孩子的數(shù)學(xué)思維來(lái)自兩個(gè)方面：一是天生的自身智力占90%，二是后天的培養(yǎng)開(kāi)發(fā)10%。教了這么多年數(shù)學(xué)1一4年級(jí)也很難把控那些學(xué)生數(shù)學(xué)思維好，但一到56年級(jí)就明顯有了區(qū)別，思維好的學(xué)生就浮出水面了，有的家長(zhǎng)就會(huì)發(fā)疑問(wèn)我的孩子1一4年級(jí)數(shù)學(xué)就沒(méi)下過(guò)90分，到了5年級(jí)6年級(jí)成績(jī)一直上不去，孩子也努力，就是成績(jī)不理想，我要說(shuō)的是到了56年級(jí)數(shù)學(xué)更需要的是思維，而不是簡(jiǎn)單的計(jì)算，所以全靠天生的智力。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣主要內(nèi)容？

一、以學(xué)習(xí)目的激發(fā)興趣

正確引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的是激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的基礎(chǔ)。每當(dāng)介紹新知識(shí)時(shí)，我都會(huì)舉出生活中相關(guān)的例子，提出讓學(xué)生感興趣的問(wèn)題，引導(dǎo)他們想辦法解決，以此達(dá)到刺激學(xué)生的求知欲、激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的目的。作為教師，要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的目的是為了解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。

二、以愛(ài)心去激發(fā)興趣

教育學(xué)生時(shí)，要?jiǎng)又郧椤灾岳怼⑹┲詯?ài)，一切從學(xué)生的利益出發(fā)，才能讓學(xué)生感受到老師的可敬可愛(ài)、可親可近，才易于溝通師生間的情感，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)老師所講道理、所傳授的知識(shí)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我們班上有位學(xué)生，開(kāi)學(xué)時(shí)，上數(shù)學(xué)課不認(rèn)真，不交作業(yè)，考試只得了兩分。我找他談心時(shí)，了解到他是由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差而對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，因而就不斷地鼓勵(lì)他，在課堂上創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)他，不管他問(wèn)多簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我都會(huì)不厭其煩地為他講解，讓他感受到老師很關(guān)心他，對(duì)他抱有希望。漸漸地，他的數(shù)學(xué)成績(jī)有了起色，現(xiàn)在已經(jīng)提高到六十多分，不再是一位不求上進(jìn)的后進(jìn)生了。

如何激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

三、以嚴(yán)格要求激發(fā)興趣

我們都知識(shí)，數(shù)學(xué)是一門(mén)非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須嚴(yán)格要求學(xué)生。如數(shù)學(xué)的解題過(guò)程、解題格式都有一定的規(guī)范和要求，有的數(shù)學(xué)名詞術(shù)語(yǔ)，有時(shí)多一個(gè)字或少一個(gè)字，意思將完全不同，所以，必須要求學(xué)生準(zhǔn)確理解和掌握;又如，數(shù)學(xué)的解題方法往往多種多樣，有些題目只要求用某一種方法去解，教師就必須要求學(xué)生嚴(yán)格按所規(guī)定的解法去做等。只有在平時(shí)的教學(xué)中嚴(yán)格要求，才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。