大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于影響教育課程開發(fā)的因素的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹影響教育課程開發(fā)的因素的解答，讓我們一起看看吧。
影響學(xué)習(xí)效果的因素有哪些？
影響學(xué)習(xí)效果的因素主要有三個方面：
一是學(xué)習(xí)時間。同一學(xué)習(xí)內(nèi)容，重復(fù)的遍數(shù)越多，用時越長，學(xué)習(xí)效果越好。
二是體力精力。學(xué)習(xí)同一內(nèi)容，學(xué)習(xí)時體力精力越好，越容易集中精力，學(xué)習(xí)效果也越好。
三是學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)同一內(nèi)容，找到了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、思維方法和訓(xùn)練方法，既能學(xué)得快，也能學(xué)得好，學(xué)習(xí)效果自然就最好。
根據(jù)美國的學(xué)習(xí)金字塔理論，采用傳統(tǒng)的“聽講”學(xué)習(xí)方式，兩周后只能記住5%的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)效果最低；而采“教別人”或者“馬上運(yùn)用”的學(xué)習(xí)方式，兩周后可以記90%的學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以，只要找到了適合自身的科學(xué)學(xué)習(xí)方法，不用拼時間、拼精力，也可以達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。
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影響學(xué)習(xí)效果的因素是非常的復(fù)雜多面的，就像影響一個人是否成功的因素一樣。需要全面系統(tǒng)的分析，才能夠把握核心要點(diǎn)。
我是專門研究高校學(xué)習(xí)的，對如何取得好的學(xué)習(xí)效果，我總結(jié)主要有4個核心方面的內(nèi)容。
第一、學(xué)習(xí)環(huán)境的影響。
同樣是孩子學(xué)習(xí)，身處在一個有知識淵源的家庭和一個普通的工薪農(nóng)民家庭是截然不同的；我們孩子學(xué)習(xí)的時候是處在有競爭、有協(xié)同的學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境還是一個人在家自學(xué)的環(huán)境，區(qū)別也是非常巨大的。學(xué)習(xí)處在一個有優(yōu)秀教師的學(xué)習(xí)環(huán)境和普通老師的學(xué)習(xí)環(huán)境效果也是差別非常巨大的。
第二、學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響。
有的孩子，每天放學(xué)之后，先復(fù)習(xí)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后開始寫作業(yè)，寫完作業(yè)之后再去玩耍，這是優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣；相比較那些放完學(xué)就先玩耍后寫作業(yè)的同學(xué)，學(xué)習(xí)效果也一定優(yōu)于后者。有的同學(xué)上課的時候。認(rèn)真聽，偶爾把自己的所想所思記錄下來；有的同學(xué)，上課就一頓抄，也不知道老師說的什么，這兩種學(xué)習(xí)習(xí)慣也會產(chǎn)生非常大的區(qū)別。所以平時的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于最終的學(xué)習(xí)效果的影響是深遠(yuǎn)的。
第三、學(xué)習(xí)能力的因素。
學(xué)習(xí)能力既是孩子與生俱來的能力，也是可以通過后天的訓(xùn)練得到提升的一個因素，有的孩子先天記憶能力就相比較其他同學(xué)要強(qiáng)很多，有的同學(xué)先天就有性格的優(yōu)勢，活潑好動，學(xué)習(xí)的時候愛提問，愛溝通，有的孩子性格內(nèi)向，不愛跟老師產(chǎn)生互動，同時記憶能力，思維能力偏弱，都會影響他的學(xué)習(xí)效果。
第四、學(xué)習(xí)的信念與價值觀。
有的孩子有學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，有學(xué)習(xí)的榜樣，有學(xué)習(xí)的方向，這樣的孩子就會自動的自主的自發(fā)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)上也很自律。自然效果也會優(yōu)秀。有的孩子覺得學(xué)習(xí)是為父母所學(xué)，從小調(diào)皮搗蛋，從來不知道學(xué)習(xí)的意義所在，自然學(xué)習(xí)效果就會打折扣。
以上是專業(yè)的心理學(xué)理解層級中的四級內(nèi)容，他完美的解釋了孩子的學(xué)習(xí)效果問題，同時也可以幫助生活中去解答其他方面的疑問，希望我的回答能夠幫助到你。
【我是最強(qiáng)大腦趙老師，幫助你的孩子打造最強(qiáng)大腦，感謝關(guān)注和支持】
這個問題我是過來人，對當(dāng)時影響學(xué)習(xí)的一些所見所聞做個總結(jié)，供大家參考！
一、游戲害死人！
“萬般皆下品，唯有讀書高”，聽上去很高大上，事實不是那回事。學(xué)習(xí)的緊張氣氛很讓人壓抑，加上老師沒完沒了的警告，張三這樣下去會什么樣、李四那樣干是什么結(jié)果，可以說是壓抑加提心吊膽。放學(xué)了，解脫了，一頭扎進(jìn)游戲，忘記了煩惱，忘記了自己，學(xué)習(xí)沒有那回事了！
二、看小說！
人有個逆反心理，你越不讓他干啥，他就越想干啥！學(xué)生尤其另類，老師整天講，臺上講，臺下講，他就是不聽。面上不敢，搞地下。小說無處不在，課本里夾，桌兜里藏，有的甚至在懷里裝著。把學(xué)習(xí)的心事都用到了張無忌和郭靖身上去了，學(xué)習(xí)不受影響，那才怪了！
三、談戀愛！
談戀愛實話實說，我是不提倡的。對大多數(shù)學(xué)生來說，基本上是災(zāi)難性的。青春朦朧期，一塊有說有笑，感覺高興，整天想著出去約會，影響學(xué)習(xí)是大概率的事。不過也有例外，我們上學(xué)時就有兩位同學(xué)是談戀愛了，但是沒有影響學(xué)習(xí)，都考上了一本。這個度很難把握，我再說一次，不提倡！
四、壓力！
學(xué)生是干嘛去了，學(xué)習(xí)去了，他知道干啥？我們做家長的盡量不要沒完沒了的指責(zé)孩子，這樣會適得其反。他們的壓力會越來越大，稍有閃失就怕“無顏見江東父老”！背著這個包袱上考場，要好結(jié)果很難！
五、電子產(chǎn)品！
這種東西現(xiàn)在越來越普遍，尤其是手機(jī)，對孩子的影響很大。我家的孩子，疫情期間，沒辦法，讓玩玩手機(jī)，完了，天天到點(diǎn)就提醒我。是不是學(xué)習(xí)時候也在想著玩手機(jī)，值得我們關(guān)注！
綜上所說，不管是那種情況！學(xué)生畢竟還是個孩子，我們做家長的、做老師的，應(yīng)該有耐心去做心理輔導(dǎo)工作。讓他們真正認(rèn)識到自己的錯誤，“浪子回頭金不換”也是可能發(fā)生的！
到此，以上就是小編對于影響教育課程開發(fā)的因素的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于影響教育課程開發(fā)的因素的1點(diǎn)解答對大家有用。