成都幼師?？茖W(xué)校認(rèn)為專業(yè)知識是幼兒教師從事幼教事業(yè)的基礎(chǔ)，所以是至關(guān)重要的。那么幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)知識呢?結(jié)合成都幼師?？茖W(xué)校調(diào)查和多年教育工作實(shí)踐，認(rèn)為幼兒教師應(yīng)備以下專業(yè)知識：

1.幼兒生理、心理和教育方面的知識。

認(rèn)識和了解幼兒身心發(fā)展的基本特點(diǎn)和規(guī)律是做好教育工作的基本知識前提。幼兒生理和心理發(fā)展知識是對幼兒進(jìn)行教育的基本依據(jù)。掌握幼兒教育的理論知識、幼兒教育基本規(guī)律和實(shí)踐方法，是有效進(jìn)行教育的基礎(chǔ)。

2.廣博的文化、科學(xué)和藝術(shù)知識。

學(xué)前期的教育是為人生奠定全面基礎(chǔ)的教育，幼兒的發(fā)展是全面的、綜合的，他們對世界的探索和認(rèn)識也是多方面的。幼兒教師對幼兒的教育內(nèi)容涉及動物、植物、文學(xué)、數(shù)學(xué)、社會、天文、地理、物理、化學(xué)、藝術(shù)等多個學(xué)科領(lǐng)域。幼兒教師只有具備比較廣博的科學(xué)文化知識和藝術(shù)知識，才能滿足幼兒學(xué)習(xí)的需要，才能啟迪幼兒的智慧，熏陶幼兒的人格。

3.具備全面的幼兒教師基本功。

會說較為標(biāo)準(zhǔn)的普通話、能寫較好的三筆字、會畫較好的簡筆畫、能彈、跳、唱，能設(shè)計(jì)和使用多媒體課件等，并結(jié)合日常教學(xué)實(shí)踐，加以運(yùn)用，提高教學(xué)的質(zhì)量。

幼師應(yīng)具備哪些專業(yè)知識

1、幼兒教師應(yīng)具備扎實(shí)的專業(yè)技能功底彈唱說跳作畫寫這些專業(yè)技能在師范學(xué)習(xí)時(shí)期就是重點(diǎn)課程，我們知道要想踏上幼兒教師崗位，扎實(shí)的技能作為最基本的要求是每個人都應(yīng)牢牢掌握的。進(jìn)入幼兒園后再與孩子們相處的日子里更發(fā)現(xiàn)，一首好聽的曲子、一支優(yōu)美的舞蹈、一幅美麗的圖畫、一件有趣的手工都能引來孩子們敬佩的目光和由衷的贊嘆，而這些出自老師們心靈手巧的作品更能引起和孩子們情感上的共鳴，讓他們得到美的藝術(shù)熏陶。2、幼兒教師應(yīng)具備深厚的專業(yè)理論知識作為幼兒教師只有具備深厚的專業(yè)理論，才有可能為兒童的長遠(yuǎn)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。因?yàn)樵谄綍r(shí)的教學(xué)活動中，怎樣去理性地分析幼兒和自身的行為，從而采取有效的措施和方法，只有借助專業(yè)理論知識的指導(dǎo)才能對癥下藥，不會產(chǎn)生偏差。3、幼兒教師應(yīng)具備機(jī)敏的臨場反應(yīng)能力以往開放教學(xué)活動，我們都要集全園教師的集體智慧，經(jīng)過一遍又一遍的反復(fù)試教，以達(dá)到萬無一失的效果。只有具備機(jī)敏的反應(yīng)能力，時(shí)時(shí)刻刻做“有心人”，我們才能善于發(fā)現(xiàn)有利的教育價(jià)值，以促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展。

幼兒園教師應(yīng)該具備哪些專業(yè)能力

幼兒園教師應(yīng)該具備的專業(yè)能力如下：

組織能力：

1、能合理安排幼兒的以一日活動，能全面開展各類活動，注意多種組織形式的結(jié)合。

2、教師能控制整個教育過程，善于集中幼兒注意力，事活動順利進(jìn)行。

3、能協(xié)調(diào)班內(nèi)教師，互相配合，善于抓住有利實(shí)際和教育機(jī)遇向幼兒進(jìn)行教育。

語言表達(dá)能力：

1、能使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話，言語表達(dá)清楚，音量、語速適宜。

2、講述事件注意重點(diǎn)突出，語言自然，語句規(guī)范、簡潔。

3、說話時(shí)注意禮貌，認(rèn)真傾聽幼兒講話，對人說話要注意力集中，不可心不在焉。

教育研究能力：

1、虛心學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系自己工作，不斷改進(jìn)提高。

2、在教研活動中能完成規(guī)定的任務(wù)，并起指導(dǎo)或骨干作用。

3、有一定質(zhì)量的專題研究總結(jié)或論文。

才藝技能：

1、掌握開展幼兒藝術(shù)教育的基本技能，如唱、彈、跳、畫。

2、基本能掌握幼兒的建構(gòu)、拼插、組合玩教具的玩法及指導(dǎo)幼兒操作的方法。

3、能自行設(shè)計(jì)布置環(huán)境及玩教具的制作。

計(jì)劃制定能力：

1、能獨(dú)立制定班級、個人教育工作計(jì)劃及各類活動的設(shè)計(jì)。

2、再計(jì)劃中能與幼兒園的教育目標(biāo)一致，和班內(nèi)幼兒實(shí)際情況相結(jié)合，做到措施具體，因材施教，照顧個體差異。

3、堅(jiān)持按時(shí)制定計(jì)劃、交計(jì)劃、執(zhí)行計(jì)劃，在日常檢查中考評成績。

觀察記錄能力：

1、在日?；顒又心茏⒁庥^察了解幼兒再興趣、性格、學(xué)習(xí)方式、行為習(xí)慣的個體差異。

2、在觀察、了解、分析、幼兒發(fā)展水平的情況下，做出相應(yīng)的教育對策。

3、根據(jù)目標(biāo)做好個案記錄，考慮教育措施。

總結(jié)論文寫作能力：

1、積極參與為幼教刊物寫稿件、文章。

2、能寫出有內(nèi)容，供人借鑒的經(jīng)驗(yàn)文章。

3、對外發(fā)表文章的篇數(shù)。