根據(jù)幼兒思惟發(fā)展的階段或方式，幼兒的思惟發(fā)展表現(xiàn)出3種不同的方式：皮亞杰認(rèn)為這個階段幼兒思惟的發(fā)展有兩個明顯的標(biāo)志：1是幼兒有時不用前概念階段幼兒思惟的

12.皮亞杰按兒童發(fā)展水平把兒童心理發(fā)展分為哪幾個階段

1.感知運動階段兒童只能協(xié)調(diào)感知覺和動作活動，在接觸外界事物時能利用或形成某些低級行為圖式。

2.前運算階段兒童能利用表象和語言作為中介來描述外部世界。

3.具體運算階段兒童開始了守恒，開始能獨立組織各種方法進(jìn)行正確的邏輯運算，但還是離不開具體事物或形象的幫助。

4.形式運算階段兒童根據(jù)假設(shè)對各種命題進(jìn)行邏輯推理的能力在不斷發(fā)展。

根據(jù)皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展階段理論談?wù)勅绾未龠M(jìn)兒童的認(rèn)知發(fā)展

如何促進(jìn)兒童認(rèn)知發(fā)展，對于還沒有學(xué)會說話的孩子，應(yīng)該對他多說話，多讀書，有人可能以為孩子聽不懂，其實從0歲開始就可以對孩子實施教育，也早對兒童實施教育，孩子就越好帶，對大人也越有感情，孩子說話就會越早，就會比同齡孩子要懂事。多讓孩子爬，多讓孩子運動。