大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于勞動教育課程報告題目的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹勞動教育課程報告題目的解答，讓我們一起看看吧。
勞動實踐類課程有什么？
1、環(huán)保類：“植樹”“清掃公共設(shè)施”“社區(qū)宣傳”等科普類：“參觀學(xué)習(xí)科研機構(gòu)”“動手小發(fā)明”等愛心類：“幫扶老人”“義捐災(zāi)區(qū)”“募集貧困兒童”等
2、成長類：“義務(wù)勞動”“有償打工”“團(tuán)隊協(xié)作活動”等立志類：“軍訓(xùn)”“拓展訓(xùn)練”等。
3、總之針對不同人群和不同年齡段，進(jìn)行特定活動教育主要培養(yǎng)動手、團(tuán)隊協(xié)作、敢于挑戰(zhàn)、永不放棄的能力和意志為目的具體活動內(nèi)容，根據(jù)人數(shù)、規(guī)模、環(huán)境而定。
擴展資料：
社會實踐的工作原則：
（1）堅持育人為本，牢固樹立實踐育人的思想，把提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)作為首要任務(wù)。
（2）堅持理論聯(lián)系實際，提高社會實踐的針對性實效性和吸引力感染力。
（3）堅持課內(nèi)與課外相結(jié)合，集中與分散相結(jié)合，確保每一個大學(xué)生都能參加社會實踐，確保思想政治教育貫穿于社會實踐的全過程。
（4）堅持受教育、長才干、做貢獻(xiàn)，保證大學(xué)生社會實踐長期健康發(fā)展。
（5）堅持整合資源，調(diào)動校內(nèi)外各方面積極性，努力形成全社會支持大學(xué)生社會實踐的良好局面。
勞動課程包括開設(shè)植物栽培（花草、果樹、蔬菜、菌藻、藥用植物的栽培管理）、動物飼養(yǎng)（家禽家畜、實驗動物、觀賞動物等的飼養(yǎng)管理）、木工（鋸、刨、鑿等基本技術(shù)）、金工（車、鉗等）、電工（簡單照明線路安裝）、無線電技術(shù)、烹飪、縫紉、編織等勞動技術(shù)項目，使學(xué)生了解基本生產(chǎn)原理和工藝過程，初步學(xué)會使用一定的勞動工具。
農(nóng)村中學(xué)一般以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)教育為主，如土壤、肥料、育種、作物及果樹栽培，家禽家畜飼養(yǎng)等。有條件的，也可以進(jìn)行一些為農(nóng)村生產(chǎn)、生活服務(wù)的工業(yè)或服務(wù)性勞動技術(shù)教育，如農(nóng)用機械維修、電機維修、電工、木工、泥瓦工、手工藝勞動、縫紉等。
義務(wù)教育勞動技術(shù)課包括哪些學(xué)科？
各年級可結(jié)合有關(guān)課程的教學(xué)，開設(shè)植物栽培（花草、果樹、蔬菜、菌藻、藥用植物的栽培管理）、動物飼養(yǎng)（家禽家畜、實驗動物、觀賞動物等的飼養(yǎng)管理）、木工（鋸、刨、鑿等基本技術(shù)）、金工（車、鉗等）、電工（簡單照明線路安裝）、無線電技術(shù)、烹飪、縫紉、編織等勞動技術(shù)項目，使學(xué)生了解基本生產(chǎn)原理和工藝過程，初步學(xué)會使用一定的勞動工具。
目前沒有條件有計劃地進(jìn)行勞動技術(shù)教育的學(xué)校，可以根據(jù)實際情況，或者利用校辦工廠、農(nóng)場（實驗園地）進(jìn)行一、兩項勞動技術(shù)教育。
中小學(xué)勞動課目標(biāo)內(nèi)容？
課程定位
自20世紀(jì)80年代中期開始，世界上許多發(fā)達(dá)國家先后掀起面向21世紀(jì)的課程改革浪潮。這次世界性的教育改革，其共性是“整個教育內(nèi)容為適應(yīng)社會科技文化進(jìn)步和勞動世界需要而演變”。其共同特點是加強道德、情感和勞動技術(shù)教育，幾乎所有國家都開始將技術(shù)和生產(chǎn)勞動引進(jìn)整個校內(nèi)外活動之中，并成為為整體課程設(shè)計中的內(nèi)容。我國是從1984年4月才正式開始使用“勞動技術(shù)教育”這個課程名稱。
雖然世界各國設(shè)置勞動技術(shù)課程的名稱和內(nèi)涵各不相同，但大都包括勞動教育和技術(shù)教育兩個方面，只是教育的重心側(cè)重不同而已。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，世界各國勞動技術(shù)教育的核心也越來越趨于一致——提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。技術(shù)素養(yǎng)教育的提出，不僅在內(nèi)涵上包融了最初勞動技術(shù)教育課程層面上的勞動教育和技術(shù)教育，更是在外延上進(jìn)行了拓展。
縱觀人類社會的發(fā)展，勞動技術(shù)是人類文明的有機組成部分，也是經(jīng)濟發(fā)展和社會進(jìn)步的重要推動力量，勞動技術(shù)的發(fā)展水平代表了社會的發(fā)展水平。因此，勞動技術(shù)教育是一種提高未來社會成員基本技術(shù)素養(yǎng)的教育，是一種開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的思維發(fā)展的教育
到此，以上就是小編對于勞動教育課程報告題目的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于勞動教育課程報告題目的3點解答對大家有用。