大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于生活教育課程下的規(guī)則教育的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹生活教育課程下的規(guī)則教育的解答，讓我們一起看看吧。

兒子上高一，很不聽(tīng)話，玩手機(jī)成癮，我們?cè)撛趺崔k？

謝謝邀請(qǐng)。這個(gè)是好問(wèn)題。

高中的孩子有什么特點(diǎn)：

（1）青春期有點(diǎn)叛逆

（2）學(xué)習(xí)上開(kāi)始有壓力

我們來(lái)簡(jiǎn)單分析，青春期叛逆的孩子，有什么特征：

（1）故意和家長(zhǎng)，老師對(duì)著干

（2）對(duì)壓力非常敏感

（3）對(duì)朋友的信任大于對(duì)父母的信任

（4）理性思維幾乎沒(méi)有，感性思維很強(qiáng)。經(jīng)常做出破格的事，家長(zhǎng)無(wú)法理解

（5）討厭別人說(shuō)教。

看過(guò)各位老師的指點(diǎn)，我計(jì)劃以后在家除非必要首先不玩手機(jī)了，給孩子樹(shù)一個(gè)好榜樣。第二，多帶孩子出去走走，親近自然，培養(yǎng)一些實(shí)實(shí)在在的愛(ài)好。三，和孩子做朋友，改掉以前家長(zhǎng)式管理作風(fēng)，改掉以前以前相互仇視的情況。四，多交頭條上的教育各位老師，您們的建議真的讓我明白很多東西，也會(huì)改變很多。 大家還有什么好的意見(jiàn)，敬請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，我拜謝了。

高一男孩，十五六歲，青春叛逆，不好好學(xué)習(xí)，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)成癮。

這個(gè)狀況，僅靠空洞蒼白的說(shuō)教是根本解決不了問(wèn)題的。

有人說(shuō)，要想改變被寵壞了的孩子就帶他去三個(gè)地方：

第一、帶他去火車站，看一看乘坐普通慢車的旅客們。讓孩子親眼目睹，奔波在生活線上的農(nóng)民工憂郁焦慮的神情，憔悴的面容，匆匆的腳步，感受他們?yōu)榱松畋疾ǖ钠D辛。然后告訴他，不好好學(xué)習(xí)將來(lái)自己的人生就會(huì)為了生活這樣去奔波。

第二、帶他去高鐵站。讓他親眼目睹一下高鐵的乘坐環(huán)境，及乘坐高鐵人的身份和特征。然后告訴他，只有通過(guò)努力自己的人生旅途乘坐的可能就是高鐵。

第三、帶他去飛機(jī)場(chǎng)。讓他親眼感受一下飛機(jī)的便捷和速度，然后看一下乘坐飛機(jī)的旅客的身份和特征，然后告訴他，如果自己的人生旅途中能夠乘坐飛機(jī)，那是需要條件的，如果現(xiàn)在不努力學(xué)習(xí)，將來(lái)是沒(méi)有這樣的機(jī)會(huì)和條件的。

我不完全贊同這樣的做法，感覺(jué)太過(guò)功利了。

但這個(gè)教育思想和教育方式可以參考，它傳遞出來(lái)幾個(gè)明確的信號(hào)：

其實(shí)作為一名95后的教師，對(duì)于高一的孩子迷戀手機(jī)的事情算有很深的了解。

分享一下我的經(jīng)歷吧，我初中是一個(gè)成績(jī)非常優(yōu)秀的學(xué)生，但是接觸手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)之后，我對(duì)她非常的沉迷，手機(jī)上的互聯(lián)網(wǎng)給我打開(kāi)了新世界的大門(mén)，在這個(gè)世界，沒(méi)有年齡人種國(guó)界的限制，在這里可以暢所欲言，在這里可以覽盡天下大事，在這里可以發(fā)現(xiàn)全新的未知的新技術(shù)或者又是黑科技，在這里可以學(xué)習(xí)到全新的文化，每個(gè)人都像一塊吸水棉，一刻也不停歇的從互聯(lián)網(wǎng)上汲取水分。

但是這些水分不只是營(yíng)養(yǎng)的，也有有害的、違法的。但是我們接入互聯(lián)網(wǎng)，只是被動(dòng)的，獵奇式的去探尋，因?yàn)閷?duì)于初高中的我們來(lái)說(shuō)，沒(méi)有法律的概念，因?yàn)槲覀兾磸牡弥?/p>

但是互聯(lián)網(wǎng)的24小時(shí)包圍使我們的日常時(shí)間中大部分都交給了手機(jī)，而忽略了正常的學(xué)習(xí)任務(wù)。我們覺(jué)得從互聯(lián)網(wǎng)上接觸的都是“高級(jí)”的知識(shí)，而現(xiàn)在課堂學(xué)習(xí)的都是“低級(jí)”的知識(shí)。未免興致缺缺，并逐漸開(kāi)始厭煩。

只是我們忘了，或者也沒(méi)有這樣一種概念––萬(wàn)丈高樓平地起，沒(méi)有“低級(jí)”知識(shí)的鋪墊，哪里能支撐得起“高級(jí)”知識(shí)的框架。

所以，一系列的后果產(chǎn)生了，成績(jī)下降，厭學(xué)，逃課，甚至輟學(xué)。

所以我們現(xiàn)在作為家長(zhǎng)或者即將作為家長(zhǎng)的成年人應(yīng)該怎么做呢？杜絕玩手機(jī)？

我覺(jué)得這是不太現(xiàn)實(shí)的。有句話說(shuō)得好，得不到的永遠(yuǎn)在騷動(dòng)。堵不如疏，我們家長(zhǎng)正確引導(dǎo)孩子。孩子們能從虛擬世界尋找的陪伴與溫暖，我們現(xiàn)實(shí)中給于他：孩子們能從虛擬世界渴求的“高級(jí)知識(shí)”，我們亦能給于他。因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)，就是根植于現(xiàn)實(shí)生活啊。最后初高中生正值確定世界觀人生觀價(jià)值觀的重要時(shí)刻，家長(zhǎng)學(xué)校社會(huì)多方合作，才能使孩子們都能健康成長(zhǎng)。（碼字不易，謝謝點(diǎn)贊～）（以上均為本人原創(chuàng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明來(lái)源）

“兒子上高一，很不聽(tīng)話，玩手機(jī)成癮”，這種現(xiàn)象具有代表性性，尤其是縣區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中學(xué)生孩子，更是普遍。

造成這種狀況的具體原因，筆者歸結(jié)為三點(diǎn):

①信息社會(huì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，智能手機(jī)的普及和應(yīng)用太廣泛了，不會(huì)使用智能手機(jī)的中學(xué)生，就是已經(jīng)落伍這個(gè)時(shí)代的標(biāo)志了。

②家庭教育的不善或缺失，一方面是家長(zhǎng)的嬌慣縱容，讓孩子任性胡為；另一方面是孩子缺乏應(yīng)有的是非判斷能力，抵御不住誘惑。

③青春期孩子叛逆性格，導(dǎo)致其盲信盲從、好壞不分、攀比成風(fēng)，再加上家教無(wú)方和社會(huì)引導(dǎo)不當(dāng)，致使孩子沉湎手機(jī)成癮。

治愈孩子手機(jī)成癮的具體措施，筆者也從三個(gè)方面來(lái)談:

首先、嚴(yán)格控制孩子使用手機(jī)時(shí)間。在當(dāng)今這個(gè)信息化社會(huì)，讓孩子完全與手機(jī)隔離，是不現(xiàn)實(shí)的、也是沒(méi)必要的；但是作為家長(zhǎng)可以做到嚴(yán)格控制孩子使用手機(jī)的時(shí)間和頻率，例如平時(shí)上學(xué)不帶手機(jī)，每天回到家里使用手機(jī)時(shí)間不能超過(guò)1個(gè)小時(shí)，周六周日每天使用手機(jī)不得超過(guò)3個(gè)小時(shí)等等。中學(xué)時(shí)代，是孩子學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，不能因?yàn)槭謾C(jī)成癮而荒廢了學(xué)業(yè)和大好年華；所以家長(zhǎng)必須真正狠下心來(lái)、立下規(guī)矩，盡量讓中學(xué)生遠(yuǎn)離手機(jī)，更不能染上手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲癮；如果孩子已經(jīng)上癮了，就必須堅(jiān)決斷絕其使用手機(jī)，等其能夠自律了，再允許他規(guī)范使用手機(jī)。

其次、家長(zhǎng)以身作則、做好示范。很多孩子迷戀手機(jī)都是來(lái)自于跟隨著家長(zhǎng)有樣學(xué)樣模仿來(lái)的，家長(zhǎng)在孩子玩手機(jī)成癮問(wèn)題上，起到了“模范帶頭”作用；因而，要有效治愈孩子“玩手機(jī)成癮”弊病，家長(zhǎng)必須首先拒絕“玩手機(jī)成癮”，那種“只許州官放火，不許百姓點(diǎn)燈”、“以其昏昏，使人昭昭”的做法，是不可能起到任何教育效果的。家長(zhǎng)只有自己帶頭不迷戀玩手機(jī)，說(shuō)教起孩子來(lái)，才會(huì)有力量、有效果，讓孩子信服；起碼，在家長(zhǎng)的示范下，孩子在家庭里，不會(huì)再肆無(wú)忌憚、無(wú)休無(wú)止地玩手機(jī)成癮！

再者、創(chuàng)造機(jī)會(huì)、勞動(dòng)改造是戒除孩子玩手機(jī)上癮的最佳方式。筆者的孩子，高一時(shí)，也一度玩手機(jī)上網(wǎng)成癮，說(shuō)教與打罵都不見(jiàn)任何效果；筆者暑期里，狠下心來(lái)，強(qiáng)制性帶著孩子回到了農(nóng)村老家，老家大哥有15畝農(nóng)田，我?guī)е@個(gè)十五六歲的棒小伙子，每天堅(jiān)持日出而作，日落而息，不管風(fēng)吹雨打，也不管酷暑難耐，逼迫著他艱苦勞作了一個(gè)多月；期間，白天不準(zhǔn)他碰手機(jī)，晚上可以隨便玩，但是精疲力竭的他，吃過(guò)晚飯，洗漱過(guò)后，就困得睜不開(kāi)眼了，打開(kāi)手機(jī)看都不想看，就沉沉睡去！回到縣城家里后，兒子真的就對(duì)玩手機(jī)失去了興趣，學(xué)習(xí)也認(rèn)真了很多，后來(lái)一舉考取了本省985名校，開(kāi)學(xué)后就已經(jīng)是大四了。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，筆者認(rèn)為“玩手機(jī)成癮”是可以戒掉的，關(guān)鍵就在于家長(zhǎng)有沒(méi)有決心、恒心、和辦法，只要嚴(yán)格自律了、約束得當(dāng)了、方式到位了，孩子的“玩手機(jī)成癮”自然也就水到渠成地解決了！

到此，以上就是小編對(duì)于生活教育課程下的規(guī)則教育的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于生活教育課程下的規(guī)則教育的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。