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本文目錄一覽：

• 1、現(xiàn)在從小學(xué)一年級開始為何要改為先認(rèn)字,再學(xué)拼音?
• 2、這樣教好小學(xué)一年級語文?
• 3、小學(xué)英語語音課教案

現(xiàn)在從小學(xué)一年級開始為何要改為先認(rèn)字,再學(xué)拼音?

1、這回改了：把拼音學(xué)習(xí)推后個(gè)把月，先認(rèn)一些漢字，再學(xué)拼音，而且邊學(xué)拼音邊認(rèn)字。這個(gè)改變體現(xiàn)一種更切實(shí)的教學(xué)理念。傳統(tǒng)的語文教育傳統(tǒng)的語文教育都是從認(rèn)字開始，是在沒有注音幫助的情況下進(jìn)行的。

2、總之，將一年級的教學(xué)重點(diǎn)放在先認(rèn)字、再學(xué)拼音上，是為了更好地適應(yīng)“1+X”模式的教育改革，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。在這個(gè)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和興趣。

3、年秋季開始，一年級改為先認(rèn)字，再學(xué)拼音。這個(gè)改變體現(xiàn)一種更切實(shí)的教學(xué)理念。其實(shí)，傳統(tǒng)的語文教育都是從認(rèn)字開始，是在沒有注音幫助的情況下進(jìn)行的。以前的蒙學(xué)的辦法，就是讓孩子反復(fù)誦讀，慢慢就會認(rèn)字了。

4、關(guān)于小學(xué)一年級開始為何要改為先認(rèn)字 ，再學(xué)拼音，編者列舉了以下幾個(gè)原因： 先識字符合孩子的認(rèn)知規(guī)律，降低了認(rèn)知難度，有利于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

這樣教好小學(xué)一年級語文?

提取碼： mrju 通過童話、寓言、兒歌等內(nèi)容，力圖從孩子發(fā)展領(lǐng)域所涉及的記憶力、語言表達(dá)能力、數(shù)學(xué)思維能力、邏輯推理能力、空間知覺能力、創(chuàng)造力、觀察力、注意力等方面為孩子將來學(xué)好語文打基礎(chǔ)。

久而久之，拼讀就會成為一種能力，可以說這是學(xué)好語文的第一步。 識字學(xué)習(xí)結(jié)合語境、抓反復(fù) 小學(xué)語文教材第一冊識字量加大，這是語文學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)。

及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)語言要靠日積月累，因而對于孩子在語文學(xué)習(xí)方面的要求不可一下提得太高，可將學(xué)習(xí)目標(biāo)化解成幾個(gè)階梯。當(dāng)孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)要及時(shí)鼓勵(lì)，讓他們在學(xué)習(xí)上多品嘗到成功的喜悅，以樹立他們的自信心。

從養(yǎng)成良好的閱讀姿勢做起。養(yǎng)成良好的閱讀姿勢，以及最基本的讀課文的要求就是把課文讀正確。

現(xiàn)針對如何提高一年級語文教學(xué)質(zhì)量談一點(diǎn)體會僅供參考。把好拼音教學(xué)質(zhì)量關(guān)。一年級語文上冊的教學(xué)重點(diǎn)是拼音教學(xué)，大部分的時(shí)間都用在拼音的學(xué)習(xí)上，這也是很多一年級語文教師最頭疼的問題。

小學(xué)英語語音課教案

小學(xué)英語語音課教案【1】 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 學(xué)情分析 本節(jié)課的授課對象是小學(xué)四年級學(xué)生。

教學(xué)內(nèi)容分析： 本節(jié)課的話題是圍繞“提建議，同意與不同意”而展開的。 通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能熟練地用英語向別人發(fā)出邀請或建議，并給出同意或不同意的應(yīng)

培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。 教材分析： 在本課的 Lets talk 部分主要教學(xué) How are you？ Im fine./Fine， thank you.等問候語。

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