大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于新加坡政府教育課程表的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹新加坡政府教育課程表的解答，讓我們一起看看吧。

教育與教育者之間的關(guān)系是什么？

教育是以多種形式，使人的思想意識(shí)知識(shí)技能等發(fā)生改變；而這個(gè)教育的過(guò)程是由教育者來(lái)具體實(shí)施，教育者通過(guò)課堂組織學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)考查、報(bào)告演講、影視媒介等具體方式，來(lái)完成教育過(guò)程。

第5個(gè)問(wèn)題，前者是指培養(yǎng)新生一代準(zhǔn)備從事社會(huì)生活的整個(gè)過(guò)程。而教育者呢，它是從事教育的指行單位或人。比如學(xué)校教育，它要體高學(xué)生的德，智，體。單位呢，要提高員工的業(yè)務(wù)能力，個(gè)人修養(yǎng)。老板呢，他要教育他的員工尊守場(chǎng)規(guī)場(chǎng)紀(jì)，如何高質(zhì)量的為其場(chǎng)子創(chuàng)造勞動(dòng)價(jià)值。而社區(qū)呢，它是如何讓它的居民尊老愛(ài)幼，互幫互助，做一個(gè)守法和諧的公民，等等，這就是教育者，前者是方向后者是按方向走的單位或人。

教育是一個(gè)廣泛性的各個(gè)領(lǐng)域，通過(guò)教育者，把各個(gè)領(lǐng)域，各種各樣的知識(shí)，技能，技藝，手藝，言傳身教，口授相傳，心傳口授，動(dòng)作示范，傳承傳播，記錄，記載，刻錄等各種各樣的形式，教授給被教育者。

教育沒(méi)有教育者的，傳授，傳承，答疑，解惑授業(yè)的傳播，那么所有的知識(shí)，技藝，都不會(huì)延續(xù)傳承下來(lái)。所以，教育于教育者的關(guān)系，是相互交替，唇齒相依，依賴(lài)共存的關(guān)系。

教育是人類(lèi)活動(dòng)的一種行為，是促進(jìn)人類(lèi)進(jìn)步的重要因素。來(lái)源于各種形式的教育，讓人們通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。

教育者，是教育行為的重要因素，也是教育活動(dòng)的組識(shí)者，實(shí)施者。

教育與教育者之間，是相互共存，互相促進(jìn)的關(guān)系。

教育是指影響人的身心發(fā)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)教育的定義各國(guó)的學(xué)者有著不同的認(rèn)識(shí)。美國(guó)的杜威認(rèn)為“教育即坐活‘’;英國(guó)的斯賓塞認(rèn)為“教育為未來(lái)生活之準(zhǔn)備";而中國(guó)的李壯則認(rèn)為“教育是強(qiáng)迫或引導(dǎo)被教育者接受特定的知識(shí)、規(guī)矩、技能、技巧等。

教育者，我認(rèn)為是從事教育工作的老師，或者說(shuō)是能傳授知識(shí)、規(guī)矩、技能、技巧以及為人處世之道的人。

感謝邀請(qǐng)。

本人雖曾經(jīng)執(zhí)教過(guò)五年，后因棄教從電，已對(duì)教育工作漸漸陌生。在此，就不多浪費(fèi)廣大友友的寶貴時(shí)間了。

不過(guò)，我認(rèn)為當(dāng)教育作為名稱(chēng)時(shí)是指一個(gè)龐大的系統(tǒng)或單位，當(dāng)教育作為動(dòng)詞時(shí)是指一個(gè)復(fù)雜的互動(dòng)傳授活動(dòng)。而教育者是指教育系統(tǒng)(單位)中的個(gè)體(人)，是教育活動(dòng)的執(zhí)行者。

少兒編程是什么？

很高興能來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題，以下我為大家分享，希望我的分享能給大家?guī)?lái)幫助，也希望大家能夠喜歡我的分享。

看到這個(gè)問(wèn)題，作為9歲正在學(xué)習(xí)兒童變成小男孩的粑粑，我想來(lái)談?wù)勛约簩?duì)于少兒變成的看法。

據(jù)我了解，少兒編程的起因可能是由一種叫STEAM的教育理念引起的。STEAM是科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）、藝術(shù)（Art）及數(shù)學(xué)（Mathematics）五個(gè)學(xué)科的首字母縮略字。STEAM 教育代表目前國(guó) 際上一種新的綜合學(xué)科背景下的教育思潮，是一種重實(shí)踐的超學(xué)科教育 理念。有別于傳統(tǒng)的單學(xué)科、重書(shū)本知識(shí)的教育方式，STEAM 教育倡 導(dǎo)將各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)通過(guò)綜合的課程結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)學(xué)科間的相互配合， 發(fā)揮綜合育人功能，讓學(xué)生在綜合的環(huán)境中學(xué)習(xí)，在項(xiàng)目活動(dòng)中應(yīng)用多 個(gè)學(xué)科的知識(shí)解決問(wèn)題。STEAM強(qiáng)調(diào)的動(dòng)手能力，協(xié)作能力，解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這不恰恰就是編程技術(shù)的所能帶給孩子的能力。

此外現(xiàn)在國(guó)家層面也在鼓勵(lì)少兒編程的學(xué)習(xí)，各種政策都在落地，一線(xiàn)城市部分學(xué)校都在開(kāi)展STEAM課程試點(diǎn)。原因其實(shí)也很簡(jiǎn)單，未來(lái)國(guó)家的各種高端智能產(chǎn)業(yè)都需要大量的編程技術(shù)人員。

目前在少兒編程領(lǐng)域，主流推薦給兒童的編程學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要就兩種，Scratch和Python。

Scratch 編程語(yǔ)言是由美國(guó)麻省理工大學(xué) MIT 和 Google 主導(dǎo)開(kāi)發(fā)的針對(duì) 5-12 歲兒童的可視化編程語(yǔ)言。只需要使用鼠標(biāo)，學(xué)生就可以編寫(xiě)自己的故事書(shū)，動(dòng)畫(huà)片或者小游戲。但是它僅僅只能作為學(xué)習(xí)娛樂(lè)之用，不是一種用來(lái)進(jìn)行生產(chǎn)的編程語(yǔ)言。

Python是命令式編程，需要輸入特定的字符代碼和各種表達(dá)式才可以完成軟件編寫(xiě)，沒(méi)有圖形化的操作方式。但是它是高級(jí)語(yǔ)言，靈活性高，學(xué)會(huì)后，能用直接用于生產(chǎn)，目前比較前沿的人工智能、大數(shù)據(jù)等應(yīng)用都在廣泛使用這種語(yǔ)言。

到此，以上就是小編對(duì)于新加坡政府教育課程表的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于新加坡政府教育課程表的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。