大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于小學教育課程計劃的特點的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹小學教育課程計劃的特點的解答，讓我們一起看看吧。

小學教育的主要意義是什么？

小學教育的重要性如下：

小學教育的重要特點 　

作為少年整個人生當中教育過程的開端，小學教育是規(guī)模非常宏達的教育工程，為以后的人生提供了堅實的基礎(chǔ)。小學教育具有特殊的教育對象，一般是6到12歲的少年接受小學教育，這些少年身心發(fā)展正在處于過度階段，也具有錯綜復(fù)雜的心理發(fā)展狀態(tài)，其世界觀，道德品質(zhì)，政治思想等方面都在建立的初級階段，其模仿性和可塑性都很強，受到外界影響也會比較容易。

整個教育的基石就是小學教育

在《九年義務(wù)教育全日制小學課程計劃》中有明確的規(guī)定，小學階段的培養(yǎng)目標主要有以下幾點：

首先，需要將熱愛祖國，熱愛科學的正確的觀念和思想初步建立起來，將樂觀開朗、勤奮向上、認真負責、誠實守信以及關(guān)愛集體和他人的良好品質(zhì)培養(yǎng)起來，并將明辨是非和自我管理的能力初步建立起來。

第二，對于算術(shù)、寫、讀等方面的基本的技能和文化知識需要掌握起來，形成對自然和社會的初步的了解和認知，思考、動手以及貫穿觀察能力都能初步形成。

興趣廣泛和健康生活的良好的生活需要形成起來。

最后認識勞動與生活的不易，熱愛勞動的思想也形成。為了實現(xiàn)孩子的品質(zhì)品德、思想政治和學習文化，我國小學教育需要不斷努力。小學教育有著覆蓋于方方面面的目標，為了這些目標的實現(xiàn)，就需要教育和關(guān)心少年兒童成功過程每一個環(huán)節(jié)，這就對于社會、家庭和學校都提出了很重要要求，需要關(guān)注和關(guān)心其成長過程。

課程計劃與課程標準的區(qū)別，怎樣理解？

課程標準是課程計劃中每門學科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學科教學內(nèi)容的指導性文件，是課程計劃的展開。它規(guī)定了學科的教學目標、任務(wù)，知識的范圍、深度和結(jié)構(gòu)，教學進度以及有關(guān)教學方法的基本要求，是編寫教科書和教師進行教學的直接依據(jù)，也是衡量各科教學質(zhì)量的重要標準。

課程計劃是根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標，由教育行政部門制定的有關(guān)學校教育和教學工作的指導性文件。它具體規(guī)定了教學科目的設(shè)置、學科順序、課時分配、學年編制和學周安排。其中，開設(shè)哪些科目是課程計劃的中心和首要問題。

課程計劃是根據(jù)課程標準制訂出來的，其主要目的是對要求有明確的規(guī)定，并給予老師和學生明確的指導。它一般包括：課程概況、教學目標、學習內(nèi)容、教學方法、考試評價等。

而課程標準更多地強調(diào)課程的通用性，是標準化管理的一部分，內(nèi)容更加抽象，通常表達了課程的基本要求，比如：教材的基本內(nèi)容、教學內(nèi)容要求、教學方法要求、考試要求等。

學校課程是顯性課程還是隱性課程？

課程表屬于隱性課程，課程表中的學科屬于顯性課程。顯性課程是學校情境中以直接的、明顯的方式呈現(xiàn)的課程，是教育者直接地表現(xiàn)出來的，如課程表中的學科。隱性課程包括除上述課程之外的一切有利于學生發(fā)展的資源、環(huán)境、學校的文化建設(shè)、家校社會一體化等。隱性課程與顯性課程有三方面的區(qū)別：

1、在學生學習的結(jié)果上，學生在隱形課程中得到的主要是非學術(shù)性知識，而在顯性課程中獲得的主要是學術(shù)性知識；

2、在計劃性上，隱形課程是無計劃的學習活動，學生在學習過程中大多是無意接手隱含于其中的經(jīng)驗的，而顯性課程則是有計劃、有組織的學習活動，學生有意參與的成分很大；

3、在學習環(huán)境上，隱性課程是通過學校的自然環(huán)境和社會環(huán)境進行的，而顯性課程則主要是通過課題教學來進行的。擴展資料隱性課程的特點主要有：1、隱性課程的影響具有彌散性、普遍性和持久性；2、隱性課程的影響既可能是積極的，也可能是消極的；3、隱性課程的影響是學術(shù)性與非學術(shù)性的統(tǒng)一；

4、潛在課程對學生的影響是有意識性與無意識性的辯證統(tǒng)一；

5、隱性課程是非預(yù)期性與可預(yù)期性的統(tǒng)一；

6、隱性課程存在于學校、家庭和社會教育中。

到此，以上就是小編對于小學教育課程計劃的特點的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于小學教育課程計劃的特點的3點解答對大家有用。