大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于園本特色課程勞動(dòng)教育課的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹園本特色課程勞動(dòng)教育課的解答，讓我們一起看看吧。

初中勞動(dòng)教育特色課程？

學(xué)校的勞動(dòng)教育基地名為豐實(shí)園，在班主任和特邀家長的帶領(lǐng)下，讓學(xué)生真正走出課堂，親歷勞動(dòng)的艱辛與光榮，拎著水壺、拿出鋤頭、耙子，儼然一個(gè)小菜農(nóng)的樣子，在家長和老師的幫助指引下松地、播種、種菜苗，忙得不亦樂乎。

學(xué)校通過扎實(shí)開展特色教育，以勞動(dòng)課上的種菜活動(dòng)，收獲和鍛煉學(xué)生健全人格的激情與快樂！

勞動(dòng)教育的原因？

勞動(dòng)教育是中國特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平。提出在各學(xué)段設(shè)置勞動(dòng)教育必修課程，其中中小學(xué)勞動(dòng)教育課每周不少于一課時(shí)，勞動(dòng)素養(yǎng)將納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。

社會(huì)勞動(dòng)教育包括哪些？

 社會(huì)教育與學(xué)校教育、家庭教育并列為教育的三大組成部分。

v勞動(dòng)教育具有三個(gè)基本特征：一是鮮明的思想性，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)者是國家的主人，一切勞動(dòng)和勞動(dòng)者都應(yīng)該得到鼓勵(lì)和尊重，反對(duì)一切不勞而獲、崇尚暴富、貪圖享樂的錯(cuò)誤思想；二是突出的社會(huì)性，要求引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，體會(huì)社會(huì)主義社會(huì)平等、和諧的新型勞動(dòng)關(guān)系；三是顯著的實(shí)踐性，以動(dòng)手實(shí)踐為主要方式，引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)世界的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)建設(shè)世界，塑造自己，實(shí)現(xiàn)樹德、增智、強(qiáng)體、育美的目的。

勞動(dòng)教育是新時(shí)期黨對(duì)教育的新要求,是中國特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容,意義重大。《意見》面向全社會(huì),全面部署勞動(dòng)教育工作。

勞動(dòng)教育的內(nèi)容是：

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1、樹立學(xué)生正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)，讓學(xué)生們懂得勞動(dòng)是公民的神圣義務(wù)和全力。

2、讓學(xué)生們了解人類的歷史是生產(chǎn)發(fā)展的歷史，是勞動(dòng)人民創(chuàng)造的歷史。

3、讓學(xué)生們懂得勞動(dòng)是檢核社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的根本保證。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的情感。

勞動(dòng)教育的時(shí)代性是什么？

伴隨科技進(jìn)步時(shí)代發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革，新時(shí)代勞動(dòng)工具、勞動(dòng)技術(shù)、勞動(dòng)形態(tài)發(fā)生新變化，客觀上要求創(chuàng)新勞動(dòng)教育內(nèi)容、途徑和方式，增強(qiáng)勞動(dòng)教育的時(shí)代性。新時(shí)代勞動(dòng)教育植根中華大地，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，著力破解勞動(dòng)價(jià)值觀以及教育發(fā)展難題，緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展變化和學(xué)生生活實(shí)際，探索具有中國特色的勞動(dòng)教育模式，體現(xiàn)社會(huì)主義教育的本質(zhì)要求，既堅(jiān)持了馬克思主義勞動(dòng)觀和中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，又站在時(shí)代前列，把握勞動(dòng)教育的新特點(diǎn)新規(guī)律，抓住勞動(dòng)教育現(xiàn)代化的主流趨勢(shì)。

1. 加強(qiáng)縱向銜接，大中小學(xué)一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)

近年來，各地和大中小學(xué)貫徹落實(shí)黨的教育方針，在實(shí)踐育人方面取得一定成效。但是，勞動(dòng)教育缺乏系統(tǒng)性、連續(xù)性和穩(wěn)定性，教育目標(biāo)不明確、內(nèi)容陳舊、形式單一等問題比較突出。新時(shí)代勞動(dòng)教育堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向和問題導(dǎo)向，注意不同階段勞動(dòng)教育的漸進(jìn)性，對(duì)大中小學(xué)各學(xué)段貫通設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出系統(tǒng)性、科學(xué)性、時(shí)代性的特點(diǎn)。

2.促進(jìn)橫向貫通，獨(dú)立設(shè)課與學(xué)科滲透教學(xué)有機(jī)結(jié)合

課程是落實(shí)教育目標(biāo)的有效載體。在我國現(xiàn)有的課程體系中，德智體美勞教育發(fā)展不平衡、不全面，勞動(dòng)教育課程地位較為弱勢(shì)。勞動(dòng)教育課時(shí)經(jīng)常被挪用，課程地位明顯不足。

3.拓寬實(shí)施渠道，強(qiáng)化家庭、學(xué)校、社會(huì)綜合實(shí)施

由于對(duì)勞動(dòng)教育的獨(dú)特育人價(jià)值認(rèn)識(shí)不足，當(dāng)前的勞動(dòng)教育還存在片面依賴學(xué)校的傾向，家庭、社會(huì)在勞動(dòng)教育中的作用尚未充分發(fā)揮

4.深化產(chǎn)教融合，創(chuàng)新勞動(dòng)教育模式

到此，以上就是小編對(duì)于園本特色課程勞動(dòng)教育課的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于園本特色課程勞動(dòng)教育課的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。