大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于戲劇教育課程劇本怎么寫的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹戲劇教育課程劇本怎么寫的解答，讓我們一起看看吧。
戲曲劇本寫作口訣？
戲劇口訣
唐代雛型成于宋，提示臺(tái)詞兩相融。
時(shí)地人心要說(shuō)明，獨(dú)對(duì)旁白分得清。
韻散兼用在古代，或出或折可看聽。
現(xiàn)代多分幕或場(chǎng)，基本要素突與沖。
情節(jié)豐富兼生動(dòng)，塑造人物要典型。
時(shí)空集中又靈活，語(yǔ)言精煉動(dòng)作性。
推動(dòng)情節(jié)用臺(tái)詞，敘述事件說(shuō)環(huán)境。
還要展示人特征，內(nèi)容分為悲喜正。
篇幅獨(dú)幕與多幕，題材現(xiàn)歷兒科童。
適合高中生表演的話劇劇本？
1、適合學(xué)生表演的經(jīng)典話劇有：《茶館》，《雷雨》，《龍須溝》，《活著》，《青春禁忌游戲》。
2、經(jīng)典話劇介紹
（1）《茶館》
1956年，老舍先生創(chuàng)作了劇本《秦氏三兄弟》，這部以小人物為主角、反映人們?cè)诟锩缆飞袭a(chǎn)生的思想轉(zhuǎn)變的劇本可以看作是被廢棄的《茶館》“前本”。
（2）《龍須溝》
話劇《龍須溝》是老舍的代表作之一。劇作完成于1950年，1951年2月由北京人民藝術(shù)劇院首演，焦菊隱導(dǎo)演。
老舍是1949年12月從美國(guó)回來(lái)的，次年6月當(dāng)選為北京市文聯(lián)主席。剛到新中國(guó)，熱情高漲。老舍曾經(jīng)站在全國(guó)人民代表大會(huì)的講臺(tái)上，慷慨激昂地表示：“我本是個(gè)無(wú)黨派的人。可是，我今天有了派。什么派呢？歌德派。”他開始寫了《方珍珠》、《龍須溝》兩個(gè)劇本。有影響的是《龍須溝》。老舍說(shuō)：“我就抓住臭溝不放，要達(dá)到對(duì)人民政府修溝的歌頌。哪怕自己還不成熟，我也要反映它。”反映它總得有生活，而老舍先生老寒腿，走路不很方便，右手總是執(zhí)著手杖。
（3）《活著》
是作家余華的代表作之一，講述了在大時(shí)代背景下，隨著內(nèi)戰(zhàn)、三反五反，大躍進(jìn)，文化大革命等社會(huì)變革，徐福貴的人生和家庭不斷經(jīng)受著苦難，到了最后所有親人都先后離他而去，僅剩下年老的他和一頭老牛相依為命。
（4）《馬蘭花開》
劇本應(yīng)該怎么寫？
寫劇本要注意
1、劇本主要由臺(tái)詞和舞臺(tái)指示組成。對(duì)話、獨(dú)白、旁白都采用代言體。劇本中的舞臺(tái)指示是以劇作者的口氣來(lái)寫的敘述性的文字說(shuō)明。包括對(duì)劇情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)的交代，對(duì)劇中人物的形象特征、形體動(dòng)作及內(nèi)心活動(dòng)的描述，對(duì)場(chǎng)景、氣氛的說(shuō)明，對(duì)布景、燈光、音響效果等方面的要求。
2、劇本的寫作，最重要的是能夠被搬上舞臺(tái)表演，戲劇文本不算是藝術(shù)的完成，只能說(shuō)完成了一半，直到舞臺(tái)演出之后（即“演出文本”）才是最終藝術(shù)的呈現(xiàn)。好的劇本，能夠具備適合閱讀，也可能創(chuàng)造杰出舞臺(tái)表演的雙重價(jià)值。
3、劇本的結(jié)構(gòu)一般可分為“開端、發(fā)展、轉(zhuǎn)折、高潮、再高潮結(jié)局”。 當(dāng)然根據(jù)編劇技巧的不同，結(jié)構(gòu)還會(huì)變化。
4、劇本格式有分景劇本和分鏡劇本。分景劇本，包括開頭、景象、動(dòng)作、對(duì)白，常用于電視劇本的創(chuàng)作，電影也可用，不過(guò)電影較短，用分鏡劇本更能突出電影劇本的直觀感。分鏡劇本，通俗含義就是在分景后再分鏡的劇本，大多是為寫故事版與臺(tái)本做基礎(chǔ)與準(zhǔn)備。
5、劇本的創(chuàng)作主要是用文字來(lái)表達(dá)一連串的畫面，所以要讓看劇本的人見到文字能夠即時(shí)聯(lián)想到一幅畫面，將他們帶到動(dòng)畫的世界里。
6、一部?jī)?yōu)秀的電影劇本，對(duì)白越少，畫面感就越強(qiáng)，沖擊力就越大。劇本里不宜有過(guò)多的對(duì)話，否則整個(gè)故事會(huì)變得不連貫，使得缺乏動(dòng)作，在觀眾看起來(lái)就似在聽有聲讀物一樣，好悶，導(dǎo)致這劇也就成了“肥皂劇”。
7、劇情在主線外，不宜安排過(guò)多的副線，也不宜安排超過(guò)三個(gè)主線，當(dāng)主線不止一個(gè)時(shí)，就要減少相對(duì)應(yīng)的副線。劇本的創(chuàng)作，若是寫了太多枝節(jié)，在枝節(jié)中有很多的角色，穿插了很多的場(chǎng)景，使故事變得復(fù)雜化，觀眾可能會(huì)看得不明白，不清楚作者想表達(dá)什么主題。
到此，以上就是小編對(duì)于戲劇教育課程劇本怎么寫的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于戲劇教育課程劇本怎么寫的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。