大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育課程改革核心價(jià)值取向的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹教育課程改革核心價(jià)值取向的解答，讓我們一起看看吧。

教育行為的價(jià)值取向依據(jù)是什么？

    教育價(jià)值取向是教育活動(dòng)的決策者或從事教育活動(dòng)的主體依據(jù)自身需要對(duì)教育價(jià)值作出選擇時(shí)所持的一種傾向。

    在教育實(shí)踐活動(dòng)中，人們按照一定的教育價(jià)值取向，通過(guò)主體的能動(dòng)作用，可以創(chuàng)造出具有特定價(jià)值模式的教育。人們期望教育發(fā)揮什么功效，希望受教育者向什么方向發(fā)展，即創(chuàng)建什么類型的教育和培養(yǎng)什么類型的人，無(wú)不受教育價(jià)值觀決定。所以，教育價(jià)值觀、教育價(jià)值取向，是教育思想的核心，是教育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

語(yǔ)文課程目標(biāo)名詞解釋？

語(yǔ)文課程目標(biāo):是依據(jù)國(guó)家的教育方針,依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,通過(guò)學(xué)科內(nèi)容的學(xué)習(xí),完成規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù)而達(dá)到的目標(biāo)。

語(yǔ)文課程目標(biāo)的作用:導(dǎo)向作用、推進(jìn)作用、控制作用、評(píng)價(jià)作用、管理作用。

語(yǔ)文課程目標(biāo)的特征:(1)目標(biāo)的連續(xù)性與階段性。(2)目標(biāo)的明確性與模糊性。

新課程的基本價(jià)值取向是:為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

教師資格考試題目，教育目的及其功能、教育目的的價(jià)值取向？

三、教育目的的功能

教育目的的功能：指教育目的對(duì)實(shí)際教育活動(dòng)所具有的作用。

（一） 對(duì)教育活動(dòng)的定向功能

具體體現(xiàn)為：一是對(duì)教育社會(huì)性質(zhì)的定向作用，對(duì)教育“為誰(shuí)培養(yǎng)人”具有明確的規(guī)定。二是對(duì)人培養(yǎng)的定向作用。三是對(duì)課程選擇及其建設(shè)的定向作用。四是對(duì)教師教學(xué)方向的定向作用。

（二） 對(duì)教育活動(dòng)的調(diào)控功能

一是通過(guò)確定價(jià)值的方式來(lái)進(jìn)行調(diào)控。二是通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)的方式進(jìn)行調(diào)控。三是通過(guò)目標(biāo)的方式來(lái)進(jìn)行調(diào)控。

（三） 對(duì)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)功能

一是對(duì)價(jià)值變異情況的判斷與評(píng)價(jià)。二是對(duì)教育效果的評(píng)價(jià)上。

課程與教學(xué)評(píng)價(jià)有哪幾種基本取向?每種取向的本質(zhì)是什么？

課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的取向是指每一種課程評(píng)價(jià)所體現(xiàn)的特定的價(jià)值觀，它實(shí)際上是對(duì)課程評(píng)價(jià)的本質(zhì)的集中概括，支配著評(píng)價(jià)的具體模式和操作取向。從取向的維度，我們可以把迄今為止紛繁復(fù)雜的課程與教學(xué)評(píng)價(jià)歸納為三種，即“目標(biāo)取向的評(píng)價(jià)”、“過(guò)程取向的評(píng)價(jià)”、“主體取向的評(píng)價(jià)”。

到此，以上就是小編對(duì)于教育課程改革核心價(jià)值取向的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育課程改革核心價(jià)值取向的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。