大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于小學(xué)教育課程培養(yǎng)方案的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹小學(xué)教育課程培養(yǎng)方案的解答，讓我們一起看看吧。
孩子在小學(xué)低年級時應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)什么方面？是學(xué)習(xí)習(xí)慣嗎？
謝謝邀請，孩子在小學(xué)低年級階段，重點(diǎn)培養(yǎng)的方面我覺得有兩大塊。學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
首先，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。只有在小學(xué)階段有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在孩子以后的學(xué)習(xí)生活中，家長才會省不少心。比如，課堂聽課狀態(tài)。家長可以了解孩子的課堂聽課狀態(tài)，看看孩子在課堂上是不是認(rèn)真聽講；關(guān)注孩子的家庭作業(yè)情況，家庭作業(yè)直接反應(yīng)孩子對所學(xué)知識的理解；做作業(yè)的狀態(tài)，是邊玩邊寫作業(yè)，還是作業(yè)過程中各種“小問題”，上廁所，吃東西，玩橡皮……
其次，閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。作家毛姆曾經(jīng)說過這樣一句話：“閱讀是一個人一生的避難所。”也就是說閱讀是一個人一生都不可以放棄的習(xí)慣。然而在小學(xué)階段，很多家長忽視了孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。家長以身作則，首先做出表率，孩子也會效仿；陪孩子去圖書館，感受書籍帶給我們的快樂……閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，可以增強(qiáng)孩子的閱讀理解能力，能夠開闊孩子的眼界，更能夠?qū)⒆拥纳硇慕】蛋l(fā)展起到一定的引領(lǐng)作用。
曾經(jīng)一次在新華書店里，看見一個小六七歲的小女孩自己帶著一個水壺，津津有味地讀書，媽媽來接孩她，可是小女孩舍不得走，央求媽媽在多看一會兒，媽媽就坐下來陪孩子。這個媽媽是幸福的，有個喜歡閱讀的寶貝；這個孩子也是幸福的，有個陪伴的好媽媽。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞，關(guān)系到孩子的學(xué)習(xí)成績和以后高年級的成長；閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，可以給孩子一個在文字海洋暢游的夢想；當(dāng)然除此以外，孩子生活習(xí)慣等等也同樣需要象長的細(xì)心呵護(hù)。低年級也是孩子學(xué)習(xí)生涯的開始，耐心細(xì)致的培養(yǎng)，每個家庭都會收獲一枚好好學(xué)習(xí)，天天向上的寶貝！
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我是一枚有一兒一女的寶媽，畢業(yè)于教育類專業(yè)。喜歡孩子，更喜歡和孩子打交道。在教育孩子的路上，我們一路攜手，共同成長。
小學(xué)階段的話，學(xué)習(xí)習(xí)慣是一方面，還有就是思維能力和表達(dá)能力了。
小學(xué)階段這三個是最重要的，應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣就不說了，不管是在學(xué)習(xí)上還是在工作中，做事情時一個好的習(xí)慣會起到很大的效果的；
在者就是表達(dá)能力力，小學(xué)生其實(shí)表達(dá)能力一般都比較普通，不能說差，只是因?yàn)楝F(xiàn)在孩子思維能力比較弱，在表達(dá)時沒有一個清晰地思路和條理，可能孩子心中想的是這樣，表達(dá)出來之后可能會有所不同，主要是體現(xiàn)在說話沒有層次感，表達(dá)模糊，調(diào)理不清晰，這就是思維能力的重要性了。
思維能力不單單只是在表達(dá)能力方面很重要，它是比較全面的，在我們學(xué)習(xí)上，工作上，生活中等等各方各面都是必不可缺少的，現(xiàn)在國內(nèi)好多家長都開始重視孩子早期的思維能力的培養(yǎng)了，一般都是選擇參加專業(yè)的思維類的培養(yǎng)課程來進(jìn)行，周圍有很多家長都是選擇的火花思維的課程，孩子比較喜歡，課程各方面都比較不錯，科學(xué)合理。
每每開家長會時，被家長圍著詢問的最多的就是有關(guān)于孩子考試成績的問題？“考試成績怎么老是這么低？”“孩子的成績怎么又下降了”面對家長焦灼的目光，我都有種無顏見江東父老的感覺。沒有把他們的孩子教的考試都考滿分，我很汗顏。只有極少數(shù)的家長會問到自己孩子和其它孩子相處的情況？在班里會不會積極主動的幫助別人或者老師干力所能及得事情，能不能當(dāng)好老師的小助手？……
家長朋友們“重智力，輕品德；重物質(zhì)，輕精神；重結(jié)果。輕過程。”在學(xué)習(xí)上可以傾力投資，上補(bǔ)習(xí)班，買學(xué)習(xí)資料，買學(xué)習(xí)用品，不惜花費(fèi)大量時間陪同孩子學(xué)習(xí)，片面的追求學(xué)習(xí)成績。
我卻認(rèn)為，低年級的學(xué)生思想單純，精力旺盛，接受事物快，家長應(yīng)該配合學(xué)校對孩子進(jìn)行全面的教育。
首先是樹立正確的道德觀念，糾正不良行為，形成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。因?yàn)楹昧?xí)慣才能受益終生。
有些家長只注重分?jǐn)?shù)，其實(shí)分?jǐn)?shù)只是衡量學(xué)習(xí)情況的一個方面。這里面有智力因素起作用，但是非智力因素才會為以后的學(xué)習(xí)提供不竭的動力。而非智力因素就包括孩子的態(tài)度和習(xí)慣問題。
家長應(yīng)該配合學(xué)校培養(yǎng)孩子哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1.上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真思考，積極發(fā)言。上課不做小動作，不玩東西，不走神。也就是要培養(yǎng)孩子的專注力。注意力不集中的孩子，課堂效果就會非常差。
比如我班里就有這樣一個孩子。每節(jié)課都會走神。不是沖著墻壁發(fā)呆微笑，就是沖著房頂發(fā)呆。一叫他的名字嚇得一激靈，顯然沒和老師一個頻道。如果他好好聽課，每道題都能很快的回答上來。可惜不是這種狀態(tài)。
我把情況反饋給家長，家長要我多多提問他，多多提醒他。我只能說盡力看到他走神就提醒他。可是班里幾十個孩子，不可能只會盯著他看。所以孩子一定要從低年齡段培養(yǎng)孩子的專注力。
2.課后要獨(dú)立完成作業(yè)，并且要孩子按質(zhì)按量的完成作業(yè)。認(rèn)真書寫，做到作業(yè)本或者試卷整潔，清秀。做題后要及時檢查。不會的題要主動向老師或者家長請教。每天新學(xué)的知識點(diǎn)不留死角，盡可能當(dāng)天的知識當(dāng)天融化吸收。
3.要培養(yǎng)孩子自己整理書包的好習(xí)慣。把書包分門別類的整理好，并且每天上學(xué)前，要檢查書包。該帶的書和文具都要帶全。并且作業(yè)要裝好，不能老師檢查作業(yè)時老是說沒帶。老師會對這樣的學(xué)生心生厭煩，以為你在說謊。并且書沒有帶全也會影響孩子上課的。
4.對于老師講過的內(nèi)容孩子要學(xué)會復(fù)習(xí)，“溫故而知新”并且還要學(xué)會“預(yù)習(xí)”，對新知識進(jìn)行預(yù)習(xí)，如果里面有不會的內(nèi)容，可以做記錄，第二天上課時，就要認(rèn)真聽講。這樣也會事半功倍。
5.要培養(yǎng)孩子閱讀的好習(xí)慣。從低年級開始要孩子各種形式的讀書。不要把閱讀流于形式。要讀進(jìn)心里去才有效果。低年級可以讓孩子給你朗讀。因?yàn)槔首x除了增強(qiáng)閱讀能力還可以培養(yǎng)孩子的專注能力，一舉多得何樂而不為呢。
這是我淺薄的見解。希望更多多的友友留言交流溝通。讓我們把孩子們教育的更出色，既是家長的愿望也是老師的光榮的職責(zé)所在。一起加油吧家長們！
孩子小時學(xué)習(xí)上主要是培養(yǎng)習(xí)慣：
1.專注的能力。
專心做一件事，看書，玩，寫作業(yè)，專注力決定了孩子在課堂上的聽課效率，寫作業(yè)效率。
2.預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，以此考察掌握的程度，找到自己的薄弱點(diǎn)，有針對的補(bǔ)習(xí)。
3.多角度思考的習(xí)慣。特別是數(shù)學(xué)，大人可以幫助孩子嘗試用不同方法解題，從而鍛煉孩子發(fā)散思維和邏輯推理能力。
4.自我糾錯的習(xí)慣。作業(yè)做完讓孩子自己先檢查一遍，然后再請家長復(fù)查，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤的能力。
說習(xí)慣也對。首先要實(shí)事求是，會就是會，不會就是不會，千萬不要不懂裝懂。其次，無論做作業(yè)還是做家務(wù)，要雷厲風(fēng)行，要講究效率，不能說多久做完都行。最后，要不恥下問。不會的要虛心請教別人，學(xué)問學(xué)問，邊學(xué)邊問，你才能成為有學(xué)問的人。
從眾多的學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況，我們發(fā)現(xiàn)孩子最重要的是在學(xué)習(xí)中所形成的良好品質(zhì)：學(xué)習(xí)品質(zhì)，學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)。這些在學(xué)習(xí)起始階段所形成的良好品質(zhì)會影響今后很長時間的學(xué)習(xí)過程。根據(jù)對高年級學(xué)困生學(xué)習(xí)的追蹤觀察，可以得出這樣的結(jié)論：
高年級階段學(xué)段的學(xué)困生形成原因雖然各不相同，但有著共同的特征：
缺乏主動學(xué)習(xí)的品質(zhì)；缺乏思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)；自我管理能力極差；做事無法專注；缺乏毅力和恒心；
缺乏閱讀習(xí)慣；缺乏規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的習(xí)慣，常無法按時高質(zhì)量完成學(xué)習(xí)任務(wù)；缺乏預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣；不能發(fā)現(xiàn)問題，更無法解決問題；
思考問題表面化，沒有深刻性；不能從多角度分析問題；缺乏發(fā)散性思維和創(chuàng)新性思維去解決問題的能力。
所以低年級階段，比學(xué)習(xí)知識更重要的就是培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)。
學(xué)習(xí)品質(zhì)主要包括學(xué)習(xí)主動性、樂于善于思考、學(xué)習(xí)管理、專心致志學(xué)習(xí)、克服學(xué)習(xí)困難、有毅力能堅(jiān)持等品質(zhì)。這些品質(zhì)的培養(yǎng)要在具體學(xué)習(xí)的過程中逐漸引導(dǎo)孩子自己管理學(xué)習(xí)，提出小的目標(biāo)，逐步實(shí)現(xiàn)并不斷強(qiáng)化。
學(xué)習(xí)習(xí)慣主要指閱讀習(xí)慣、認(rèn)真書寫習(xí)慣、復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)習(xí)慣、勤學(xué)好問的習(xí)慣等；
思維品質(zhì)的形成也是最重要的，思維品質(zhì)的形成是成長過程中不可逆轉(zhuǎn)的過程，一旦錯過思維品質(zhì)形成的最佳時機(jī)，孩子在以后會付出更大的努力但效果不好。思維品質(zhì)的培養(yǎng)需要設(shè)置合適的思維訓(xùn)練活動。
我想請教一下小學(xué)學(xué)習(xí)成績好的家長，你們是怎么培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣的？孩子不喜歡學(xué)習(xí)？
誠邀，感謝！說起培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我說說我家女兒的經(jīng)歷吧。目前她是小四，在她幼兒園的時候我們就有意識的提醒她什么時間做什么事情，早上幾點(diǎn)起床，干些什么，幾點(diǎn)早餐，幾點(diǎn)出門上學(xué)。幼兒園的時候就聽有聲讀物，只要她在家，我家的所有人不玩手機(jī)不看電視，飯后都是陪她玩耍，做游戲，讀書給她聽。她要是自己一個人玩，我和爸比也是抱著一本書陪著她，所以從小她就養(yǎng)成了到哪背包里永遠(yuǎn)都有一本書，哪怕娃娃可以不用帶，但不能沒有書。以致在大班的時候她就認(rèn)識很多字了，我們沒有刻意教她，只是念書的時候她也一邊看一邊聽，我們保證念書不加字不少字的讀給她聽。從幼兒園就玩邏輯狗游戲，小一開始4宮格6宮格，現(xiàn)在玩數(shù)獨(dú)，走哪包里肯定有書有數(shù)獨(dú)，還有一支筆和一個小本子，她喜歡記東西。從幼兒園開始，我家執(zhí)行嚴(yán)格的作息時間表，養(yǎng)成了她早起早睡的習(xí)慣，寒暑假也一樣執(zhí)行。可能因?yàn)槲壹遗畠翰辉诠W(xué)校就讀，沒有陪寫作業(yè)的習(xí)慣，她也不需要我們陪，在小一的時候，給她買了各種學(xué)習(xí)工具，教會她怎么查閱，所以到現(xiàn)在，她的作業(yè)我們沒有陪過一次，在老師建立的微信里沒收到任何作業(yè)的通知，都是老師傳達(dá)給孩子，她自己做完就行，不檢查不簽字。在她幼兒園時期，我們就告訴她遇到事情怎么解決，解決不了告訴父母，隨時和父母溝通，故，現(xiàn)在她的學(xué)習(xí)都是自己獨(dú)立搞定，我們要做的就是在學(xué)習(xí)上和生活上各種支持，每天放學(xué)后，爸比都會問她，在校有沒有遇到什么困難，如果沒有，我們也不多問成績，因?yàn)樗某煽內(nèi)绾卧趯W(xué)校系統(tǒng)里查的到。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們只是告訴她先復(fù)習(xí)今天所學(xué)，然后做作業(yè)，再預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容。語數(shù)外各有一個錯題本，就這樣，每周日下午花2個小時復(fù)習(xí)本周內(nèi)容，做做自己買的課外題，查漏補(bǔ)缺。干每一件事情，貴在堅(jiān)持，堅(jiān)持一段時間后就會有效果，然后就形成習(xí)慣，一旦形成習(xí)慣，不要輕易的去打破這個習(xí)慣，天天保持，肯定會大有收獲。
到此，以上就是小編對于小學(xué)教育課程培養(yǎng)方案的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于小學(xué)教育課程培養(yǎng)方案的2點(diǎn)解答對大家有用。