中班美術(shù)主要培養(yǎng)什么(幼兒中班美術(shù)培養(yǎng)目標(biāo)是什么)_教育課程

在美術(shù)活動(dòng)中怎樣培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力？

??一、樹(shù)立正確的美術(shù)教育觀，少提供范例，表現(xiàn)創(chuàng)作個(gè)性。不同的教育觀念會(huì)產(chǎn)生不同的教育方法，效果自然也大不一樣。傳統(tǒng)的美術(shù)活動(dòng)往往將示范與范例作為主要的教學(xué)方法，這種模式最大的弊端是束縛了幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。

中班美術(shù)主要培養(yǎng)什么(幼兒中班美術(shù)培養(yǎng)目標(biāo)是什么)

??結(jié)合新教材，我探索了美術(shù)教學(xué)的新模式，更新了美術(shù)教育的觀念，即創(chuàng)設(shè)情境――觀察講述――創(chuàng)造作畫(huà)――共同評(píng)價(jià)。??教師不再是教給幼兒現(xiàn)成的機(jī)能技巧，而是通過(guò)創(chuàng)設(shè)寬松的談話環(huán)境，引導(dǎo)幼兒觀察、想象、思考，在實(shí)際操作中摸索繪畫(huà)方法，掌握繪畫(huà)機(jī)能，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，最后師生共同評(píng)價(jià)作品。

??這樣，既有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，又能反展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。例如:繪畫(huà)《半個(gè)西瓜皮》，我先讓幼兒從不同角度去觀察這個(gè)西瓜皮像什么?添上輔助材料會(huì)變成什么?再出示各種自制玩具，讓幼兒自由講述，想象這個(gè)西瓜皮可以組合成哪些畫(huà)面?然后把自己想象的圖畫(huà)畫(huà)出來(lái)。

????幼兒畫(huà)出來(lái)的作品可真是五花八門，有的畫(huà)了小螞蟻?zhàn)鞴洗诤Ｉ下眯校械陌盐鞴掀ぎ?huà)成一個(gè)個(gè)在天空遨游的降落傘，有的畫(huà)出了一輛輛的汽車在馬路上行駛……，打到了預(yù)期的效果。

??二、積極鼓勵(lì)，增強(qiáng)幼兒自信教師要給予幼兒及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，為幼兒創(chuàng)造能力提供保護(hù)的土壤，促其茁壯成長(zhǎng)。??比如一次繪畫(huà)課上，屠星宇把每個(gè)小朋友的頭發(fā)都畫(huà)得豎起來(lái)了，看上去挺難看的。

??我便走過(guò)去問(wèn)他:“這些小朋友都怎么啦?”他說(shuō):“他們都來(lái)到了太空，人飛起來(lái)了，頭發(fā)也豎起來(lái)了。”我贊賞地點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō):“哦，原來(lái)是這樣，你真會(huì)想象!”我們教師遇到這種情況時(shí)不要急于去批評(píng)指正孩子，抹煞孩子地想象力，而是要讓孩子說(shuō)說(shuō)自己地理由，同時(shí)給予及時(shí)地肯定與鼓勵(lì)，這樣會(huì)收到很好地效果。

????幼兒畫(huà)畫(huà)地過(guò)程是游戲地過(guò)程，也是表現(xiàn)他們情感和想象力地過(guò)程，即使他們畫(huà)得一塌糊涂，教師也要找到孩子的閃光點(diǎn)給予肯定和鼓勵(lì)。在一次繪畫(huà)《我的房子》時(shí)，劉強(qiáng)小朋友畫(huà)了一座二層樓，房頂加了一個(gè)梯形，又開(kāi)了一扇圓形的窗戶，一只小鳥(niǎo)停在窗戶上，背景還畫(huà)了太陽(yáng)，草地上有兩個(gè)小朋友在游戲，還有大大的雨點(diǎn)，看上去好像許多地方都違背了科學(xué)常識(shí)，但他的想象力是豐富的，他畫(huà)得速度較快，線條自由，色彩隨意，我想這可是一幅好畫(huà)。

????于是又去指導(dǎo)別的孩子作畫(huà)了。再回過(guò)頭來(lái)看時(shí)，吃驚得發(fā)現(xiàn)這張畫(huà)已面目全非了，縱橫交錯(cuò)的線條畫(huà)滿了整個(gè)畫(huà)面，好好的一幅畫(huà)全給破壞了，正想責(zé)備他時(shí)轉(zhuǎn)念一想:先問(wèn)問(wèn)他再說(shuō)吧。他卻像講故事一樣說(shuō)開(kāi)了“外面刮起了大風(fēng)，風(fēng)越刮越大，雨越下越大，小朋友回家了，來(lái)到房頂把小鳥(niǎo)嚇跑了，大風(fēng)把小鳥(niǎo)的房子刮倒了，小鳥(niǎo)的房子也沒(méi)有了。

????”他很欣賞自己的作品，沒(méi)有覺(jué)得這張畫(huà)被破壞了，這正是一種創(chuàng)造，用自己繪畫(huà)的語(yǔ)言表達(dá)了自己的主題。三、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營(yíng)造氛圍。創(chuàng)設(shè)健康、融洽、輕松、活躍的氣氛，有利于鼓勵(lì)幼兒大膽想象、大膽提問(wèn)、大膽創(chuàng)造，在進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作時(shí)，我們應(yīng)多對(duì)幼兒說(shuō)“讓我們?cè)囈辉嚒薄ⅰ澳憧隙墚?huà)好的”一類的話，多鼓勵(lì)、多容忍、多欣賞，多給幼兒自主、自由的機(jī)會(huì)。

????傳統(tǒng)的美術(shù)活動(dòng)往往只是局限與一節(jié)課，一個(gè)游戲，一到時(shí)間就把美術(shù)活動(dòng)材料收拾整理好。而這時(shí)往往有的幼兒作品還未完成，于是幼兒的創(chuàng)作欲望銳減，熱情頓消，剝奪了孩子體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

??現(xiàn)在活動(dòng)室里有了專門的美工區(qū)，幼兒在晨間、課間，飯后隨時(shí)都能來(lái)此進(jìn)行創(chuàng)作，給了幼兒充分的時(shí)間，充分的時(shí)間，充分選擇的機(jī)會(huì)，在沒(méi)有壓力、較為寬松的氛圍下，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。??四、幼兒美術(shù)教育不是孤立進(jìn)行的。

??美術(shù)活動(dòng)要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，就要為幼兒創(chuàng)造環(huán)境，讓孩子接觸自然、接觸社會(huì)，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，不能把幼兒關(guān)在活動(dòng)室里剝奪他們的體驗(yàn)，感受和體驗(yàn)社會(huì)生活的權(quán)利，我們要培養(yǎng)他們善于從周圍環(huán)境發(fā)現(xiàn)美，感受美，鼓勵(lì)他們大膽的創(chuàng)造形象。

????經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的嘗試努力，幼兒從事美術(shù)活動(dòng)的興趣明顯提高了，而且各方面能力也得到了培養(yǎng)，在活動(dòng)中幼兒充分發(fā)揮了主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)遷移到其他活動(dòng)，不僅在美術(shù)活動(dòng)中有一定的創(chuàng)造能力，在其他語(yǔ)言、智力等活動(dòng)中也有一定的創(chuàng)造性表現(xiàn)。

在美術(shù)活動(dòng)中如何培養(yǎng)幼兒的觀察能力？

觀察力是智力構(gòu)成的重要組成部分。實(shí)驗(yàn)證明，大腦信息的80%來(lái)源于視覺(jué)，它是孩子獲取知識(shí)的主要渠道，觀察力的強(qiáng)弱直接影響孩子的智力水平的高低。我認(rèn)為：一要明確觀察的目的。孩子因?yàn)槭盏秸J(rèn)知水平的影響，所以我們一定要明確觀察的目的，年齡越小觀察任務(wù)就要越具體。因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬ε紶柌患校晕覀兛梢越?jīng)常采取提問(wèn)方式讓孩子回到觀察對(duì)象上。二要為孩子提供豐富的觀察對(duì)象。美術(shù)活動(dòng)中，孩子只有多看、多聽(tīng)、多模仿、多欣賞，才能在不斷的實(shí)際觀察中提升自身的觀察力。因此，我們必須為孩子提供豐富的觀察對(duì)象，從而使他們?cè)谂c觀察對(duì)象近距離的接觸中，對(duì)其形成更為直觀形象的認(rèn)識(shí)。三要培養(yǎng)孩子的觀察興趣。我們要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，選擇合適的觀察對(duì)象。如實(shí)物、圖片、模型、視頻等等，因?yàn)檫@些是孩子感興趣的對(duì)象，所以他們的認(rèn)知接受程度就會(huì)提高。四要加強(qiáng)必要的引導(dǎo)。觀察之前，我們可以跟孩子進(jìn)行必要的溝通，方式可以多種多樣，充分的了解每一個(gè)孩子的興趣點(diǎn)所在，這就充分地調(diào)動(dòng)孩子的多種感官參與，從而給予我們指導(dǎo)提供很好的幫助。在合理、科學(xué)的指導(dǎo)幫助下，孩子的積極性被充分調(diào)動(dòng)，觀察力會(huì)很好地被激發(fā)出來(lái)，目及之處也是鮮活生動(dòng)的。

此外，我們的美術(shù)活動(dòng)也不一定局限于室內(nèi)，走進(jìn)大自然也是一種好辦法，讓孩子在戶外參與美術(shù)活動(dòng)，認(rèn)真觀察周圍的人和物，擴(kuò)展孩子的視野，強(qiáng)化觀察的深度和廣度。

如何培養(yǎng)大班幼兒美術(shù)活動(dòng)中對(duì)色彩運(yùn)用？

感知顏色、欣賞顏色、認(rèn)識(shí)顏色、運(yùn)用顏色

如何培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣？

我開(kāi)了一個(gè)少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，因該說(shuō)是中小學(xué)為主的，小學(xué)占到70%，三年級(jí)以下的又占到小學(xué)里的70%的樣子，主要在二樓，幼兒還是比較多的。

興趣是一種非智力因素，卻是發(fā)展幼兒智力的重要條件，是幼兒求知的動(dòng)力，是學(xué)習(xí)的最好老師。如何培養(yǎng)幼兒美術(shù)興趣呢？

1.引導(dǎo)幼兒從美術(shù)的角度觀察周圍事物

觀察是進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的源泉，只有通過(guò)觀察才能在人的頭腦中形成表象，為美術(shù)活動(dòng)積累素材。小班初期的孩子，他們喜愛(ài)的是繪畫(huà)的過(guò)程，對(duì)于畫(huà)什么并不感興趣。所以經(jīng)常帶他們參觀，引導(dǎo)他們觀察花草樹(shù)木的形狀、色彩等，引發(fā)他們對(duì)周圍事物觀察的興趣。

2.通過(guò)手工活動(dòng)，激發(fā)幼兒美術(shù)興趣

小班幼兒年齡小，手部肌肉尚未發(fā)育完善，手的動(dòng)作很不協(xié)調(diào)，但對(duì)動(dòng)手的活動(dòng)比較感興趣。如在紙上畫(huà)了一個(gè)花瓶，準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)、綠、橙等顏色的舊掛歷紙條，讓幼兒把各種顏色的紙條撕成片狀粘貼在花瓶上，然后把作品粘貼在墻上，便成了一間萬(wàn)花爭(zhēng)艷的“花店”.

3.通過(guò)色彩游戲，培養(yǎng)幼兒興趣

幼兒對(duì)色彩有興趣，在玩顏色的過(guò)程中，使他們認(rèn)識(shí)了紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白色，再和他們?cè)诃h(huán)境中尋找各種顏色，初步培養(yǎng)他們對(duì)色彩的欣賞能力。如老師在一張大白紙的中間印上手印，然后讓幼兒將手蘸上喜歡的顏色，印在老師的大手印周圍，貼在墻上。在此基礎(chǔ)上，讓幼兒隨心所欲地將現(xiàn)實(shí)與想象的東西繪制出來(lái)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，充分調(diào)動(dòng)孩子們?cè)诶L畫(huà)活動(dòng)中的主觀能動(dòng)作用，教學(xué)效果便顯著提高了。

以上就是小編關(guān)于如何培養(yǎng)幼兒美術(shù)興趣的簡(jiǎn)單介紹了，希望對(duì)你有所幫助。

如何在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自主創(chuàng)造能力？

以往我們指導(dǎo)幼兒美術(shù)活動(dòng)都沒(méi)有重視美術(shù)活動(dòng)中的創(chuàng)造性的環(huán)節(jié)，總是千篇一律地采用兩種既相互對(duì)立又相互聯(lián)系的教學(xué)方式；

其一是設(shè)定繪畫(huà)的總體框架，過(guò)多強(qiáng)調(diào)用什么線畫(huà)，怎樣涂色等方面的技能技巧訓(xùn)練，以臨摹為主；一般由我們老師在黑板上畫(huà)好范畫(huà)，然后再讓幼兒依葫蘆畫(huà)瓢，這就是所謂的“框架式”。

其二是過(guò)分強(qiáng)調(diào)幼兒的自然發(fā)展，放任自流，幼兒想怎樣畫(huà)就怎樣畫(huà)，至于主題思想、方式、技巧，老師管得很少，也就是通常入園后及離園前所開(kāi)展的自選美術(shù)活動(dòng)，這就是所謂的“涂鴉式”。

中班美術(shù)活動(dòng)名稱大全？

r中班美術(shù)活動(dòng)名稱大全中班美術(shù)活動(dòng)以雕刻引體素描，還有風(fēng)景油畫(huà)，還有素描，素描，還有槍裱畫(huà)，這些都是中班美術(shù)活動(dòng)名稱的，還有讓人們訓(xùn)練美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，還有組織學(xué)生學(xué)一些線條和一些色彩的搭配，這些都是美術(shù)班的，主要學(xué)的內(nèi)容

淺談如何培養(yǎng)幼兒在美術(shù)活動(dòng)中的自主性學(xué)習(xí)？

在幼兒觀察事物的形狀，顏色，結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)他們用繪畫(huà)和手工充分表現(xiàn)自己對(duì)周圍生活的認(rèn)識(shí)和情感。

“生活藝術(shù)化”和“兒童的生活都是游戲”等觀點(diǎn)，皆是指在活動(dòng)中發(fā)展幼兒想象與創(chuàng)造，使幼兒在美術(shù)教育中不斷提高自主學(xué)習(xí)能力；通過(guò)課題研究使教師不斷更新教育觀念，提高教科研水平，逐步把握現(xiàn)代教育原理，實(shí)現(xiàn)教師自身素質(zhì)化。

中班幼兒口語(yǔ)培養(yǎng)及禮儀培養(yǎng)？

創(chuàng)造輕松愉快的環(huán)境，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。要發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，必須設(shè)法為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的環(huán)境，使幼兒心情舒暢，有話想說(shuō)，有話可說(shuō)，有話敢說(shuō)，有話會(huì)說(shuō)。

首先，無(wú)論幼兒的表達(dá)水平怎樣，教師都應(yīng)抱著積極、鼓勵(lì)的態(tài)度，增強(qiáng)幼兒說(shuō)的信心和勇氣。

尤其是對(duì)少言寡語(yǔ)的幼兒，更應(yīng)給予關(guān)心和幫助。同時(shí)應(yīng)豐富幼兒的生活，為幼兒創(chuàng)造說(shuō)話的機(jī)會(huì)和條件。

例如：晨間接待幼兒入園時(shí)，教師觀察每個(gè)幼兒的表現(xiàn)及情緒變化，尋找話題與幼兒做一次簡(jiǎn)單對(duì)話。

又如：游戲活動(dòng)中，讓幼兒“做前說(shuō)”——先說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)劃、打算，然后按自己的構(gòu)想去做；“做中說(shuō)”——邊做邊說(shuō)，借助說(shuō)，推動(dòng)游戲情節(jié)展開(kāi)，豐富游戲內(nèi)容；“做后說(shuō)”——活動(dòng)結(jié)束后，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的，對(duì)自己的活動(dòng)做一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

中班幼兒培養(yǎng)哪些能力？

我是全職寶媽，就我的經(jīng)歷路程，給你一點(diǎn)小小建議。

中班的孩子大楷也就3到5歲，這個(gè)年齡段的孩子比較好動(dòng)，對(duì)外界充滿好奇，有著一些自己小心思，也不會(huì)完全聽(tīng)命于家長(zhǎng)了……

那么中班的孩子，應(yīng)該培養(yǎng)那些能力呢？這個(gè)可以根據(jù)孩子喜好，上點(diǎn)興趣班。如果是女孩，可以琴棋書(shū)畫(huà)，如果是男孩可以考慮跆拳道書(shū)畫(huà)也是很不錯(cuò)的選擇。最重要的是培養(yǎng)孩子的自立能力和閱讀習(xí)慣。當(dāng)然有部分孩子某些方面有天賦，那種可以優(yōu)先考慮好好培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)。