大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于職業(yè)教育課程咋設(shè)計的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹職業(yè)教育課程咋設(shè)計的解答，讓我們一起看看吧。

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求一篇，聽職業(yè)生涯規(guī)劃課的收獲與體會？

職業(yè)規(guī)劃課程

我以前認(rèn)識的許多老人和姐姐在找工作時缺乏必要的自信心。

以“傲慢的天上人”的心態(tài)，當(dāng)他被雇用時，他“很高”，而且他沒有社會需要。學(xué)校和社會呼吁大學(xué)生“先就業(yè)，再就業(yè)”。“選擇工作”緩解就業(yè)壓力。這種呼吁的初衷是可以理解的，即引導(dǎo)學(xué)生正確看待就業(yè)和職業(yè)選擇，并避免過分追求袁先生的擇業(yè)心態(tài)提高了生的初次就業(yè)率，穩(wěn)定了就業(yè)狀況。但是很多大學(xué)生缺乏

正確認(rèn)識，認(rèn)為就業(yè)第一是無視自己的條件，滿足就業(yè)需要，只要被雇主接受，盲目簽字約。這種現(xiàn)象最為突出。因此，大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃變得非常重要。大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃是在對大學(xué)生明確自己的興趣和愛好的前提下，通過對人格特征的仔細(xì)分析而得出的。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合他的專業(yè)知識和知識結(jié)構(gòu)，他為以后的工作制定了方向性計劃。大學(xué)生走向社會

以前，結(jié)合實際環(huán)境和長期計劃為您的職業(yè)提供清晰的定位是找工作，甚至是未來的職業(yè)升級的關(guān)鍵。職業(yè)生涯規(guī)劃的意義在于找到適合自己發(fā)展需求的職業(yè)，并實現(xiàn)個人與職業(yè)之間的匹配匹配，反映了個人價值的最大化。為此，職業(yè)規(guī)劃的任務(wù)必須明確且有針對性。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)實意義

有利于大學(xué)生建立科學(xué)的職業(yè)選擇

不管您是否承認(rèn)，大學(xué)生的第一職業(yè)都是廣義上的職業(yè)選擇的結(jié)果，但是這種職業(yè)選擇在很大程度上可能僅僅是父母的意愿，學(xué)校的推薦，社會單方面需求的結(jié)果以及大學(xué)生自身的狀況（職業(yè)興趣，職業(yè)定位，工作的因果關(guān)系）可能并不完全匹配。我們提倡科學(xué)的職業(yè)選擇，即求職者根據(jù)他們的職業(yè)期望和興趣，依靠通過自身能力選擇職業(yè)的過程，使自身素質(zhì)符合職業(yè)需求的特征。因此，我們鼓勵大學(xué)生求助于職業(yè)生涯規(guī)劃正確地理解了自我和社會，精心選擇了每個職位和職業(yè)，并帶領(lǐng)他的職業(yè)發(fā)展成為一個良好的職業(yè)在軌道中。

擴(kuò)展資料：

《職業(yè)教育改革實施方案》規(guī)定職業(yè)院校專業(yè)教師從企業(yè)招聘，準(zhǔn)備應(yīng)聘嗎？前景如何？

國家教育部在2019年2月13日公布了《職業(yè)教育改革實施方案》。

《方案》提出職業(yè)教育與普通教育是兩種不同的教育類型，具有同等的重要地位。

過去人們認(rèn)為職業(yè)教育是專科層次的教育，或是中專層次的教育，對制度的評定就是一紙文憑，在學(xué)歷層次的基礎(chǔ)上來定為職業(yè)教育的一個概念，這次《方案》提出職業(yè)教育是一種類型教育，不是層次教育。職業(yè)教育，具有同等的重要地位，而職業(yè)教育的核心無疑是產(chǎn)教融合，問題是企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性不夠，對此《方案》也拿出了鼓勵企業(yè)舉辦高質(zhì)量職業(yè)教育措施，對產(chǎn)教融合給出了積極的政策，如金融+財政+土地+信用的組合激勵等等。

《方案》明確指出：沒有職業(yè)現(xiàn)代化就沒有教育現(xiàn)代化。推動高校招生計劃，向產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需人才傾斜，提高應(yīng)用型技術(shù)技能型和復(fù)合型人才培養(yǎng)比重，面向先進(jìn)制造業(yè)等高技能型人才緊缺領(lǐng)域。

《方案》指出，要把職業(yè)教育擺在更突出的位置，對接科技發(fā)展趨勢和市場需求，完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，優(yōu)化學(xué)校專業(yè)布局，深化辦學(xué)體制改革和育人機(jī)制改革，鼓勵和支持社會各界，特別是企業(yè)積極支持職業(yè)教育，著力培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和提高國家競爭力，提供優(yōu)質(zhì)人才資源支撐。

深化產(chǎn)教融合，校企合作，推動辦學(xué)模式，由參照普通教育向職業(yè)類型教育轉(zhuǎn)變。

行業(yè)人士認(rèn)為，當(dāng)前新工藝新技術(shù)變化較大，我國應(yīng)對勞動力結(jié)構(gòu)老化，后備力量供給不足的需求比較迫切，發(fā)展職業(yè)教育是基于我國產(chǎn)業(yè)升級的大背景提出的，可以說，要讓產(chǎn)業(yè)發(fā)展、大力發(fā)展職業(yè)教育勢在必行。

近年來，國家持續(xù)發(fā)力出臺一系列政策，加速完善現(xiàn)代化職業(yè)教育體系，驅(qū)動行業(yè)發(fā)展，職業(yè)教規(guī)模將持續(xù)增長，行業(yè)前景很好。

說起容易，做起來難，中國固有的教育體質(zhì)怎么打破，學(xué)校里的老師們，教授們接觸社會少，又無知的清高，在他們眼里，只有他們能教學(xué)，企業(yè)怎么能教書呢？企業(yè)的又看不起教授們的迂腐，學(xué)校又都是有教師管理的，怎么協(xié)調(diào)這種關(guān)系也很關(guān)鍵。

在這個問題上，書生是絕對看好這個方案的。

其實，在過去的中專、大專院校中，也一直是這樣做的，只不過后來都慢慢重視起了以寫論文搞科研為重心，把教學(xué)放在了一邊，才使得許多學(xué)校只招收碩士、博士或者只要海歸了。

而做為職業(yè)技術(shù)學(xué)院、普通應(yīng)用型大學(xué)來說，其實就相當(dāng)于擴(kuò)招前的中專和大專，更是應(yīng)該多用雙師型老師，讓學(xué)生在學(xué)校里學(xué)好，到企業(yè)就可以直接上手。

其實，只是普通的大學(xué)應(yīng)該如此；實際上，很多重點大學(xué)都在如此做。

西安交通大學(xué)，985、211、雙一流的大學(xué)，看看他們學(xué)校是如何做的：

而現(xiàn)在，國家對職業(yè)院校提出這樣的要求，肯定會得到社會的支持，書生是非常看好的。

希望有更多的懂技術(shù)、懂企業(yè)實際又懂教育的人走上講臺，為國家培養(yǎng)實用人才。

一介書生945，專門解答你教育方面的困惑，歡迎關(guān)注、交流和探討！

謝謝邀請，《國家職業(yè)教育改革實施方案》答主本人已經(jīng)反復(fù)看了幾遍，拋開一些喊口號的地方，這份改革方案總體還是比較務(wù)實，干貨頗多，其中之一就是規(guī)定：今后職業(yè)院校的專任教師都不再從應(yīng)屆畢業(yè)生中招聘，而是從具有3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷并具有大專以上學(xué)歷的人員中公開招聘，具有高級以上職業(yè)資格證書的技能人才可適當(dāng)放寬學(xué)歷要求。

1，企業(yè)經(jīng)歷和理論水平兼顧，部分人在企業(yè)呆的時間長了，理論水平退化，而在職業(yè)院校當(dāng)老師不僅需要技術(shù)和實踐能力，也需要一定的理論和學(xué)術(shù)水平，所以從企業(yè)到學(xué)校，一些人的理論水平首先就會覺得不適應(yīng)。

2，心態(tài)轉(zhuǎn)變，不少人從企業(yè)來到學(xué)校當(dāng)老師，需要面臨著一個心態(tài)轉(zhuǎn)變問題，尤其是角色的轉(zhuǎn)變，長期在企業(yè)工作的人需要適應(yīng)學(xué)校環(huán)境。

3，薪資方面，企業(yè)方面是多勞多得，學(xué)校是旱澇保收，大部分職業(yè)院校老師的待遇都不如企業(yè)的技術(shù)骨干和中高層管理者高，所以職業(yè)院校薪資是一個吸引企業(yè)技術(shù)人員和管理人員前來擔(dān)任專任教師的一個關(guān)鍵問題。

4，目標(biāo)追求，企業(yè)的工作很辛苦，而且存在著年齡限制問題，一味的追求從企業(yè)招聘老資格技術(shù)骨干和管理人員，也容易導(dǎo)致職業(yè)院校變成他們養(yǎng)老和買社保的地方，本身很多人在企業(yè)工作到一定的年齡，就想找個地方養(yǎng)老，職業(yè)教育改革必須提防職業(yè)院校變成很多企業(yè)工作者養(yǎng)老的地方，因為一旦人喪失了人生目標(biāo)追求，那么工作起來也會沒有干勁兒和激情。

到此，以上就是小編對于職業(yè)教育課程咋設(shè)計的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于職業(yè)教育課程咋設(shè)計的3點解答對大家有用。