教學常規(guī)包括制定計劃、備課、上課、作業(yè)批改、指導實驗、輔導、課外活動、學業(yè)考核與評價、校本教研。
1、教學計劃主要包括學校教學工作計劃、教研組工作計劃、備課組工作計劃、個人教學計劃等。
學校教學工作計劃應以學校的教學目標為依據(jù)，協(xié)調(diào)、協(xié)調(diào)，對各年級、各學科的教學提出明確的要求和相應的檢查措施，并以具體安排主要教學工作為依據(jù)。供教研組和教師制定教學工作計劃。
教研組工作計劃應根據(jù)學校教學工作計劃和學科特點，對本學期的教學研究工作做出具體安排。經(jīng)全體教師討論同意后，于開學后一周內(nèi)報教學辦公室審核備案。
個別教學計劃由每位教師制定，在開學后一周內(nèi)完成。各班教師要充分理解學校教學工作計劃的總體精神，熟悉課程標準，明確學科和學期的總體教學任務，明確各章在教材中的地位和相互關系。在各章中，充分估計完成教學任務可能遇到的情況。
以上計劃是分學期制定的。計劃編制完成后，打印兩份，一份交學校教務處存檔，一份交計劃員保管。學校應采取有效措施，定期檢查計劃執(zhí)行情況，確保計劃到位。學期結束時，責任部門和學科教師應及時比較計劃，反思教學實踐，并寫出書面總結。
2、備課是上好課、提高課堂教學質量的前提和基礎，因此必須堅持集體備課和個人備課相結合，堅決禁止不備課進課堂的現(xiàn)象出現(xiàn)。
3、教師上課的基本要求：
嚴格按照課表上課。未經(jīng)教務處同意，不得隨意轉課，更不得隨意曠課。上課不能遲到早退。他們不能中途離開教室。
上課鈴響時，教師應站在教室門口，觀看學生備課。同時，統(tǒng)計學生人數(shù)，找出學生缺席的情況。對異常曠課的學生，要及時向學校教務處報告。師生在上課開始和結束時，應當互相問候，互相敬禮。
在教學過程中，教學內(nèi)容應與教學目標緊密聯(lián)系。教學活動應面向所有學生。對于學習基礎不同的學生，在教學目標和教學內(nèi)容中應體現(xiàn)不同層次的要求，采用不同的教學方法，以滿足他們的學習需要。
堅持探究式、合作式、討論式教學，加強對學生學習方法的指導，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高教學效果。對學生的學習活動要及時給予反饋和補償，努力使絕大多數(shù)學生達到不同的教學目標，通過教學活動獲得成功感，最大限度地減少學生的知識和技能不足。S.
課堂實踐設計應具有典型性和精確性，有利于提高學生對主要知識的運用水平。它不僅要防止海基練習的戰(zhàn)術，更要盲目地練習，而且要防止教師安排海基練習，缺乏學生的獨立實踐和實踐經(jīng)驗，才能真正做到簡明扼要。
教師在課堂上要講普通話，語言要精煉、準確、生動、鼓舞人心、引人入勝，聲音要響亮；黑板書寫要清晰，布局和結構要合理，能反映講課的重點，字跡要工整、得體用詞規(guī)范，排版正確。
教師要文明、友好、自然、大方、衣著得體，不要穿透明的衣服，吊帶裙、臍帶衣、短褲、背心、拖鞋進教室，不要濃妝，不要在教室吸煙。體育教師上課時必須穿運動服和運動鞋。嚴禁酒后上課。上課時必須關閉手機。
教師要尊重學生的人格，嚴禁體罰、變相體罰和侮辱學生。老師不允許在課堂上把學生趕出教室。同時，要嚴格要求學生遵守課堂規(guī)則。如果課堂出現(xiàn)問題不能及時處理，教師應負責后處理。
注意教學衛(wèi)生，糾正學生的坐、寫姿勢。班主任負責監(jiān)督學生做好眼保健操。
課堂教學應包括活動課。課程和教學內(nèi)容的選擇應符合當?shù)貙嶋H，相對穩(wěn)定，形成特色。活動形式要靈活多樣，遵循以學生為中心的教、學、做的原則。
檢查教師課堂狀況是學校教學管理的一項重要任務。每學期，學校必須有詳細的聽力計劃和課堂教學檢查評估計劃，才能有效提高課堂教學效果。
相關的檢查形式包括：參加課堂檢查的學校領導；由教學辦公室進行定期普查或抽查；由教學辦公室詳細登記課堂日志、每周檢查和核實課堂日志；由教學辦公室有目的地集中授課；學校組織的興研組、學生座談會、問卷調(diào)查等。
4、布置和檢查作業(yè)是課堂教學的繼續(xù)，是教學活動不可缺少的有機組成部分，是學生鞏固所學知識和教師反饋教學信息、改進教學的重要手段。
5、理科教學中的演示實驗和學生分組實驗是學生獲取知識，培養(yǎng)能力，開拓視野，樹立科學研究觀的重要手段，是教學工作不可缺少的環(huán)節(jié)。
6、輔導要貫徹因材施教的原則，既要課內(nèi)輔導，又要課外輔導，既要集體輔導，又要個別輔導。
7、課外活動包括：學科興趣小組活動、競賽培訓、科技活動、文體活動等。
8、加強考試管理。各年級組應由教導處安排組織統(tǒng)一考試。各學科平時考核，可由備課組長或教研組長負責，隨堂組織小考，杜絕隨意性的考試。
9、校本教研，就是為了改進學校的教育教學，提高學校的教育教學質量，從學校的實際出發(fā)，依托學校自身的資源優(yōu)勢和特色進行的教育教學研究。
參考資料來源：百度百科-教學常規(guī)
參考資料來源：百度百科-校本教研
