大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于職業(yè)教育課程的深化改革的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹職業(yè)教育課程的深化改革的解答，讓我們一起看看吧。

優(yōu)化職業(yè)教育類型定位的措施？

首先，職業(yè)教育要緊盯經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，實施以需求牽引的技術(shù)技能人才供給側(cè)改革，使勞動者能有效適應(yīng)以技術(shù)技能生產(chǎn)配置為核心的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，實現(xiàn)以勞動生產(chǎn)率提升為重要特征的創(chuàng)新驅(qū)動型高質(zhì)量發(fā)展。同時，還要以產(chǎn)業(yè)深度融合為抓手，有效整合企業(yè)、院校、行業(yè)和政府的各類資源，凝聚各要素發(fā)展合力，推動職業(yè)教育體制變革、模式變革、質(zhì)量變革、效益變革，形成推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的不竭動力。

其次，在深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革中，要探索面向人的全面發(fā)展和經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展的地方實踐，深化產(chǎn)教融合、校企合作、知行合一，著力構(gòu)建有利于職業(yè)教育發(fā)展的區(qū)域制度環(huán)境與產(chǎn)教融合生態(tài)，形成一批可復(fù)制、可推廣的新經(jīng)驗新范式，為推動職業(yè)教育更好服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展提供示范標桿。

再其次，職業(yè)院校要適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展新趨勢對技術(shù)技能人才需求的新變化，緊貼區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，制定并適時規(guī)范專業(yè)內(nèi)涵。適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級帶來的人才和技術(shù)需求變化，精準分析產(chǎn)業(yè)需求與人才培養(yǎng)供給之間的交集，充分調(diào)研區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展狀況及其人才需求狀況，了解市場對該專業(yè)群的人才規(guī)格層次要求，以判斷設(shè)置哪些專業(yè)（群）、設(shè)置規(guī)模、培養(yǎng)目標和方向定位等，繼而保證就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量、提高社會聲譽、服務(wù)社會需求等，培養(yǎng)服務(wù)當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展需要的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

職業(yè)教育實施綱要？

一）指導(dǎo)思想

以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會精神，牢固樹立新發(fā)展理念，落實高度重視、加快發(fā)展的工作方針，堅持服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展、促進高水平就業(yè)的辦學(xué)方向，堅持職業(yè)教育與普通教育不同類型、同等重要的戰(zhàn)略定位，著力夯實基礎(chǔ)、補齊短板，著力深化改革、激發(fā)活力，加快構(gòu)建縱向貫通、橫向融通的中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系，大幅提升新時代職業(yè)教育現(xiàn)代化水平和服務(wù)能力，為促進經(jīng)濟社會持續(xù)發(fā)展和提高國家競爭力提供多層次高質(zhì)量的技術(shù)技能人才支撐

2021職業(yè)教育大會精神解讀？

第一，樹立科學(xué)的職教理念。教育理念是教育實踐的先導(dǎo)。必須遵循技術(shù)技能人才的培養(yǎng)規(guī)律，進一步解放思想、更新理念，鞏固和堅持職業(yè)教育的類型定位。其中，他提出了職業(yè)教育的“五個面向”。一是職業(yè)教育是面向市場的就業(yè)教育，二是面向能力的實踐教育，三是面向社會的跨界教育，四是面向人人的終身教育，五是面向工作的技能教育。

第二，構(gòu)建一體化職業(yè)教育體系。一體化的教育體系是職業(yè)教育成為一種類型教育的前提，也是職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)保障。大會錨定“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”總目標，統(tǒng)籌職業(yè)教育和普通教育發(fā)展，提出打造縱向貫通、橫向融通的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，打通技術(shù)技能人才的成長通道。一是學(xué)校體系一體化。要繼續(xù)鞏固中職學(xué)校的基礎(chǔ)地位；要進一步夯實專科層次職業(yè)教育的主體地位；要穩(wěn)步發(fā)展本科層次職業(yè)教育。值得一提的是，他特別指出了本科層次職業(yè)教育的一系列相關(guān)問題。并強調(diào)，穩(wěn)步發(fā)展本科層次職業(yè)教育，要堅持高標準、高起點、高質(zhì)量和辦學(xué)類型不變、培養(yǎng)模式不變、特色學(xué)校名稱不變的“三高”“三不變”。二是標準體系一體化，三是培養(yǎng)體系一體化，四是育人機制一體化，五是評價體系一體化。

第三，健全多元、開放、融合的辦學(xué)格局。要在保證職業(yè)教育基本公益屬性的前提下，加快由“辦”職業(yè)教育向“管”職業(yè)教育轉(zhuǎn)變，營造良好環(huán)境、深化產(chǎn)教融合、促進校企合作，加快形成多元、開放、融合的辦學(xué)格局。一是要創(chuàng)新校企合作形式，二是要豐富多元辦學(xué)主體，三是提高職業(yè)教育開放水平。

第四，構(gòu)建靈活多樣的育人模式。要在總結(jié)學(xué)徒制試點成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進一步破除政府部門間的政策壁壘，加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，優(yōu)化資源配置，將現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)統(tǒng)一納入財政補貼范圍，大力推廣政府引導(dǎo)、行業(yè)參與、社會支持、校企雙主體育人的中國特色學(xué)徒制。一要堅持校企雙主體育人，二要探索崗課賽證融合，三要大力推進教學(xué)模式內(nèi)容方式改革。

第五，理順職業(yè)教育的管理體制。體制機制事關(guān)內(nèi)生動力、發(fā)展活力。一要處理好部門間的關(guān)系，二要處理好中央和地方的關(guān)系，三要處理好政府與學(xué)校的關(guān)系。

第六，強化職業(yè)教育的保障機制。保障機制管根本、管長遠。各地部門要從人財物、軟硬件等方面健全機制，為職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展提供有力支撐。一是完善多元投入機制。二是加強師資隊伍建設(shè)。三是發(fā)揮信息化支撐作用。

到此，以上就是小編對于職業(yè)教育課程的深化改革的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于職業(yè)教育課程的深化改革的3點解答對大家有用。