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勞動教育課程核心觀點,勞動教育課程核心觀點有哪些

大家好,今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題,就是關(guān)于勞動教育課程核心觀點的問題,于是小編就整理了3個相關(guān)介紹勞動教育課程核心觀點的解答,讓我們一起看看吧。

勞動教育的時代性是什么?

答:培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀點,形成勞動的時代性,使學(xué)生初步掌握一定勞動技術(shù)知識和技能的教育。

勞動教育課程核心觀點,勞動教育課程核心觀點有哪些

1981年 4月,中華人民共和國教育部頒發(fā)的關(guān)于全日制六年制重點中學(xué)教學(xué)計劃試行草案的說明指出:“中學(xué)階段開設(shè)勞動技術(shù)課,進行勞動技術(shù)教育,使學(xué)生既能動腦;又能動手,手腦并用,全面發(fā)展。”勞動技術(shù)教育是把勞動教育與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、社會服務(wù)性勞動的技術(shù)教育結(jié)合起來,既有利于促進學(xué)生德智體等方面的全面發(fā)展,也為他們將來的就業(yè)準備一定的條件。

1. 加強縱向銜接,大中小學(xué)一體化系統(tǒng)設(shè)計

近年來,各地和大中小學(xué)貫徹落實黨的教育方針,在實踐育人方面取得一定成效。但是,勞動教育缺乏系統(tǒng)性、連續(xù)性和穩(wěn)定性,教育目標不明確、內(nèi)容陳舊、形式單一等問題比較突出。新時代勞動教育堅持目標導(dǎo)向和問題導(dǎo)向,注意不同階段勞動教育的漸進性,對大中小學(xué)各學(xué)段貫通設(shè)計,體現(xiàn)出系統(tǒng)性、科學(xué)性、時代性的特點。

2.促進橫向貫通,獨立設(shè)課與學(xué)科滲透教學(xué)有機結(jié)合

課程是落實教育目標的有效載體。在我國現(xiàn)有的課程體系中,德智體美勞教育發(fā)展不平衡、不全面,勞動教育課程地位較為弱勢。勞動教育課時經(jīng)常被挪用,課程地位明顯不足。

3.拓寬實施渠道,強化家庭、學(xué)校、社會綜合實施

由于對勞動教育的獨特育人價值認識不足,當(dāng)前的勞動教育還存在片面依賴學(xué)校的傾向,家庭、社會在勞動教育中的作用尚未充分發(fā)揮

4.深化產(chǎn)教融合,創(chuàng)新勞動教育模式

伴隨科技進步時代發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革,新時代勞動工具、勞動技術(shù)、勞動形態(tài)發(fā)生新變化,客觀上要求創(chuàng)新勞動教育內(nèi)容、途徑和方式,增強勞動教育的時代性。新時代勞動教育植根中華大地,以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),著力破解勞動價值觀以及教育發(fā)展難題,緊密結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展變化和學(xué)生生活實際,探索具有中國特色的勞動教育模式,體現(xiàn)社會主義教育的本質(zhì)要求,既堅持了馬克思主義勞動觀和中國特色社會主義教育發(fā)展道路,又站在時代前列,把握勞動教育的新特點新規(guī)律,抓住勞動教育現(xiàn)代化的主流趨勢。

勞動創(chuàng)造價值的觀點是誰第一個提出?

威廉.配第是勞動創(chuàng)造價值的第一個提出者。

他不僅認為勞動創(chuàng)造價值,還認為土地也創(chuàng)造價值。

這里的價值是產(chǎn)品能交換多少貨幣,這里的產(chǎn)品的價值都是新增加的。

勞動創(chuàng)造價值到了馬克思時代,發(fā)展為勞動創(chuàng)造新價值,新價值包括可變資本與剩余價值。馬克思否定了土地創(chuàng)造價值的觀點。

作為古典政治經(jīng)濟的創(chuàng)始人,威廉·配第在勞動價值論上的主要貢獻就是,第一個提出了勞動創(chuàng)造價值的思想,正是他第一次有意識地將商品價值的源泉歸于勞動的歷史功績,才為科學(xué)的勞動價值論奠定了基礎(chǔ)。

勞動分體力和腦力兩種,為什么有人可兼得,有些人卻不能?

感謝邀請。

腦力勞動和體力勞動沒有嚴格的界限。建筑工地的工人也需要一定的技術(shù),像考古學(xué)家、水電技術(shù)人員等,伴隨著一部分戶外工作環(huán)境的人員,只有技術(shù)不行,還要有好的身體,中國的“天眼”總工程師,在工程的每個階段和細節(jié)上,都要嚴格把關(guān),那就要去現(xiàn)場,那不僅僅是技術(shù)腦力工作,還是體力活。

至于兩種勞動能力是否兼得,那要看個人的發(fā)展,人無完人,自己沒有這個能力,或者壓根就不想,也沒有辦法,人這一輩子不長,還是能夠放下一些東西,做自己喜歡的事情,欲望多了,自然就要付出多,沒有天上掉餡餅的時候,即使有,也不一定砸到,不是嗎!!

到此,以上就是小編對于勞動教育課程核心觀點的問題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于勞動教育課程核心觀點的3點解答對大家有用。