大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于學(xué)前教育課程語言設(shè)計(jì)的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹學(xué)前教育課程語言設(shè)計(jì)的解答，讓我們一起看看吧。

幼兒語言教育的基本理念有哪五點(diǎn)？

幼兒語言教育的基本理念有以下五點(diǎn)：

（一）學(xué)習(xí)語言的積極性在正常兒童中普遍存在，這種積極性的充分發(fā)揮，需要相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境和心理氣氛的支持和鼓勵(lì)。

（二）語言作為兒童的交際工具是在他們與周圍的人、事、物進(jìn)行信息交流的過程中發(fā)展起來的，使兒童學(xué)會在不同的場合，能夠運(yùn)用恰當(dāng)言語進(jìn)行表述和交流，這是語言教育的重要任務(wù)。

（三）正常兒童學(xué)習(xí)本民族語或方言具有自然習(xí)得的特點(diǎn)，可利用本民族語或方言學(xué)習(xí)全社會通用的普通話，應(yīng)使兒童掌握當(dāng)?shù)孛褡逭Z或方言向普通話轉(zhuǎn)換的規(guī)律，這將有利于促進(jìn)兒童語言的發(fā)展。

（四）語言教育既要滲透在兒童生活的各種活動(dòng)中；又要用專門組織的相應(yīng)活動(dòng)使之落實(shí)到所有兒童身上，從而提高語言教育效益。

（五）語言發(fā)展與思維發(fā)展是密切相關(guān)，相輔相成的，要教．兒童學(xué)習(xí)用語言指導(dǎo)思維過程及表達(dá)思維結(jié)果，這樣又可使作為，思維工具的語言得到良好的發(fā)展。

學(xué)前兒童語言教育的內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)什么來決定？

結(jié)合我國學(xué)前語言教育的實(shí)際情況，我們認(rèn)為“傾聽”、“表述”、“欣賞文學(xué)作品”和“早期閱讀”每一方面的目標(biāo)，都應(yīng)包含3部分的內(nèi)容，即認(rèn)識、情感與態(tài)度、能力與技能。兒童語言發(fā)展的每一點(diǎn)都是這3個(gè)部分的同步發(fā)展。也就是說，知道了什么、愿意做什么、能夠干什么，這3者是統(tǒng)一的。在語言教育方面，

與其他教育一樣，那種只重視能力或技能而忽視認(rèn)識和情感態(tài)度的培養(yǎng)的教育，很難想象能夠促進(jìn)兒童語言獲得真正的發(fā)展。以“傾聽”行為培養(yǎng)為例，如果學(xué)前兒童不懂得聽的重要性，不愿意積極主動(dòng)地去捕捉周圍的語言，怎么能夠掌握傾聽的能力和技能，又怎么能使他們建立傾聽行為，在這方面得到了提高呢？因此，只有懂得了某一方面的道理，了解了某一方面的知識，表現(xiàn)出了積極從事某一方面活動(dòng)的意愿和態(tài)度傾向，并具有從事某一方面活動(dòng)的能力，才能說學(xué)前兒童的語言在某一方面獲得了真正的發(fā)展。

學(xué)前兒童語言發(fā)展與語言教育的關(guān)系？

語言教育是幼兒教育的一個(gè)重要領(lǐng)域,語言教育的作用就不僅僅局限于促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展,為幼兒入學(xué)學(xué)習(xí)語文打基礎(chǔ)。幼兒語言教育對幼兒的認(rèn)知和社會性等方面均可能產(chǎn)生影響。

1、促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展

2.語言教育的基本任務(wù)就在于促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展。

3.因此,語言教育的首要作用也就是使幼兒發(fā)音清晰,豐富詞匯,學(xué)會運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句表達(dá)自己的思想,描述周圍的事物。在語言教育中,家長或者教師會為孩子提供各種各樣的語言范例,包括日常對話、故事、童話、詩歌等,讓孩子去感知、體會、理解和記憶。

到此，以上就是小編對于學(xué)前教育課程語言設(shè)計(jì)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于學(xué)前教育課程語言設(shè)計(jì)的3點(diǎn)解答對大家有用。