大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于自然教育課程體系目標(biāo)的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹自然教育課程體系目標(biāo)的解答，讓我們一起看看吧。

小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)課程有哪些？

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1、主要課程

主要開(kāi)設(shè)課程有：教育通論、德育原理、教育社會(huì)學(xué)、教育測(cè)量與評(píng)價(jià)、教育科學(xué)研究方法、教育管理學(xué)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育哲學(xué)、普通心理學(xué)、教育心理學(xué)、中國(guó)教育史、外國(guó)教育史、課程與教學(xué)理論、教學(xué)設(shè)計(jì)、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法、小學(xué)英語(yǔ)教材與教學(xué)研究等。

2、培養(yǎng)目標(biāo)

本專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，能適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革需要的，具有創(chuàng)新精神和實(shí)施素質(zhì)教育能力的，從事小學(xué)教育教學(xué)、科研、管理的應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才。

3、培養(yǎng)模式

為了更好地滿足基礎(chǔ)教育對(duì)小學(xué)教師的人才需求，在院、系辦學(xué)思想的指導(dǎo)下，積極實(shí)踐以人為本、整體教育、目標(biāo)培養(yǎng)、實(shí)踐體驗(yàn)的教育理念，構(gòu)建2111人才培養(yǎng)模式。2111即可擔(dān)任小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)2門(mén)主課的教學(xué)，兼顧1門(mén)其它課程，指導(dǎo)1門(mén)活動(dòng)課程，專(zhuān)長(zhǎng)1門(mén)課的教學(xué)。

在構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)體系上堅(jiān)持體現(xiàn)“三性一體”的特征，三性指高等教育的共性、高師教育的特性、與小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的個(gè)性，一體指德育、智育、體育、美育全面發(fā)展為一體。

在培養(yǎng)工作中堅(jiān)持大學(xué)通識(shí)課、基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)課、學(xué)科專(zhuān)業(yè)課、公共選修課、活動(dòng)課、社會(huì)實(shí)踐課六個(gè)課程平臺(tái)以小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐和小學(xué)教育研究一線貫穿，并充分體現(xiàn)小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)綜合培養(yǎng)、學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)的2111人才培養(yǎng)特色。

向左轉(zhuǎn)|向右轉(zhuǎn)

　1小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)課程有哪些

　　專(zhuān)業(yè)主干課程：

　　教師書(shū)寫(xiě)技能、教師口語(yǔ)技能、教師藝術(shù)技能、小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)論、小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論、小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)研究、教師教學(xué)行為研究與設(shè)計(jì)、兒童行為觀察與評(píng)估、班主任工作與班級(jí)管理、教育法律案例與政策解讀、現(xiàn)代教育技術(shù)、專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文

　　2小學(xué)教育就業(yè)方向

　　1.小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，到農(nóng)村小學(xué)補(bǔ)充音樂(lè)、體育、美術(shù)、科學(xué)等小科教師缺乏現(xiàn)狀;

教育學(xué)、心理學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)、德育原理、心理健康教育、教育科研方法、教育史、教育社會(huì)學(xué)、教育哲學(xué)、現(xiàn)代漢語(yǔ)、中國(guó)古代文學(xué)作品選、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品選、外國(guó)文學(xué)作品選、兒童文學(xué)、文學(xué)理論、基礎(chǔ)寫(xiě)作、小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)、初等數(shù)論、數(shù)學(xué)分析、應(yīng)用數(shù)學(xué)、小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)、小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)、小學(xué)自然課程教學(xué)、小學(xué)社會(huì)與品德課程教學(xué)、小學(xué)藝術(shù)課程教學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)、班主任工作等。

怎樣讓初二孩子樹(shù)立個(gè)人目標(biāo)？

目標(biāo)的大小，對(duì)于不同人不同時(shí)期，都是不同的。

　　我認(rèn)為，初一的大目標(biāo)就是好好玩的同時(shí)，能夠把接觸的新知識(shí)學(xué)好，能夠打牢基礎(chǔ)，跟得上大隊(duì)伍，最好排名年級(jí)前五十名。

　　初二的大目標(biāo)就是要爭(zhēng)取把名次提高到前十名，在把文化知識(shí)學(xué)好的同時(shí)，還能夠發(fā)展自己的愛(ài)好，比如體育、音樂(lè)、繪畫(huà)等，通過(guò)愛(ài)好調(diào)劑枯燥的文化學(xué)習(xí)，讓兩者相輔相成，共同成長(zhǎng)。

　　初三的大目標(biāo)就是瞄準(zhǔn)當(dāng)?shù)氐闹攸c(diǎn)高中，把名次和成績(jī)穩(wěn)定在目標(biāo)重點(diǎn)高中的錄取名次內(nèi)，名次越高越好，在學(xué)力有余的時(shí)候，再重點(diǎn)學(xué)習(xí)外語(yǔ)，外語(yǔ)這門(mén)工具等到大學(xué)、步入社會(huì)都是很好的敲門(mén)磚。

1.孩子知道別人對(duì)他的期望嗎？

父母的希望會(huì)潛移默化的影響到孩子的行為，這就是心理學(xué)中著名的皮格馬利翁效應(yīng)。

不單單是父母、老師，自己生活中對(duì)孩子有重要影響的成人，他們的期望都會(huì)匯聚成孩子確立目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)。

父母是弓，孩子是箭。

問(wèn)問(wèn)孩子，爸爸媽媽的期望是什么？看他感受到的，跟父母的實(shí)際期望一樣嗎？

2.孩子的目標(biāo)由他自己確定。

父母無(wú)法代替孩子都成長(zhǎng)，父母也沒(méi)有辦法用自己的目標(biāo)代替孩子的目標(biāo)。

只有孩子自己確定的目標(biāo)，才最有動(dòng)力。

拿出紙和筆，讓孩子列出目標(biāo)清單。

“我心目中最重要的人生目標(biāo)是: ”，列出五條。

到此，以上就是小編對(duì)于自然教育課程體系目標(biāo)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于自然教育課程體系目標(biāo)的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。