大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于職業(yè)教育課程改的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹職業(yè)教育課程改的解答，讓我們一起看看吧。

全國(guó)職教大會(huì)2021主要內(nèi)容？

2021年，全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)主要內(nèi)容:

“加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠”的明確要求，從政策和制度層面有力推升職業(yè)教育在教育體系中的地位。

我國(guó)正處于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，國(guó)家明確提出大力發(fā)展各類戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，進(jìn)一步提高現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的比重，職業(yè)教育已成為國(guó)民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分。

近年來(lái)，職業(yè)院校畢業(yè)生成為我國(guó)產(chǎn)業(yè)大軍的主要來(lái)源，成為支撐中小企業(yè)聚集發(fā)展、區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和城鎮(zhèn)化發(fā)展的主力軍。同時(shí)，職業(yè)技能教育在服務(wù)就業(yè)、改善民生等方面也發(fā)揮了越來(lái)越重要的作用。

新發(fā)布的《全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革意見(jiàn)》中提到要提高教師待遇，確保教師工資不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員。這樣做，是否能夠減少優(yōu)秀教師流失，優(yōu)秀人才愿意從事教師職業(yè)？

其實(shí)單純看工資，現(xiàn)在教師待遇已經(jīng)與公務(wù)員不相上下了。關(guān)鍵的是，公務(wù)員可以發(fā)十八個(gè)月工資，而教師永遠(yuǎn)不可能超出十三個(gè)月。這才是拉開(kāi)教師與公務(wù)員的待遇差別的關(guān)鍵所在。黨和中央應(yīng)該考慮這個(gè)問(wèn)題才是。

新發(fā)布的《全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建改革意見(jiàn)》中的提議，文件要是落實(shí)到位的話，會(huì)留住優(yōu)秀教師的，和優(yōu)秀人才從事這項(xiàng)工作的。關(guān)鍵這項(xiàng)提議還沒(méi)有真正的實(shí)施，希望（提議）能盡早落實(shí)到位，解決教師工資太低，收入太少的問(wèn)題。謝謝你的邀請(qǐng)！

《意見(jiàn)》提出，要不斷提高地位待遇，讓教師有更多的獲得感、幸福感、安全感，教師才會(huì)有更多的榮譽(yù)感、責(zé)任感，才能真正成為讓人羨慕的職業(yè)。如果能切實(shí)提高教師的待遇，那么，會(huì)增加教師職業(yè)的吸引力，關(guān)鍵在于，如何切實(shí)提高待遇。

要切實(shí)提高教師地位和待遇，有必要建立國(guó)家教育公務(wù)員制度。

在提高教師待遇方面，《意見(jiàn)》有一條令人關(guān)注，即“確立公辦中小學(xué)教師作為國(guó)家公職人員特殊的法律地位，明確中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)，強(qiáng)化保障和管理。”多年來(lái)，在每年的兩會(huì)上，一直有人大代表、政協(xié)委員提出，要建立國(guó)家公務(wù)員制，以此確保教師的待遇，并理順教師的責(zé)任。這次《意見(jiàn)》再一次提出，“確保中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平”，而這早在1994年頒布的《教師法》中就已明確，之所以沒(méi)有得到執(zhí)行，是因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)的制度保障。與此同時(shí)，近年來(lái)，我國(guó)各地為治理學(xué)生課余負(fù)擔(dān)沉重，規(guī)定教師不得有償補(bǔ)課，且把這作為一項(xiàng)師德要求，但是，這也缺乏明確的法律依據(jù)。

建立國(guó)家教育公務(wù)員制度，可有效解決這些問(wèn)題，既按國(guó)家教育公務(wù)員標(biāo)準(zhǔn)保障教師待遇，又按公務(wù)員法要求教育公務(wù)員不得兼職。因此，希望“確立公辦中小學(xué)教師作為國(guó)家公職人員特殊的法律地位”是建立國(guó)家教育公務(wù)員制度，明確公辦中小學(xué)教師是國(guó)家教育公務(wù)員，享有國(guó)家教育公務(wù)員的待遇，對(duì)應(yīng)地，也按國(guó)家公務(wù)員，要求教師履行相應(yīng)的責(zé)任。這是建設(shè)中小學(xué)教師隊(duì)伍的基礎(chǔ)性制度。

而在建設(shè)國(guó)家教育公務(wù)員制度基礎(chǔ)上，要讓教師有更強(qiáng)的教育榮譽(yù)感，還需要推進(jìn)學(xué)校辦學(xué)制度改革和教師評(píng)價(jià)改革。

在辦學(xué)制度改革方面，當(dāng)前，由于學(xué)校辦學(xué)存在嚴(yán)重的行政化、功利化（基礎(chǔ)教育應(yīng)試化）傾向，教師隊(duì)伍存在較強(qiáng)的職業(yè)倦怠感，要提高教師的教育榮譽(yù)感，必須推進(jìn)學(xué)校辦學(xué)改革，要實(shí)行教育家辦學(xué)，減少學(xué)校辦學(xué)的功利追求。

在教師評(píng)價(jià)方面，目前的教師評(píng)價(jià)以行政為主導(dǎo)，引導(dǎo)教師圍繞行政指標(biāo)辦學(xué)，這不利于教師的職業(yè)化和專業(yè)化發(fā)展，提高教師的專業(yè)能力。要實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展，需要教育部門、學(xué)校改革教師管理和評(píng)價(jià)體系，實(shí)行教師同行評(píng)價(jià)，按教育標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)教師的教育能力與教育貢獻(xiàn)。

到此，以上就是小編對(duì)于職業(yè)教育課程改的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于職業(yè)教育課程改的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。