大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于兒童戲劇教育課程架構特點的問題，于是小編就整理了3個相關介紹兒童戲劇教育課程架構特點的解答，讓我們一起看看吧。

戲劇結構理論是什么？

戲劇結構理論是在戲劇理論中，很多人也曾在不同程度上強調戲劇沖突在戲劇作品中的地位和作用,如伏爾泰認為:每一場戲必須表現(xiàn)一次爭斗；黑格爾把“各種目的和性格的沖突”看作是戲劇的“中心問題”；法國戲劇理論家布倫退爾在《戲劇的規(guī)律》中,則明確把沖突作為戲劇藝術的本質特征;此后很多理論家同意布倫退爾的觀點，遂形成了解釋“戲劇的本質”這一命題的一種觀念沖突說。

在中國戲劇理論和批評中長時間流行一種說法：沒有沖突就沒有戲劇。

戲劇結構理論是：戲劇創(chuàng)作在時間、地點和情節(jié)三者之間保持一致性。即要求一出戲所敘述的故事發(fā)生在一天（一晝夜）之內，地點在一個場景，情節(jié)服從于一個主題。

拓展資：戲劇，指以語言、動作、舞蹈、音樂、木偶等形式達到敘事目的的舞臺表演藝術的總稱。文學上的戲劇概念是指為戲劇表演所創(chuàng)作的腳本，即劇本。戲劇的表演形式多種多樣，常見的包括話劇、歌劇、舞劇、音樂劇、木偶戲、皮影戲等。戲劇是由演員扮演角色在舞臺上當眾表演故事的一種綜合藝術。

簡述戲劇式電影的結構特征？

戲劇式結構法是電影劇本謀篇技巧之一。又稱為傳統(tǒng)式結構法或時空順序式結構法。

它既吸取了戲劇結構中的一些重要元素，又利用電影的特殊表現(xiàn)手段，使戲劇的元素化合到電影中來。它一般按戲劇的“沖突律”來安排情節(jié)，矛盾沖突的提出、發(fā)展和解決，基本上是按照事件發(fā)展的順序來結構的，一個完整的戲劇式結構包括：交待、開端、發(fā)展、高潮、結局五部分，有頭有尾，層層推進。戲劇式結構與戲劇結構的區(qū)別在于：它突破了舞臺框框的限制，由更接近于生活真實的多時空場面的組合來體現(xiàn)；它有更大的取舍和選擇余地，使作者在藝術地敘述內容方面獲得了極大的可能性。影片《歸心似箭》便是一例。

戲劇理論結構是什么？

以全劇的高潮為中心點，分為上升部分和下降部分。戲劇動作以此為目的而上升，又以此為頂點而下降。上升部分包括介紹；下降部分上升是指戲劇動作(即事件)發(fā)展形勢的上升，下降是指事件發(fā)展形勢的下降，并不是情感的下降。

到此，以上就是小編對于兒童戲劇教育課程架構特點的問題就介紹到這了，希望介紹關于兒童戲劇教育課程架構特點的3點解答對大家有用。