大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于線上教育課程設(shè)計(jì)感想的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹線上教育課程設(shè)計(jì)感想的解答，讓我們一起看看吧。

線上教學(xué)的感想,200字的小作文？

線上教學(xué)的感想

突如其來(lái)的新型冠狀病毒疫情，改變了人們的生活方式。病毒的狡猾，致使人們基本以居家為主，自我隔離、自我防護(hù)。在這樣的情況下，線上教學(xué)來(lái)到大眾的視野。在此疫情之前，學(xué)校教學(xué)都是線下教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)在線教育以線上教學(xué)為主。線上教學(xué)依托于網(wǎng)絡(luò)，以班級(jí)為單位組織網(wǎng)絡(luò)授課。
線上教學(xué)的作用是顯而易見的，既保護(hù)了學(xué)生，關(guān)注了學(xué)生的成長(zhǎng)。現(xiàn)在孩子們都能進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，比較合理地安排時(shí)間，基本上能做到學(xué)習(xí)、生活兩不誤。
剛開始進(jìn)行線上教學(xué)的時(shí)候，遇到不少問(wèn)題，每天的學(xué)習(xí)中，也會(huì)出現(xiàn)新的問(wèn)題。

你覺得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以代替課堂教學(xué)嗎？

不能代替課堂教學(xué)！如果能代替，還要學(xué)校干什么？一個(gè)年級(jí)每科一個(gè)教師，天天在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，全國(guó)用不著要教師了。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)最大的缺點(diǎn)，是忽視學(xué)情，只有純知識(shí)的宣講，學(xué)生大腦不是儲(chǔ)存器，聽一遍，就能過(guò)目不忘，記住所有內(nèi)容。可以說(shuō)，學(xué)生大腦只能留下碎片式的零星知識(shí)。學(xué)生大腦也不可能像電腦，聽到的知識(shí)自動(dòng)變成能力，去應(yīng)用解決未知領(lǐng)域的問(wèn)題。

課堂教學(xué)，講與學(xué)是相輔相承，不可分割。有經(jīng)驗(yàn)的教師特別注重學(xué)生的學(xué)的過(guò)程。學(xué)生的能力，不是教出來(lái)的，是學(xué)生學(xué)習(xí)中“習(xí)”得的，是學(xué)生學(xué)習(xí)中“悟”得的。

1.學(xué)生能力，是通過(guò)學(xué)生不斷練習(xí)中形成的。所以，課堂教學(xué)，教師采用先講后練，邊講邊練，精講多練等形式，讓學(xué)生在反復(fù)訓(xùn)練中形成能力。

2.學(xué)生能力，是學(xué)生學(xué)習(xí)中反復(fù)糾錯(cuò)中獲得的。能力的形成，不可能一蹴而就，都有一個(gè)嘗試錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，獲得正確知識(shí)，不斷地糾錯(cuò)，讓自己從了解、理解知識(shí)，到掌握知識(shí)，運(yùn)用分析，解決問(wèn)題。教師的作用在于幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤。

3.學(xué)生的能力，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中，不斷歸類整理，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。學(xué)生每天學(xué)習(xí)獲得的知識(shí)，都是零星的，不成體系。教師的作用就在于引導(dǎo)學(xué)生歸納、分類、整理，形成知識(shí)鏈，就是知識(shí)結(jié)構(gòu)，解題時(shí)，將所解的題還原到知識(shí)結(jié)構(gòu)中，遷移能力才能形成。

所以，學(xué)生能力不是“講”出來(lái)的，是學(xué)生習(xí)得的。這就是為什么網(wǎng)課不能代替課堂教學(xué)的原因。

從二月初到四月初，我們進(jìn)行了近兩個(gè)月的網(wǎng)課。學(xué)生返校后，我們把網(wǎng)課的內(nèi)容進(jìn)行了一次測(cè)試，結(jié)果可用一塌糊涂來(lái)形容。我們不得不把上過(guò)的內(nèi)容再重復(fù)一次，就如沒上網(wǎng)課一樣。

而今，課堂教學(xué)又差不多過(guò)去了一個(gè)半月，還有少部分學(xué)生停留在網(wǎng)課時(shí)的神游狀態(tài)。所以，我認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，永遠(yuǎn)不可能代替課堂教學(xué)，特別是中小學(xué)，又特別是農(nóng)村孩子。

一、孩子的自覺自律所決定。

不可否認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有其無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)，如名家名師授課、豐富的資源、可回看等。但這些都是為那些有理想有抱負(fù)且自覺自律性特強(qiáng)的孩子準(zhǔn)備的，大多數(shù)孩子只得望網(wǎng)課而興嘆，因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ杂X自律性。疫情期間大多數(shù)的家長(zhǎng)還在監(jiān)督著孩子，孩子的學(xué)習(xí)效果都不理想，那當(dāng)缺少有效的監(jiān)督的時(shí)候，結(jié)果我們是可以想象的。我們絕不會(huì)想說(shuō)為了網(wǎng)課還專門留一個(gè)家長(zhǎng)作陪吧！農(nóng)村孩子由于環(huán)境等因素的影響，自律自覺那就更不用說(shuō)了。

二、孩子學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍很重要。

網(wǎng)課之所以效果不太好，有一個(gè)重要的因素，就是孩子在家里沒有那種學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，一個(gè)人面對(duì)冷冰冰的屏幕，耳里是枯燥的聲音，外面的誘惑，游戲的誘惑，他怎能靜得下心學(xué)習(xí)。內(nèi)弟的孩子全市幾萬(wàn)學(xué)生成績(jī)名列第二，網(wǎng)課照樣不聽，打游戲，對(duì)抗家長(zhǎng)，把內(nèi)弟氣得兩天沒吃飯。而他一開學(xué)，就認(rèn)真用心的學(xué)習(xí)。可見，環(huán)境和氣氛，對(duì)于這些孩子是多么重要啊。課堂教學(xué)的這一優(yōu)勢(shì)，那是網(wǎng)課永遠(yuǎn)都望塵莫及的。

三、課堂上及時(shí)的信息反饋老師及時(shí)面對(duì)面的督促，可以使大多數(shù)孩子不至太懶，能學(xué)到一些東西。

課堂教學(xué)，老師可以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，可以督促學(xué)生及時(shí)學(xué)到東西，隨時(shí)提醒學(xué)生用心學(xué)習(xí)等等等等，這也是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)沒辦法比擬的。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，學(xué)生走神懶惰了及時(shí)提醒，讓學(xué)生能一直能有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。加上同學(xué)間的相互影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也能高不少的。

課堂教學(xué)還有許多網(wǎng)絡(luò)教學(xué)沒辦法比優(yōu)勢(shì)，對(duì)于我們中小學(xué)來(lái)講，還是課堂教學(xué)才能真正有成效。至于有還想學(xué)得更好的學(xué)生，如果覺得課堂教學(xué)不能滿足，當(dāng)然利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)做一個(gè)補(bǔ)充，那更是很好的舉措。

這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好。這個(gè)問(wèn)題其實(shí)在前幾年，教育界的政協(xié)委員們就提出過(guò)。用網(wǎng)絡(luò)教育取代課堂教育，因?yàn)檫@樣會(huì)節(jié)省很多教育資源和成本。當(dāng)然這只是建議和探討。剛好今年疫情給了網(wǎng)上教學(xué)一次實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)。從實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)看，權(quán)威部門還沒給出結(jié)果。其實(shí)有沒有結(jié)果大家心里都清楚，基礎(chǔ)教育網(wǎng)課肯定不能取代課堂教育。基礎(chǔ)教育指的是九年義務(wù)教育加高中的，一起12年教育。要問(wèn)為什么？其實(shí)很簡(jiǎn)單，現(xiàn)在即便是課堂教育，一個(gè)讀書的家里就跟個(gè)陪讀的監(jiān)護(hù)人。這是個(gè)中國(guó)特殊的社會(huì)現(xiàn)象。我個(gè)人覺得陪讀是社會(huì)資源的極大浪費(fèi)。不說(shuō)這個(gè)了。從這點(diǎn)來(lái)看，網(wǎng)課堂教育肯定不能取代教室課堂教育。對(duì)于大學(xué)教育我認(rèn)為可以以課堂教育和實(shí)驗(yàn)室教育為主，網(wǎng)課教育為輔的原則教學(xué)。

到此，以上就是小編對(duì)于線上教育課程設(shè)計(jì)感想的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于線上教育課程設(shè)計(jì)感想的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。