大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于自然教育課程好處有哪些的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹自然教育課程好處有哪些的解答，讓我們一起看看吧。

果園里生草，有哪些好處？人工種植和自然長(zhǎng)草有什么區(qū)別？

生草的好處可以百度下，有專門的研究，對(duì)土壤理化性質(zhì)、小氣候、微生物菌群等都有很大的益處；但是生草的難度很大，分自然生草和種植綠肥，自然生草顧名思義就是果園里天然的雜草，通過(guò)定期的刈割可以達(dá)到生草的目的，效果也不錯(cuò)，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠操作簡(jiǎn)單，如果再有意將較高雜草清除，保留低矮蔓生的雜草，就更加好了；相對(duì)于自然生草，種植綠肥的代價(jià)就相當(dāng)高了，要保證綠肥的長(zhǎng)勢(shì)蓋住雜草，操作起來(lái)十分困難，但是對(duì)果樹(shù)的益處也更大，例如豆科類的可以增加土壤含氮量，等等?？傊绻猩輻l件，還是建議生草的。

果園生草的好處呢就是保持土壤潮濕，坡地呢可以防止水土泥失，草死了之后呢可以增加土壤有機(jī)質(zhì)，從而增強(qiáng)土壤肥力。

自然生的草呢，草的稀密不均勻，草品種多樣，有些草太高，防礙果樹(shù)生長(zhǎng)；種植的草呢，品種可以選擇，盡量選一些低矮一點(diǎn)的草，稀密上呢也可以控制，如果有條件的話，建議盡可能果園種草覆蓋，好處肯定多多。

問(wèn)題：果園里生草，有哪些好處？人工種植和自然長(zhǎng)草有什么區(qū)別？

答案：果園里生草，有哪些好處？果園里長(zhǎng)滿野草，可以在下雨時(shí)吸收和固定一定量的水分，保護(hù)土壤表層泥土不被雨水流失，起到保護(hù)水土的作用。野草吸收太陽(yáng)光，降低土壤表層的溫度，減少了土壤散熱時(shí)的水分蒸發(fā)量，保護(hù)了土壤墑情。野草枯死后，為果園提供了大量的腐殖質(zhì)，對(duì)改善土壤有很好的作用。但野草生長(zhǎng)需要耗費(fèi)果樹(shù)的一定量的營(yíng)養(yǎng)；野草能夠?yàn)楣麡?shù)窩藏許多害蟲(chóng)，如蚜蟲(chóng)等；要定期割草，留住蔸部再生；要定期除蟲(chóng)，減少對(duì)果樹(shù)的危害。

人工種植和自然長(zhǎng)草有什么區(qū)別？人工種植雜草，是有選擇性的，草種品種單一，能控制稀疏密聚，生長(zhǎng)一致整齊，便于管理，采割順利，回收利用率高。自然生長(zhǎng)的雜草，品種繁多，生長(zhǎng)參差不齊，生長(zhǎng)稀密難于控制，生長(zhǎng)發(fā)育期限長(zhǎng)短不一，妨礙果園農(nóng)事活動(dòng)，不便于管理，不便于采收和充分利用。

總之，果園種植雜草，可以固定土壤，避免流失，可以固定水分，減少水分的蒸發(fā)，有利于蓄水保水抗旱，有利于果樹(shù)的正常生長(zhǎng)。

【以上是本人觀點(diǎn)，如有不妥，請(qǐng)大家在留言區(qū)處留下你寶貴的意見(jiàn)，并積極參與評(píng)論，特邀請(qǐng)大家關(guān)注三農(nóng)達(dá)人旭日東升付先，一起探討三農(nóng)問(wèn)題！】

大自然是很神奇的，動(dòng)物，植物都是相互制約而構(gòu)建的一種平衡，果園里草不但能保證土壤不被板結(jié)，還可以增加土壤的透氣性。還有一個(gè)功能就是減少蟲(chóng)害威脅樹(shù)，因?yàn)楣麍@里生草就是它們寄宿的最好環(huán)境。不建議有意識(shí)種其他種類的草，一是能否適應(yīng)果園的環(huán)境，其他蟲(chóng)類是否喜歡。還是果園本身帶的雜草就可以，只需要草高時(shí)把它打碎?；謴?fù)原生態(tài)的一種平衡，人為的辦法創(chuàng)造有益昆蟲(chóng)的生存環(huán)境，才是可持續(xù)發(fā)展的王道。

大家可能認(rèn)為我亂說(shuō)，很多實(shí)踐證明，我們老是給果園里用殺蟲(chóng)劑，開(kāi)始還起作用，最后作用越來(lái)越小，甚至用復(fù)配高毒才可以，什么原因呢，一是蟲(chóng)子有了抗性，還有一點(diǎn)，殺蟲(chóng)劑先殺死了他們生存的天敵，可能是好人不長(zhǎng)命，禍害遺千年吧。供大家參考

您好，您的問(wèn)題是——果園里生草，有哪些好處？人工種植和自然長(zhǎng)草有什么區(qū)別？

果園生草，這也是伴隨著矮化密植的普及出現(xiàn)的算是一項(xiàng)新技術(shù)，現(xiàn)在的應(yīng)用也算是越來(lái)越普及了，各位果農(nóng)朋友也都在努力地了解這項(xiàng)新技術(shù)。

果園生草到底有哪些好處呢？

現(xiàn)在的栽培模式和以前比起來(lái)，可以說(shuō)是有翻天覆地的變化，以前一直要除草的果園，現(xiàn)在也可以長(zhǎng)草了，雖然會(huì)有一些果農(nóng)朋友剛開(kāi)始的時(shí)候，難以接受，但是這樣做確實(shí)效果不錯(cuò)，面對(duì)用事實(shí)說(shuō)話的專家，果農(nóng)朋友也就欣然接受了。

生草的好處還是很多的，可以增加土壤有機(jī)質(zhì)含量，夏季保水保濕，冬季抗寒保溫，防止水土流失，改善果園小氣候，好處多多的。

比較適合果園的綠肥作物是鼠茅草，或者是豆科，禾本科的草。想生草，對(duì)種植的草的品種是有要求的，要矮小，覆蓋率高，不要有主根，有主根很有可能會(huì)和果樹(shù)爭(zhēng)奪養(yǎng)分；草長(zhǎng)太高的話，可能會(huì)沒(méi)過(guò)果實(shí)，影響品質(zhì)，現(xiàn)在很多果園都是矮化密植園，本來(lái)最下面的果枝在沒(méi)結(jié)果的時(shí)候，就距離地面不到一米，一旦結(jié)果，很有可能被草沒(méi)過(guò)。

果園生草，下雨天的話進(jìn)園子就不會(huì)踩一腳泥，這個(gè)優(yōu)點(diǎn)小編最開(kāi)始真的沒(méi)覺(jué)得有多厲害，但是實(shí)際進(jìn)園子之后，才知道，真的很有必要！踩到泥里，你不光會(huì)陷進(jìn)去，很難行動(dòng)，泥還很滑，一不留神很容易摔倒，十分危險(xiǎn)。

節(jié)省用工，以前除草需要的人力物力現(xiàn)在都不需要了，但是還是要注意草的高度，還是這句話：不要沒(méi)過(guò)果實(shí)，果實(shí)會(huì)腐爛的！

駿景——里脊

果園生草有什么好處，野草和種植草有什么區(qū)別。

1 我家果園已經(jīng)有10年生草了，因?yàn)闄C(jī)械割草果園有機(jī)質(zhì)增加了，果園氣候也改善啦，土壤松軟，夏季高溫多雨可以有效的抵擋高溫對(duì)果樹(shù)的傷害，減少多雨澇死果樹(shù)。

2 自然生長(zhǎng)的野草不需要種植，簡(jiǎn)單快速，看住草高矮到時(shí)割倒就行。

3 種植草，現(xiàn)在看來(lái)選擇一些矮點(diǎn)品種，有比較好的可以吃的，如蒲公英，開(kāi)花時(shí)好看，長(zhǎng)大還可以吃，賣錢，一舉多得，值得推廣。

歡迎關(guān)注歡迎批評(píng)指導(dǎo)。

老鼠對(duì)人類、對(duì)自然有一點(diǎn)點(diǎn)的好處嗎？有何科學(xué)依據(jù)？

能存在的，就是合理的。

上帝創(chuàng)造萬(wàn)物，萬(wàn)物互相依存，互相制約，這個(gè)地球生態(tài)才平衡。

只有人類人口發(fā)展中，總不強(qiáng)調(diào)人口生態(tài)平衡，一有大疫情來(lái)臨，就把疫源怪到某某動(dòng)物身上。其實(shí)浮泥多流水混，泥沙多，河溝溢。

地球上，千萬(wàn)種動(dòng)物，給人印象最不好的，唯有老鼠。因?yàn)樗瞧茐募Z食和糧種，把昨天買來(lái)的一件高檔大風(fēng)衣，咬了一個(gè)洞洞，在糖果副食品倉(cāng)庫(kù)里，只要拔進(jìn)去兩只老鼠，損失就可大了。它拉屎尿，味道很難嗅。它很聰明狡猾的，人無(wú)法逮捕它，投放老鼠藥沒(méi)用，它不信你那一套！由于它的罪惡可大、可恨，人類甚至忘記了它的一點(diǎn)點(diǎn)功勞:氣象局利用它的敏感，觀擦天氣，確認(rèn)氣候的變化。除了這一點(diǎn)，它確實(shí)罪該萬(wàn)死！[我想靜靜][機(jī)智][靈光一閃]

學(xué)生物時(shí)知曉了生物鏈的概念，懂得一種物種的滅絕，必然對(duì)上一層級(jí)的生存構(gòu)成威脅的道理。

老鼠的名聲不大好，但設(shè)想如果老鼠從此銷聲匿跡，那么以其為食的貓、黃鼠狼、蛇和老鷹都將無(wú)以為繼，因此生物鏈?zhǔn)且粋€(gè)整體，牽一發(fā)而動(dòng)全身。當(dāng)然以我的孤陋寡聞，尚不能說(shuō)明由于老鼠的缺失，會(huì)致整個(gè)生物圈坍塌到何種程度？是否會(huì)波及到希望置之死地而后快的人類身上。

老鼠的確給人造成了不小的麻煩，單拿偷糧食這一條就令人深惡而痛絕之。再加上傳染疾病，歷史上鼠疫的流行曾讓人聞之色變。還有老鼠形容猥瑣，鬼鬼祟祟，首鼠兩端，所以過(guò)街老鼠往往引得人人喊打。

但是運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度和辯證法的觀點(diǎn)看待問(wèn)題，又覺(jué)得一味喊打是不公平的，不說(shuō)老鼠的滅絕會(huì)否波及人類自身，單從老鼠起的正面作用，人類都不能一票否決和趕盡殺絕。如下煤礦的礦工看到老鼠時(shí)，心情是非常激動(dòng)的，因?yàn)槔鲜笤诖藭r(shí)此刻充當(dāng)了義務(wù)報(bào)警員的角色。哪里有老鼠，說(shuō)明哪里煤層穩(wěn)定，不會(huì)有轟然塌方之虞。而當(dāng)有經(jīng)驗(yàn)的老礦工發(fā)現(xiàn)老鼠不見(jiàn)蹤影時(shí)，反而立刻頭皮發(fā)麻精神緊張，直至重又歲現(xiàn)，緊張的神經(jīng)才會(huì)松馳下來(lái)。所以老礦工為感謝起見(jiàn)，會(huì)精心喂食，因此礦井下的老鼠是救命符，是安全員。

全世界有很多地方都以老鼠為食，所以老鼠的存在還提供了優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)。廣州流行的一句諺語(yǔ)揭開(kāi)了喜食老鼠的謎底，“三個(gè)沙蟲(chóng)一盤菜，三個(gè)老鼠一麻袋，老太太爬樹(shù)比猴快”。從抖音得知越南人酷愛(ài)吃老鼠，尤其喜歡吃烤鼠喝啤酒，那簡(jiǎn)直是溫馨愜意的享受。在非洲宰殺好的老鼠成了很搶手的食材，所以他們希望多多益善，而不是滅絕。

縱觀老鼠的歷史，應(yīng)該比人類要長(zhǎng)，他們?cè)陂L(zhǎng)久的生存進(jìn)化中獲得的特殊能力也可供人類研究之用，如預(yù)報(bào)地震和預(yù)報(bào)礦難等。

另外地球從來(lái)就不是專屬人類的家園，在人類出現(xiàn)之前，地球上早已有了先期居民，老鼠就是其中之一。

為了地球環(huán)境不被破壞，人類應(yīng)自覺(jué)自為地保護(hù)生物圈里的每一個(gè)物種，并且摒棄文化里的偏見(jiàn)，讓老鼠也有一席之地。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢(shì)和不足有哪些？快開(kāi)學(xué)了，你對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有何想法？

優(yōu)點(diǎn)：

1、良好的交互性

2、 開(kāi)放性：常規(guī)的學(xué)校教育是封閉性的，教育的門檻被抬高。遠(yuǎn)程教育則是面向社會(huì)大眾的，教育的門檻被降低，接受教育的機(jī)會(huì)大幅度地增加。

3、易于管理：電腦有著巨大的信息處理能力和儲(chǔ)存能力，利用這種特性，大部分教學(xué)管理工作可以在網(wǎng)上進(jìn)行。和傳統(tǒng)教育相比，網(wǎng)絡(luò)教育的這種特性可以節(jié)省大量時(shí)間和管理費(fèi)用。

4、資源共享：如果把所有網(wǎng)絡(luò)大學(xué)的課程鏈接在一起資源共享，就可以為學(xué)習(xí)者提供很大的選擇機(jī)會(huì)，更有利于人才培養(yǎng)

缺點(diǎn)：

1、德育教育存在不足，教育的目的不僅是傳授知識(shí)，而且還要教育學(xué)生做人，網(wǎng)絡(luò)教育中，老師只能言傳而無(wú)法以身教。

2、老師無(wú)法對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行有效的監(jiān)督，而傳統(tǒng)教育中老師可以面對(duì)面督導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使自律性、自覺(jué)性較差的受到有效促進(jìn)。

3、學(xué)習(xí)者不能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式。

您好，我是教育領(lǐng)域創(chuàng)作者，初中化學(xué)空中課堂，很高興回答這個(gè)問(wèn)題。我們3月30日已經(jīng)開(kāi)學(xué)。上了近兩個(gè)月的網(wǎng)課，解決了學(xué)生居家學(xué)習(xí)的需求，助力了居家隔離抗疫的全民戰(zhàn)爭(zhēng)，是很好的形式，取得了一定的效果。

一、最大的優(yōu)勢(shì)是解決師生不能見(jiàn)面，而學(xué)生的學(xué)習(xí)需求難以解決的問(wèn)題。

大疫當(dāng)前，共克時(shí)艱，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)凸顯了教育人的時(shí)代擔(dān)當(dāng)。在漫長(zhǎng)的居家隔離期間，廣大學(xué)生是有學(xué)習(xí)提高的剛性需求的。特別是高初三學(xué)生，面臨畢業(yè)升學(xué)的壓力，更迫切需要老師答疑解難。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是最好的，可能也是唯一的形式。滿足人民群眾對(duì)教育的期盼，這是最大的貢獻(xiàn)，是最大的優(yōu)勢(shì)。

二、主要優(yōu)勢(shì)有自主學(xué)習(xí)、循環(huán)播放、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、快捷反饋。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)主要是面向自主學(xué)習(xí)的學(xué)生群體，無(wú)論是直播課，還是錄播課，都要求學(xué)生有自主學(xué)習(xí)能力。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)客觀上也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)的效果怎樣，從內(nèi)容選擇到方法效果，都需要學(xué)生的主動(dòng)參與。

很多平臺(tái)的直播課都可以錄屏，學(xué)生針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生可以反復(fù)觀看反復(fù)學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，老師都會(huì)布置一定的預(yù)習(xí)題、當(dāng)堂練習(xí)、鞏固習(xí)題，通過(guò)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成來(lái)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)。教師當(dāng)天批閱作業(yè)，學(xué)生立刻可以看到結(jié)果。更有許多軟件支持在線考試，可以瞬時(shí)提供考試成績(jī)、答題情況、解析指導(dǎo)。

三、不足之處是教學(xué)互動(dòng)難以有效實(shí)現(xiàn)、部分學(xué)生的身心健康受到影響。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的主要不足是教學(xué)效果因?yàn)閷W(xué)生的參與率低而大打折扣。直播時(shí)打卡了，人在心不在。錄播時(shí)，看沒(méi)看，看的怎么樣，作業(yè)檢查并不能很好的做出判斷和督促。甚至，部分學(xué)生可以以各種理由不參加在線學(xué)習(xí)，不交作業(yè)。極個(gè)別地區(qū)和家庭網(wǎng)絡(luò)效果差甚至缺乏學(xué)習(xí)工具。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還要求學(xué)生使用電腦、手機(jī)、平板等電子工具，長(zhǎng)期久坐，久臥，不利于學(xué)生的身體健康。更有許多學(xué)生，借網(wǎng)課之名，打游戲，瀏覽不健康網(wǎng)頁(yè)，對(duì)身心健康不好。

總之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)無(wú)可替代，很多資源平時(shí)也可以利用借鑒。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的不足需要老師和家長(zhǎng)共同努力，智慧解決。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果需要認(rèn)真評(píng)估，最好是再?gòu)?fù)習(xí)，再前后聯(lián)系鞏固一下，就當(dāng)成預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)。

新冠病毒疫情的原因，從來(lái)沒(méi)有做過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播的我已經(jīng)已經(jīng)當(dāng)了一個(gè)多月的直播教師了。我有以下感受。

一.上網(wǎng)課減少了每個(gè)老師的每天的工作量更能體現(xiàn)集體智慧，資源利用也達(dá)到最大化。

原來(lái)在學(xué)校班級(jí)上課，每天都要備課，上課，批改作業(yè)，輔導(dǎo)。還要操心學(xué)生的各種各樣的突發(fā)問(wèn)題。甚至還要應(yīng)對(duì)學(xué)校各個(gè)部門布置得名目繁多的任務(wù)?，F(xiàn)在在網(wǎng)上直播上網(wǎng)課，只需要精心備課，認(rèn)真上課就夠了。網(wǎng)絡(luò)直播能夠多群聯(lián)播，所以一個(gè)老師講課，全年級(jí)的同學(xué)都可以在線聽(tīng)。所以原來(lái)我需要一天上兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課，也就是一天要上兩節(jié)課，還要輔導(dǎo)兩節(jié)課?，F(xiàn)在上網(wǎng)課五天上一節(jié)課。（我們10個(gè)數(shù)學(xué)老師分成五個(gè)小組）一個(gè)老師負(fù)責(zé)錄課的設(shè)備的調(diào)控，一個(gè)老師負(fù)責(zé)在前面講課。輔導(dǎo)就變成了布置家校本作業(yè)。勞動(dòng)量的確大大的減少。每個(gè)老師也有更多的精力投入到備課這個(gè)環(huán)節(jié)。

二.網(wǎng)課能保存，能回放。而學(xué)校班級(jí)上課是時(shí)光不可倒流。

以前在學(xué)校上課，多少次遇到上課自我感覺(jué)講的特別精彩之處。就后悔沒(méi)能把這些精彩給存留下來(lái)。自己年輕時(shí)的激情洋溢，對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的詳盡分析，班會(huì)時(shí)的精彩演講，這些自己教學(xué)生涯的精彩瞬間都無(wú)從保存。但現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)直播你能重現(xiàn)自己在課堂上的發(fā)揮。表情管理的如何？課堂語(yǔ)言是不是足夠精煉？某個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解是否還能更好？這些都可以通過(guò)看自己直播回放來(lái)分析自己的課堂教學(xué)。也可以看其他老師的直播回放來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短。反思自己，提高自己的課堂教學(xué)能力。

三.網(wǎng)課課堂容量變大。教學(xué)語(yǔ)言相對(duì)于班級(jí)教學(xué)，課堂語(yǔ)言更精煉。

網(wǎng)絡(luò)直播課堂是多群聯(lián)播，老師上課沒(méi)有提問(wèn)學(xué)生。也沒(méi)有辦法進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。所以說(shuō)只能自己不停的傳授知識(shí)，這樣只是老師講，課堂容量就變大了。我原來(lái)在班級(jí)授課肯定會(huì)根據(jù)課堂的情況，說(shuō)一些知識(shí)以外的話，比如有學(xué)生開(kāi)小差了，會(huì)提醒他一下，如果有學(xué)生舉手說(shuō)哪點(diǎn)兒有疑問(wèn)，會(huì)重復(fù)再講一下，但這些網(wǎng)課直播都無(wú)法做到。

四.網(wǎng)課直播無(wú)法知道學(xué)生真正的學(xué)習(xí)情況。

在班級(jí)上課，你能通過(guò)學(xué)生的眼神感受到學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)是不是還有疑惑？學(xué)生也可以隨時(shí)舉手提出自己的問(wèn)題。哪個(gè)學(xué)生上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，你能及時(shí)發(fā)現(xiàn)。課堂練習(xí)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤老師能針對(duì)性講評(píng)。但現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)直播其實(shí)只是老師一味的傳授。至于屏幕那邊的學(xué)生對(duì)知識(shí)到底掌握的情況如何？他們是不是在認(rèn)真聽(tīng)講？這些都無(wú)從感知。

五.做網(wǎng)課老師沒(méi)有在學(xué)校班級(jí)上課的時(shí)候那么的激情四射。

《高考，從固定制走向自選制》

郝峰濤

教育的功利性和應(yīng)試性，促使高考變成了新式科舉，我們必須對(duì)教育進(jìn)行反思。

一，人才是全科（全面）發(fā)展，還是優(yōu)科（優(yōu)勢(shì)）發(fā)展？

縱觀歷史，橫觀社會(huì)，凡是有成就的人，皆是某些領(lǐng)域的優(yōu)科專才，而非均科全才，正是：三百六十行，行行出狀元。孩子們各有未知的興趣和天賦，是自然分化和社會(huì)分化的必然，自然會(huì)選擇“優(yōu)勢(shì)中心發(fā)展模式”，以某一方面為核心，連帶相關(guān)或相近方面的學(xué)習(xí)，而強(qiáng)迫性全科發(fā)展是以大量的知識(shí)磨去了孩子的“中心趨勢(shì)”，最后連興趣和天賦一塊埋葬。

二，學(xué)習(xí)是“從外到內(nèi)”的灌輸，還是“由內(nèi)到外”的覺(jué)醒？

我能理解天下父母進(jìn)行“從外到內(nèi)”的填鴨式教育的良苦用心，但是誰(shuí)能理解孩子“由內(nèi)到外”覺(jué)醒的渴望呢？學(xué)習(xí)的本質(zhì)是：三分知識(shí)，七分非知識(shí)；三分看的見(jiàn)，七分看不見(jiàn)；三分學(xué)習(xí)已知，七分探索未知；三分靠教育引導(dǎo)，七分靠自我覺(jué)醒。過(guò)度的知識(shí)教育就是“拔苗助長(zhǎng)”，反而會(huì)延遲、扼殺孩子“由內(nèi)到外”的覺(jué)醒。

三，高考是“指揮棒”，能否從固定制走向自選制？

高考為什么不打破固定的“語(yǔ)數(shù)外+文理科”，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身的興趣發(fā)展，以自身優(yōu)勢(shì)學(xué)科為中心進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)，可在高考科目“語(yǔ)、數(shù)、英、政、史、地、理、化、生、體、音、美等（皆百分制）”中自選四科進(jìn)行計(jì)分選拔，其余參試科目的分?jǐn)?shù)作為參考。比如：甲生自選“生數(shù)理英”四科計(jì)分，乙生自選“生化數(shù)史”四科計(jì)分，可同時(shí)報(bào)考清華生物的相關(guān)專業(yè)，擇優(yōu)錄取。自選制既可維護(hù)高考公平，也可保護(hù)孩子成才的自主性、多樣性和差異性。

四，教育是因材施教，還是無(wú)差別包容？

作為已經(jīng)做了快兩個(gè)月十八線主播的一線教師，我來(lái)回答您的問(wèn)題！

一場(chǎng)疫情讓我們措手不及，本該在春暖花開(kāi)的日子和孩子們?cè)趯W(xué)校共同學(xué)習(xí)，卻因?yàn)橐咔椴坏貌话呀淌野岬骄W(wǎng)上。

一開(kāi)始，學(xué)生的新鮮感還可以，上課比較及時(shí)，作業(yè)也提交的很迅速，隨著時(shí)間的推移，加上家長(zhǎng)都以復(fù)工，孩子在家沒(méi)人管，孩子就是孩子，自制力差，上課的人開(kāi)始變少，作業(yè)也不及時(shí)了，老師每天除了上課，多了一項(xiàng)新任務(wù)，就是各種催作業(yè)?？墒歉糁W(wǎng)線的那一頭，往往接收不到信號(hào)??，各種屏蔽作業(yè)信息。所以前段時(shí)間看到一位老師發(fā)到家長(zhǎng)群里的話，深有感觸。

從這次的疫情假期孩子的表現(xiàn)，我們可以看出一個(gè)人的自律有多重要。圖中的老師說(shuō)得很有道理，可是也應(yīng)看到一點(diǎn)，家長(zhǎng)復(fù)工之后，真的能管理孩子的時(shí)候少之又少，指望家長(zhǎng)靠上是很困難的，畢竟家庭的經(jīng)濟(jì)重?fù)?dān)都在家長(zhǎng)身上。

所以從小培養(yǎng)孩子自律就有尤為重要，開(kāi)學(xué)以后，知識(shí)層面的內(nèi)容可以補(bǔ)，也好補(bǔ)，我覺(jué)得更重要的是改變孩子的習(xí)慣，一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才是成就一個(gè)好學(xué)生的根本。

以上是本人的一點(diǎn)想法，不當(dāng)之處請(qǐng)批評(píng)指正。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，省時(shí)高效，體現(xiàn)高科技，無(wú)論教師還是學(xué)生，在互聯(lián)網(wǎng)十形式下技能大大提高，優(yōu)勢(shì)二，學(xué)習(xí)可以一課多遍學(xué)習(xí)，這是正常課堂無(wú)所法擁有的，第三一切電子化，電子作業(yè)，網(wǎng)絡(luò)交流與互動(dòng)

不足:對(duì)于無(wú)自覺(jué)性的孩子，缺少老師目光督促 監(jiān)督，學(xué)習(xí)效果會(huì)打折扣

發(fā)展民宿有哪些好處與弊端？

民宿可以說(shuō)是一種與我國(guó)目前旅游業(yè)和休閑農(nóng)業(yè)發(fā)展非常相適應(yīng)的“舶來(lái)品”，雖然源于國(guó)外，但放在國(guó)內(nèi)卻十分自然。

“民宿熱”的興起源于近年來(lái)我國(guó)鄉(xiāng)村旅游市場(chǎng)的發(fā)展，源于消費(fèi)者對(duì)于探索鄉(xiāng)村，回歸自然的消費(fèi)需求，因此發(fā)展民俗帶來(lái)的好處也是顯而易見(jiàn)的。

1.有效利用農(nóng)村閑置資源，給農(nóng)民增收，并帶動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展

以往農(nóng)村農(nóng)房只能自己居住，并不產(chǎn)生許多的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，但是結(jié)合鄉(xiāng)村旅游建設(shè)和民宿開(kāi)發(fā)，農(nóng)房也可以辦民宿了，農(nóng)民可以出租自己的閑置農(nóng)房，賺取租金及其他附屬消費(fèi)費(fèi)用。就拿安徽宏村來(lái)講，當(dāng)?shù)氐拇迕窨梢园炎约旱霓r(nóng)房開(kāi)成小客棧式的民宿，然后每天做些當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)小吃售賣即可，日子清閑，但收益可觀。

同時(shí)，也帶動(dòng)了當(dāng)?shù)氐胤浇?jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)于扶貧脫貧有著積極作用。

2.地方特色文化的有效輸出

我國(guó)農(nóng)村地區(qū)范圍廣，可以說(shuō)十里八鄉(xiāng)，一鄉(xiāng)一特色，通過(guò)打造特色民宿，可以讓游客深切體會(huì)到每個(gè)地方文化的不同，加深對(duì)我國(guó)各地傳統(tǒng)文化的了解。

3.綠色環(huán)保

比起大城市里的快捷酒店，扎根于鄉(xiāng)間的民宿無(wú)論是在房屋設(shè)計(jì)還是消費(fèi)產(chǎn)品上都更加生態(tài)環(huán)保。

到此，以上就是小編對(duì)于自然教育課程好處有哪些的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于自然教育課程好處有哪些的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。