大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于教師教育課程體系概念解釋的問題，于是小編就整理了2個相關介紹教師教育課程體系概念解釋的解答，讓我們一起看看吧。

“三位一體”課程體系“是什么，為什么，怎么做”？

　　三位一體招生即高校錄取學生時，不再僅看學生的高考分數(shù)，而是綜合地看學生的高考分數(shù)、高中會考成績以及高校綜合素質(zhì)測評成績。

　　對考生來說，“三位一體”高考有著吸引人的優(yōu)點。　　 　　首先，“三位一體”高考是提前錄取，不上線的話不影響同一批次或下一批次的錄取，上線也可以不填報，而是選擇更好的學校(專業(yè))，有利于減輕考生心理 負擔。如市二中2011屆文科班學生鄭璇，通過浙江師范大學小學教育專業(yè)的面試，高考分數(shù)609分(第一批分數(shù)線571分)，最終被浙江師范大學英語實驗 班錄取。　　其次，“三位一體”高考具有“分數(shù)優(yōu)惠”的特點。2012年，溫州大學文科類學前教育(師范)專業(yè)通過高考直接錄取的學生僅4人，最高分為550分， 最低分為548分。吳海燕雖然只考了490分，卻因為會考成績符合要求、面試表現(xiàn)出色，成功入圍。市二中2012屆理科楊京京，高考文化分(總分1)為 568分，后來通過“三位一體”考入浙江中醫(yī)藥大學的中醫(yī)學(本碩連讀)。而當年該專業(yè)高考錄取分最高651分，最低630分。

簡述我國為什么要實行基礎教育課程改革？

從根本上說，課程改革的動因是因為面臨的社會環(huán)境已經(jīng)變了：在知識經(jīng)濟時代、信息社會當中，知識以人們無法想象的速度在增加和更新，若不想被淘汰，就必須不斷學習、終身學習。這就是說，具備學習的愿望、興趣和方法，比記住一些知識更為重要。真正對學生負責的教育，應當是能夠促進他們?nèi)妗⒆灾鳌⒂袀€性地發(fā)展。顯然，全國“萬校一書”的課程體系、“萬人一面”的培養(yǎng)方式，肯定不能適應社會發(fā)展的需求。

另一方面，由于高中教育已經(jīng)基本普及，高中教育的功能也隨之發(fā)生了變化：從只面向少數(shù)人的精英主義教育，轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蛉w學生的大眾教育，高中教育的目的和任務不再是只為大學輸送合格新生。當高中畢業(yè)生可能繼續(xù)升學，也可能直接走向社會時，高中教育就應當轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學生的“人生規(guī)劃”能力、職業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神，這些正是新課改所十分強調(diào)的。

此外，這次新課改借鑒了先進國家的課改經(jīng)驗，是對世界課程改革潮流的自覺順應，這一點在高中課改中尤為明顯。

到此，以上就是小編對于教師教育課程體系概念解釋的問題就介紹到這了，希望介紹關于教師教育課程體系概念解釋的2點解答對大家有用。