大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于義務(wù)教育課程計(jì)劃落實(shí)的問(wèn)題，于是小編就整理了5個(gè)相關(guān)介紹義務(wù)教育課程計(jì)劃落實(shí)的解答，讓我們一起看看吧。
課程實(shí)施的三種價(jià)值取向是什么？
答：
一、忠實(shí)取向：認(rèn)為課程實(shí)施過(guò)程即是忠實(shí)地執(zhí)行課程計(jì)劃的過(guò)程。衡量課程實(shí)施成功與否的基本標(biāo)準(zhǔn)是課程實(shí)施過(guò)程實(shí)現(xiàn)預(yù)定的課程計(jì)劃的程度。實(shí)現(xiàn)程度高，則課程實(shí)施成功；實(shí)現(xiàn)程度低，則課程實(shí)施失敗。取向的基本特征集中體現(xiàn)在其對(duì)課程、課程知識(shí)、課程變革、教師角色的性質(zhì)以及研究方法論的認(rèn)識(shí)方面。
二、相互適應(yīng)取向該取向認(rèn)為，課程實(shí)施過(guò)程是課程計(jì)劃與班級(jí)或?qū)W校實(shí)踐情境在課程目標(biāo)、內(nèi)容、方法、組織模式諸方面相互調(diào)整、改變與適應(yīng)的過(guò)程。
三、課程創(chuàng)生取向認(rèn)為，真正的課程是教師與學(xué)生聯(lián)合創(chuàng)造的教育經(jīng)驗(yàn)，課程實(shí)施本質(zhì)上是在具體教育情境中創(chuàng)生新的教育經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，既有的課程計(jì)劃只是供這個(gè)經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)生過(guò)程選擇的工具而已。
給小學(xué)生該如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃？
大家好我是李哥，問(wèn)題提得好小學(xué)生如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃呢？我相信大家都有自己的計(jì)劃和想法，那么我的計(jì)劃是怎么的去合理按排。
現(xiàn)在受疫情影響還沒(méi)有接開(kāi)學(xué)通知，但是孩子們學(xué)習(xí)怎么辦呢？剛剛孩子的班主任發(fā)來(lái)信息說(shuō)在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，聽(tīng)到很新奇的就去了解一下，目前唯有這個(gè)辦法了讓孩子在班主任指導(dǎo)下學(xué)習(xí)祼程了。
這個(gè)網(wǎng)上學(xué)習(xí)雖要一個(gè)下載軟件，讓孩子在電腦上學(xué)習(xí)祼目，這個(gè)也挺好的方便應(yīng)用，注意的是網(wǎng)上現(xiàn)在出現(xiàn)很多不利因素的學(xué)習(xí)軟件，問(wèn)下老師們推薦的學(xué)習(xí)軟件。另外又要制定孩子學(xué)習(xí)方法和時(shí)間按排，就像學(xué)校里教學(xué)方式去管理好學(xué)習(xí)提綱，孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中心理釋放，不要迫于孩子長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)，要帶孩子課外活動(dòng)放松放松自我，孩子一般都貪玩這樣就
做些他有意義事情，這樣學(xué)習(xí)誤樂(lè)兩不誤真好！
做為一個(gè)“失敗”的過(guò)來(lái)人，給幾條建議吧。
一，小學(xué)生學(xué)習(xí)真不是重點(diǎn)。如果小學(xué)生時(shí)就要靠制定強(qiáng)大的學(xué)習(xí)計(jì)劃，那，孩子的前途真能真的堪憂。
二，盡可能讓小學(xué)生多學(xué)些興趣愛(ài)好。首先，不是非得要每個(gè)孩子都成為鋼琴家，但興趣愛(ài)好確實(shí)要從養(yǎng)成。其次，等過(guò)了小學(xué)，真的就再?zèng)]有多余的時(shí)間了。
三，學(xué)習(xí)習(xí)慣更重要。回答沒(méi)跑題啊。如果非要給小學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，那就從強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)習(xí)慣入手吧。養(yǎng)成好的習(xí)慣，遠(yuǎn)的說(shuō)受用一生，近的說(shuō)上了中學(xué)就能見(jiàn)效果。
重要的是，不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，真不好改啊。
最后要說(shuō)的是，玩是孩子的天性。作家長(zhǎng)的，還是把游戲還給孩子吧！只有如此，才是完整的人生。
您好，感謝你邀請(qǐng)我回答你的問(wèn)題。
對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃很重要，我來(lái)說(shuō)下我給孩子制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，你可以參考一下。
1.學(xué)習(xí)方面，上課認(rèn)真聽(tīng)課。，積極主動(dòng)發(fā)言，聽(tīng)老師話，積極完成老師布置的作業(yè)，每天整理好上課筆記，當(dāng)天的知識(shí)當(dāng)天復(fù)習(xí)掌握好，放學(xué)回家每天要堅(jiān)持讀書(shū)，讀書(shū)時(shí)間不能前于半小時(shí)，整理好明天上課需要的書(shū)籍。
2.生活方面的每天早上準(zhǔn)時(shí)起床，晚上九點(diǎn)之前必須睡覺(jué)，自己洗衣服整理床鋪，讓他做點(diǎn)力所能及的家務(wù)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
3.課外輔導(dǎo)，可以報(bào)名參加孩子喜歡的一些東西，不要強(qiáng)迫他學(xué)他自己不喜歡的。不要把自己的夢(mèng)想強(qiáng)加給孩子。
希望對(duì)你有幫助謝謝！
給小學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，要結(jié)合學(xué)生的知識(shí)層次。既能使小學(xué)生接受，又能促進(jìn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力。考慮的是小學(xué)生，所以制定計(jì)劃要學(xué)習(xí)娛樂(lè)相結(jié)合，課外活動(dòng)與書(shū)本知識(shí)相結(jié)合。制定的計(jì)劃不能過(guò)高，也不能過(guò)低。要夠一夠能摘到桃子。也就是給小學(xué)生制定的計(jì)劃，符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)域。這樣的計(jì)劃最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
作為一名數(shù)學(xué)老師和九歲男孩父親，對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)生活特點(diǎn)深有體會(huì)。小學(xué)生不像成年人，集中注意力時(shí)間比較短，并且沒(méi)有很強(qiáng)的自制力。這些都是小學(xué)生身心發(fā)展正常特點(diǎn)。所以就小學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，不建議給他很重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，要以引導(dǎo)為主，注重學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)要尊重他，充分考慮他的意見(jiàn)和想法，跟孩子一起制定。這樣，孩子會(huì)有較強(qiáng)的主動(dòng)性。這是我的一些體會(huì)，望采納。
給孩子制定目標(biāo)要遵循以下3點(diǎn)。
第一、目標(biāo)的原則。
這個(gè)原則要根據(jù)孩子本身特點(diǎn)制定，比如孩子明明是倒數(shù)，你非讓他考第一，這有些強(qiáng)人所難。
第二、目標(biāo)必須有時(shí)間限制。
比如背誦單詞，每天需要背誦多少，比如古詩(shī)詞，每天需要背誦幾篇，這些必須有量的目標(biāo)。
第三、要有目標(biāo)分解，即大目標(biāo)下小目標(biāo)的具體分解。
比如，先做什么，后做什么，必須寫(xiě)清楚，做到一目了然。
如何有效實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)？
你好
這確實(shí)有一點(diǎn)難度，畢竟網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，你永遠(yuǎn)不知道電腦的那一邊在干什么，很多學(xué)生在上課的時(shí)候打游戲，吃東西， 看電視 ，總之不聽(tīng)課的不計(jì)其數(shù)，不像在學(xué)校，老師盯著他們。所以我認(rèn)為要有一些強(qiáng)制性措施。
首先，我們可以上課隨機(jī)點(diǎn)名提問(wèn)，以及互動(dòng)討論等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們不敢偷懶。其次，我們講課的方式要變得幽默有趣一點(diǎn) ，讓學(xué)生自己喜歡上課。最后，老師應(yīng)當(dāng)適量布置作業(yè)，這樣強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，也許是當(dāng)下最好的辦法之一了，還有一個(gè)非常好的辦法，讓有條件的家長(zhǎng)在旁邊監(jiān)督孩子們的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)會(huì)起到很大的幫助，孩子們其實(shí)就是貪玩，所以必須要時(shí)刻看著他們，提醒他們。
1.要對(duì)線上教學(xué)的內(nèi)容要有選擇和調(diào)整，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容;
2.要變“主播”為“主導(dǎo)”，引導(dǎo)學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方法，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、促進(jìn)者;
3.要有基于學(xué)生立場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)改變:
(1)教師需要更明顯的情感投入把學(xué)生吸引到線.上學(xué)習(xí)中來(lái);
(2) 適當(dāng)變換，有教師講解、學(xué)生討論、學(xué)生展示的教學(xué)方式的變，也可以有聲音、圖片、影像的呈現(xiàn)材料形式的變;
(3) 要收集學(xué)生意見(jiàn)進(jìn)而改進(jìn)，使線上學(xué)習(xí)更有實(shí)效;
(4) 安排活動(dòng)，適當(dāng)放慢教學(xué)節(jié)奏。
4.要把握好教學(xué)的多與少、進(jìn)與退的度。
（來(lái)源公眾號(hào)高職教師發(fā)展服務(wù)中心）
網(wǎng)絡(luò)教育是適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展起來(lái)的一種新的教育形式，通過(guò)電腦，手機(jī)等移動(dòng)通信設(shè)備，依托互聯(lián)網(wǎng)的支持，把線下的學(xué)校，教室等實(shí)體的教學(xué)活動(dòng)，移動(dòng)到線上來(lái)的一種新的傳播知識(shí)和教學(xué)的方法。
網(wǎng)絡(luò)教育最主要的優(yōu)勢(shì)就是教學(xué)活動(dòng)不受時(shí)間和空間的限制，學(xué)生可以在家不出門(mén)就能隨時(shí)在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，也可以通過(guò)視頻或者音頻和老師互動(dòng)教學(xué)。這就涉及到網(wǎng)絡(luò)教育的幾個(gè)主要方面:教師，學(xué)生，家長(zhǎng)，教學(xué)質(zhì)量的保證，后續(xù)的監(jiān)督。所以，要想有效實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就必須做好這幾個(gè)方面的工作。
首先，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，要提前做好教學(xué)計(jì)劃，按時(shí)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，把每天的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容提前發(fā)給學(xué)生或者家長(zhǎng)，督促學(xué)生按時(shí)上線，在開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的時(shí)候，關(guān)注每一位學(xué)生的動(dòng)態(tài)和反饋，經(jīng)常和學(xué)生互動(dòng)，及時(shí)解決學(xué)生的問(wèn)題，課后，布置作業(yè)，并讓學(xué)生及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)完成情況，也可以把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的視頻或者音頻發(fā)給學(xué)生和家長(zhǎng)。
其次，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，及時(shí)關(guān)注老師發(fā)布的教學(xué)活動(dòng)信息，按時(shí)參加網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，和在教室一樣，嚴(yán)于律己，遵守線上教學(xué)的紀(jì)律，按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，有時(shí)間和條件的話，陪同和督促孩子學(xué)習(xí)，為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。
教學(xué)質(zhì)量的保證是最主要的也是難度最大的，這需要教師和學(xué)生共同努力，共同把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)做好，教師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃隨時(shí)調(diào)整，學(xué)生也可以提出意見(jiàn)和建議，查漏補(bǔ)缺，不斷修正，整合各種資源，讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不斷往好的方向發(fā)展和完善。
最后，對(duì)于后續(xù)監(jiān)督也非常重要，是保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量的強(qiáng)大力量，不僅包括對(duì)人的監(jiān)督，也包括對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的監(jiān)督，教師和學(xué)生要自覺(jué)互相監(jiān)督，有關(guān)部門(mén)要凈化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，禁止一切擾亂和破壞網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，用制度和法律為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)保駕護(hù)航。
希望大家一起努力，讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)揮出它最大的優(yōu)勢(shì)，讓更多的人從網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中獲益，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)傳播知識(shí)，提高全民的文化素養(yǎng)。
實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，首先要確定你要講什么?以及講課方式是PPT還是現(xiàn)場(chǎng)操作還是什么呈現(xiàn)形式?以及收聽(tīng)成員的規(guī)模。你是學(xué)科類的教學(xué)還是教培類的教學(xué)？目前有很多種線上教學(xué)方式，有播放預(yù)先錄制教學(xué)視頻，公域直播，私域直播，社群講解，電話會(huì)議等方式，比如小鵝通，釘釘，還有電話會(huì)議，以及一些公域流量的直播間比如火山直播，抖音直播，騰訊直播...如果想了解得更詳細(xì)些，我很樂(lè)意幫到您。
學(xué)校常規(guī)管理制度有哪些？
一般有以下管理制度與操作：
1黨?團(tuán)?工會(huì)?學(xué)生組織管理制度
2校長(zhǎng)管理操作
3教師管理操作
4教師管理制度
5教務(wù)管理制度方法
6 財(cái)務(wù)管理概述
7德育工作內(nèi)容及方法
8法律法規(guī)操作
9教輔設(shè)備管理制度
這個(gè)是要看針對(duì)學(xué)生的還是針對(duì)老師的還是教學(xué)的；正常的這些都有
1 安全設(shè)施管理
2 安全人員管理
3 安全制度管理
4 老師人員管理
5 后勤保障人員管理
6 學(xué)校方針目標(biāo)和責(zé)任體系
7 風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)、評(píng)價(jià)
8 隱患排查、治理
9 人員培訓(xùn)教育
教學(xué)目的及要求怎么寫(xiě)？
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)過(guò)程的三維目標(biāo): 知識(shí)與技能,過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀。但教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)目的及要求有其聯(lián)系，但又有不同的地方。教學(xué)目標(biāo)更寬泛，而教學(xué)目的及要求更具體。
老師如能好明晰的教學(xué)目的及要求，能讓老師在“教”有的放矢，使學(xué)生“學(xué)” 有目標(biāo)可循。
教學(xué)目的及教學(xué)要求，是教師和學(xué)生所組成的學(xué)習(xí)活動(dòng)中的目的和要求，因此在撰寫(xiě)教案時(shí)要明確、具體、簡(jiǎn)練，有目的、有計(jì)劃指出本課學(xué)習(xí)所要掌握的知識(shí)、技能，要達(dá)到什么目的，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)能提高學(xué)生哪些方面素養(yǎng)……
簡(jiǎn)單的說(shuō)，教學(xué)目的及要求，主要是站在教師的層面，指出教師教學(xué)的重難點(diǎn)，描述教師通過(guò)怎么樣的教學(xué)之后學(xué)生所應(yīng)該達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。
而盡管同一課程，但不同課時(shí)的教學(xué)目的及要求也是不樣的。
在實(shí)際教學(xué)過(guò)程和撰寫(xiě)教案中，對(duì)教學(xué)目的的語(yǔ)句描述，如“通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解什么；通過(guò)本課的什么訓(xùn)練，使學(xué)生掌握什么”。
如學(xué)習(xí)《小小的書(shū)櫥》一文第一課時(shí)制定教學(xué)目的及要求：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，理解“浩瀚、遨游、沐浴”等詞語(yǔ)在文中的意思。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，懂得小書(shū)櫥中蘊(yùn)含的知識(shí)，能使人眼界開(kāi)闊，生活充實(shí)，體會(huì)作者對(duì)小書(shū)櫥的喜愛(ài)之情，感受讀書(shū)的樂(lè)趣。
3、體會(huì)體會(huì)總－分－總的寫(xiě)法，。
教學(xué)目的也屬于教學(xué)任務(wù)，應(yīng)該指出學(xué)生需要掌握哪方面的知識(shí)和技能，以及可以培養(yǎng)學(xué)生哪方面的能力，等。教學(xué)要求則是指教學(xué)實(shí)施的手段，如線上授課還是線下授課，還需要指出教學(xué)的難點(diǎn)以及相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略，等。
您問(wèn)的應(yīng)該是教學(xué)設(shè)計(jì)方面的知識(shí)。你說(shuō)的“教學(xué)目的”常用的專業(yè)術(shù)語(yǔ)叫“教學(xué)目標(biāo)”。教學(xué)目標(biāo)，即教學(xué)所預(yù)期通過(guò)自己的組織教學(xué)最終能幫助學(xué)生掌握哪些知識(shí)，掌握哪些技能和培養(yǎng)學(xué)生哪些品質(zhì)等。
從兩個(gè)方面談下吧！
第一方面: 寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)是啥？
上一次《課標(biāo)》要求的經(jīng)典教學(xué)目標(biāo)是“三維教學(xué)目標(biāo)”，你上網(wǎng)搜教學(xué)設(shè)計(jì)，滿眼都是這幾個(gè)關(guān)鍵詞“知識(shí)與能力”“過(guò)程與方法”“情感與價(jià)值觀”。多年來(lái)，很多老師便在這三個(gè)框架下寫(xiě)一句話，誤以為是寫(xiě)出了“三維目標(biāo)”！！其實(shí)，這是對(duì)課標(biāo)的誤解。“三維一體”，“三維目標(biāo)”是學(xué)科知識(shí)整體目標(biāo)，不是分解出來(lái)的目標(biāo)。
2017年《課標(biāo)》又一次做出了修訂，廢除了“三維目標(biāo)”的說(shuō)法，強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是著重培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)科核心素養(yǎng)”。
拿語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言的建構(gòu)與運(yùn)用、思維的發(fā)展與提升、審美的鑒賞與創(chuàng)造、文化的傳承與理解。懂了這些，再寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)時(shí)就需要緊扣學(xué)科素養(yǎng)來(lái)寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)了。
普及這些理論知識(shí)，就是為了說(shuō)明白一點(diǎn)，我們寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)是啥，也就是學(xué)理。實(shí)話說(shuō)，不懂學(xué)理所寫(xiě)的教學(xué)目標(biāo)都有很強(qiáng)的隨意性。一旦教學(xué)目標(biāo)不清，不準(zhǔn)，上課組織教學(xué)就開(kāi)始“打迷中拳”！
因此，你學(xué)寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)前，強(qiáng)烈建議你讀讀《課標(biāo)》(2017年)
第二方面:如何寫(xiě)好教學(xué)目標(biāo)？
以語(yǔ)文學(xué)科為例。如果老師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)李白的《靜夜思》，那么如何寫(xiě)出教學(xué)目標(biāo)呢？有人寫(xiě):引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。很多人一看，對(duì)啊，沒(méi)毛病！！這時(shí)需要謹(jǐn)慎了！這個(gè)目標(biāo)注重學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)了嗎？有教學(xué)方式的設(shè)計(jì)嗎？或者有學(xué)習(xí)要求的體現(xiàn)嗎？都沒(méi)有！！！
首先澄清這個(gè)概念教學(xué)目的不是教學(xué)目標(biāo)。的目的是教學(xué)領(lǐng)域里為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的而提出的要求，反映的是教學(xué)主體，也就是我們教師的需求。而教學(xué)目標(biāo)是指對(duì)學(xué)習(xí)者通過(guò)教學(xué)后應(yīng)該表現(xiàn)出來(lái)的可見(jiàn)性的，具體的明確的表述。教學(xué)目標(biāo)呢，是我們教師在教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)中的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿點(diǎn)。就是說(shuō)教學(xué)目的和教學(xué)目標(biāo)，他們主要是針對(duì)的主體是不同的教學(xué)目標(biāo)的主體是學(xué)生，而教學(xué)目的的主體是教師。他們二者提出或制定的依據(jù)是一致的。而我作為一線的老師，我在寫(xiě)教學(xué)目的時(shí)候，首先會(huì)思考我這節(jié)課的主題是什么？我想給學(xué)校給學(xué)生呈現(xiàn)的目的是什么？達(dá)到什么樣的效果？所以圍繞這樣幾個(gè)問(wèn)題我就會(huì)來(lái)編寫(xiě)教案。所以我們可以圍繞一個(gè)主題去寫(xiě)去呈現(xiàn)我們的教學(xué)目的。
其次教學(xué)的目的呢，主要是為了提高我們的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率而制定的他的目的，其實(shí)就是使學(xué)生在更短的時(shí)間內(nèi)能夠獲得更多的知識(shí)啊，提高學(xué)生的各方面的能力，從而使我們的學(xué)生達(dá)到一個(gè)良好的發(fā)展和飛躍，所以我們?cè)谥谱鹘贪傅臅r(shí)候，一定要根據(jù)我們的教學(xué)目的來(lái)。
最后我們談一談設(shè)計(jì)教學(xué)要求：確定我們的主題，也就是教學(xué)內(nèi)容（教學(xué)課題）、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、板書(shū)設(shè)計(jì)（及演示文稿.ppt)、主要教學(xué)方法、教學(xué)工具、各階段時(shí)間分配、教學(xué)過(guò)程（五個(gè)環(huán)節(jié)）、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、各階段設(shè)計(jì)意圖、課后評(píng)價(jià)與反思等內(nèi)容。
您好，您說(shuō)的應(yīng)該是教學(xué)目標(biāo)吧。課標(biāo)倡導(dǎo)是三維目標(biāo)：知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀。
然而新課改倡導(dǎo)課堂應(yīng)以學(xué)生為主體，課堂要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，最大程度發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，因此我們課改實(shí)驗(yàn)區(qū)已經(jīng)倡導(dǎo)將三維目標(biāo)融合在一起，而且不再稱“教學(xué)目標(biāo)”，而是稱之為“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，將學(xué)生作為課堂主體，通過(guò)學(xué)習(xí)使其達(dá)成目標(biāo)。
續(xù)寫(xiě)學(xué)習(xí)目標(biāo)主要從以下幾方面著手：
1.根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)分解目標(biāo)
教材是載體，不同區(qū)域的教材可以版本不同，但基于的課程標(biāo)準(zhǔn)是一致的，因此，應(yīng)該參考課程標(biāo)準(zhǔn)明確一節(jié)課的課標(biāo)，然后對(duì)其進(jìn)行分解，設(shè)置目標(biāo)連，找出主目標(biāo)。
2.明確目標(biāo)達(dá)成的行為條件
目標(biāo)的達(dá)成是借助一些教學(xué)手段或活動(dòng)而實(shí)現(xiàn)的，目標(biāo)續(xù)寫(xiě)時(shí)應(yīng)分析每個(gè)小目標(biāo)的行為條件，比如學(xué)生是通過(guò)分析生活實(shí)例，還是通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究…
3.明確行為動(dòng)詞
通過(guò)行為條件需要學(xué)生達(dá)成什么樣的目標(biāo)，程度如何，行為動(dòng)詞必須確切，是知道，理解還是會(huì)描述…
總之，目標(biāo)的續(xù)寫(xiě)還需要我們潛心研究，創(chuàng)建目標(biāo)連，尋找主目標(biāo)，用輔助目標(biāo)促進(jìn)主目標(biāo)的達(dá)成，使學(xué)習(xí)目標(biāo)具體，可操作，可評(píng)價(jià)，不斷提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。
目前的教學(xué)目標(biāo)都應(yīng)該是三維目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)，制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)的程度；
過(guò)程與方法目標(biāo)，制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)能使學(xué)生哪些能力得到提升，哪些能力得到掌握；
情感態(tài)度與價(jià)值觀，制定本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生意志、品質(zhì)的鍛煉與培養(yǎng)。
到此，以上就是小編對(duì)于義務(wù)教育課程計(jì)劃落實(shí)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于義務(wù)教育課程計(jì)劃落實(shí)的5點(diǎn)解答對(duì)大家有用。