題跑偏，所以教師也如此，學校不可能讓你做與教育教學無關的工作。

到此，以上就是小編對于勞動教育課程詳案的問題就介紹到這了，希望介紹關于勞動教育課程詳案的1點解答對大家有用。