大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于性教育課程應(yīng)該開設(shè)的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹性教育課程應(yīng)該開設(shè)的解答，讓我們一起看看吧。
幼兒園教學(xué)都有哪些課程？
關(guān)于幼兒教育，我有幾點(diǎn)思考：
一是從幼兒教師資格角度講。
除了教育學(xué)、教育心理學(xué)理論基礎(chǔ)和綜合素質(zhì)測(cè)試，還有面試，面試內(nèi)容涉及表演、故事、鋼琴、兒歌、繪畫、組織游戲等內(nèi)容。
二是寶爸寶媽想了解專業(yè)的兒童課程，可以買一套《蒙特梭利教育》，比較系統(tǒng)。
那套書涉及語言、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、思維、常識(shí)、生活習(xí)慣等諸多方面，從0~6歲都可以參考，關(guān)鍵是挖掘其中的思想理念，變換活動(dòng)內(nèi)容。
三是從日常生活角度講。
寶爸寶媽們可以帶孩子講故事、唱兒歌、玩游戲、戶外運(yùn)動(dòng)、畫畫等，當(dāng)然還包括生活習(xí)慣、生活能力、生活意識(shí)等方面的培養(yǎng)。
最重要的是當(dāng)父母的要有耐心，不能急于求成，也不能一味地遷就孩子。
我的女兒今年開始上幼兒園，所以對(duì)這些比較了解。現(xiàn)在大多數(shù)幼兒園都是將傳統(tǒng)國(guó)學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)相結(jié)合！我女兒的幼兒園就特別重視國(guó)學(xué)和禮儀，三字經(jīng)作為經(jīng)典成為一門課程。除此之外，還有語言，數(shù)字，科學(xué)，音樂，美術(shù)，社會(huì)健康，品格與禮儀和幼兒安全教育等。對(duì)于幼兒園小朋友來說，課程也較全面，課本也都是圖文并茂，既有趣味性，又蘊(yùn)含一些基本知識(shí)點(diǎn)。
現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)一直都是比較操心，如何才能跑贏起跑線？似乎成了每位家長(zhǎng)都在考量的事情，而幼兒園可以說是起步的第一個(gè)階段。很多家長(zhǎng)擔(dān)心孩子不能適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，已經(jīng)提前給孩子報(bào)了早教班，興趣班，可是這樣過早的教育真的好嗎？教育部最新《通知》里似乎給這個(gè)現(xiàn)象一個(gè)答案，要求幼兒園本身要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，靈活運(yùn)用集體、小組和個(gè)別活動(dòng)等多種形式，合理安排和組織幼兒一日生活，促進(jìn)幼兒在活動(dòng)中通過親身體驗(yàn)、直接感知、實(shí)踐操作進(jìn)行自主游戲和學(xué)習(xí)探究。
說白了就是讓孩子在游戲中玩耍，探索中學(xué)習(xí)，這才是幼兒（學(xué)前教育）的核心。不是“去小學(xué)化”就不用在學(xué)前階段讓幼兒去探索學(xué)習(xí)了。所以幼兒園開設(shè)的課程一定要滿足園所這一特點(diǎn)，只要能符合這一特點(diǎn)的課程都可以在幼兒園開展。
目前幼兒園開展的課程有主要涵蓋五個(gè)領(lǐng)域，語言、藝術(shù)、健康、社會(huì)、科學(xué)。大部分以它們?yōu)榛A(chǔ)，再配合幼兒園特點(diǎn)開展延伸課程，比如舞蹈、烘焙、陶藝等。
其實(shí)對(duì)于幼兒園的孩子來說，家長(zhǎng)的心態(tài)更為重要，這個(gè)時(shí)候的在意的不應(yīng)該是孩子該學(xué)到什么，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的內(nèi)容是有限的，但是能力的培養(yǎng)是需要在有限時(shí)間段的，家長(zhǎng)應(yīng)從問到孩子學(xué)會(huì)什么，轉(zhuǎn)變成為感受孩子創(chuàng)造什么，來得更有意義。?
我家孩子上了4年的幼兒園，是一家私立幼兒園，在知識(shí)的學(xué)習(xí)上也有但是內(nèi)容不是很多，各種文體興趣課比較多。
第一年小小班，每天的課程有美勞課，就是畫畫、涂色、粘粘貼貼的一些內(nèi)容，主要是為了鍛煉孩子小手的肌肉群和精細(xì)動(dòng)作；唱歌，英語外教，感統(tǒng)活動(dòng)，其它時(shí)間就是戶外自由活動(dòng)和室內(nèi)游戲。
第二年小班，在上面的基礎(chǔ)上增加了每周2次舞蹈形體課和每天15分鐘數(shù)學(xué)（主要是數(shù)數(shù)和5以內(nèi)加減法）。
第三年中班，在小班的基礎(chǔ)上增加了一周一次圍棋、一次輪滑、兩次邏輯思維課。
第四年大班，在中班基礎(chǔ)上增加了一周一次自然科學(xué)，每天15分鐘鋼琴啟蒙，為了幼小銜更順利還增加了一周兩次拼音課和一次書寫課，一次禮儀。
公立幼兒園和私立幼兒園教的內(nèi)容不太一樣，而且每個(gè)地方的幼兒園教的內(nèi)容也是有區(qū)別的。有的幼兒園3年下來不教孩子課本上的東西，而是在玩耍中引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性思維。而有的幼兒園會(huì)根據(jù)孩子的年齡段有針對(duì)的學(xué)一些課本上的知識(shí)。
謝謝邀請(qǐng)！我們?cè)谟變簣@做的閱讀課程就是非常好的，非常受幼兒園老師和家長(zhǎng)的喜歡，我給大家介紹一下：
閱讀，作為教育的靈魂，是一切學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，一個(gè)人的閱讀興趣和閱讀能力幾乎等同于他的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。因此，閱讀能力的培養(yǎng)在現(xiàn)代社會(huì)中被提到了極高的位置：我國(guó)從小學(xué)到高中教育階段的語文測(cè)試中，“閱讀理解”所占的分?jǐn)?shù)已經(jīng)超過語文總分的三分之一；國(guó)際上更是把每個(gè)國(guó)家15歲孩子的整體閱讀能力直接等同于該國(guó)的基礎(chǔ)教育水平。研究證明，3-8歲是培養(yǎng)兒童閱讀興趣以及基本閱讀能力的關(guān)鍵期，在這個(gè)時(shí)期，兒童需要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣并習(xí)得優(yōu)秀的閱讀技能，以便為日后的在校學(xué)習(xí)和一生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
我們?cè)缙陂喿x課程的開展模式
1、大書閱讀：
教學(xué)目的：引導(dǎo)孩子主動(dòng)觀察，培養(yǎng)孩子的求知欲望，提高孩子的思維能力，促進(jìn)孩子語言的發(fā)展，從而激發(fā)孩子的閱讀興趣和正確的閱讀思維方式。教學(xué)形式：老師用大書進(jìn)行集體教學(xué)，利用讀本的情節(jié)可預(yù)測(cè)性和故事趣味性，引導(dǎo)孩子主動(dòng)觀察、思考、判斷，和孩子共同討論故事，在快樂的氛圍中讓孩子完成讀本閱讀。
2、小書閱讀+操作材料：
教學(xué)目的：穩(wěn)固和深化大書閱讀的教學(xué)效果，并通過反復(fù)獨(dú)立閱讀小書，提升孩子的閱讀興趣，固化孩子的閱讀思維習(xí)慣。教學(xué)形式：大書閱讀結(jié)束之后，老師把小書發(fā)給孩子，讓孩子獨(dú)立閱讀，并共同討論大書閱讀過程中沒有涉及的其它細(xì)節(jié)。從專業(yè)教學(xué)的角度來看，如果孩子人手擁有一套小書，教學(xué)效果會(huì)顯著增強(qiáng)：第一、通過獨(dú)立閱讀，孩子能夠逐漸養(yǎng)成正確翻書的習(xí)慣，習(xí)得獨(dú)立自主閱讀的能力，增加閱讀自信心，真正對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣；第二、通過小書閱讀和重新討論故事，會(huì)讓孩子體會(huì)到閱讀是需要層層深入地進(jìn)行的，閱讀和生活實(shí)際是相關(guān)聯(lián)的，這時(shí)候，如果孩子能夠獨(dú)自慢慢品味讀本，將會(huì)使孩子養(yǎng)成更深入、更沉穩(wěn)的閱讀習(xí)慣；第三、經(jīng)常性地朗讀小書文字，能更有效增強(qiáng)孩子語言敏感性。第四、操作材料包括口袋書和小火車等。便于孩子隨時(shí)隨地?cái)y帶和閱讀，使孩子在日常生活中能夠經(jīng)常閱讀有趣的書本，讓孩子感受到閱讀不僅僅是在學(xué)校的學(xué)習(xí)，還是一種快樂的休閑方式，從而慢慢養(yǎng)成日常閱讀的習(xí)慣；同時(shí)，孩子在課堂上養(yǎng)成的閱讀興趣和正確閱讀思維習(xí)慣需要量的積累來鞏固和提高。
我們?cè)缙陂喿x教學(xué)體系實(shí)施，家長(zhǎng)能顯著感受到：
教師如何上好一節(jié)課？一節(jié)好課的基本要求是什么？
不管什么策略、幾個(gè)環(huán)節(jié)、什么步驟，比如語文課要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況施教，把備課時(shí)準(zhǔn)備的應(yīng)該由學(xué)生掌握的知識(shí)盡可能讓他們從讀、寫、背、練入手進(jìn)行學(xué)習(xí)并懂得運(yùn)用，尤其是督促學(xué)生做好筆記、堅(jiān)持不斷鞏固知識(shí)且學(xué)以致用。
學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的好、愿意學(xué)且主動(dòng)學(xué)的學(xué)生很快就會(huì)掌握，重點(diǎn)要對(duì)掌握不牢固、三心二意的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)，過程一定是艱辛的，因?yàn)橛行W(xué)生是能學(xué)懂且就是不學(xué)，而還有個(gè)別學(xué)生的確學(xué)不懂，這都是事實(shí)。通過平時(shí)的積累，每個(gè)老師一定都有自己的激勵(lì)措施，都是針對(duì)具體學(xué)生、具體情況要進(jìn)行具體實(shí)施的教學(xué)措施，當(dāng)然也是顯示老師對(duì)課堂的掌控能力、對(duì)學(xué)生學(xué)情的熟悉程度的時(shí)候。
總之，讓不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生都盡自己努力不同程度地有學(xué)習(xí)收獲并懂得運(yùn)用，這是關(guān)鍵。
上好一堂課，需要做好三備:備教材，備學(xué)生，備教法。
1.備教材。這需要教師提前通讀教材，讀熟教材、鉆研教材。掌握教學(xué)目標(biāo)，抓住教學(xué)重難點(diǎn)。制定合適的教學(xué)計(jì)劃，熟讀《新課標(biāo)》按照新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)。一課一得，我們要明確一堂課的教學(xué)目標(biāo)，在完成教學(xué)重點(diǎn)時(shí)爭(zhēng)取突破教學(xué)難點(diǎn)。注意新舊知識(shí)的銜接，注重知識(shí)的系統(tǒng)性和連貫性。同時(shí)在課堂中適時(shí)進(jìn)行德育教育。德育教育應(yīng)滲透到所有學(xué)科中。
2.備學(xué)生。學(xué)生是課堂的主體。教師制定的所有教學(xué)計(jì)劃都是為了讓學(xué)生學(xué)得更好。關(guān)注學(xué)生，以“學(xué)”定“教”，學(xué)生是有求知欲、好奇心的獨(dú)立個(gè)體，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，一改過去的“一言堂”，在課堂中設(shè)置質(zhì)疑環(huán)節(jié)、師生共研環(huán)節(jié)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、學(xué)生小組合作探究環(huán)節(jié)等，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在寬松、民主、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，這樣的方式讓學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
老師不僅要備預(yù)設(shè)性問題，同時(shí)也要靈活處理學(xué)生生成性知識(shí)。學(xué)生的思維靈活，在課堂上不一定全按套路出牌，所以老師需要備學(xué)生會(huì)生成哪些知識(shí)，這要求老師要多多的了解自己的學(xué)生。
3.備教法。不同的教學(xué)內(nèi)容需要使用不同的教學(xué)方法，講授法、練習(xí)法、讀書指導(dǎo)法、小組合作學(xué)習(xí)法等，再輔助現(xiàn)代化教學(xué)手段:多媒體設(shè)備、相關(guān)的圖片視頻、適宜的情景創(chuàng)設(shè)、小游戲、實(shí)踐活動(dòng)等，所有的教法都是為了讓學(xué)生更好的學(xué)，讓學(xué)生積極的學(xué)。
在上一堂課前，老師備好學(xué)生、教材、教法，就能上好一堂課。但在這之前，還有最重要的:作為一名教師要有扎實(shí)的教學(xué)基本功和基本的教師修養(yǎng)。
我認(rèn)為上好一節(jié)課的基本要求是：
一、教師教的要求：
1、教學(xué)目標(biāo)要明確。教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及學(xué)生的實(shí)際，課堂上的一切活動(dòng)，都應(yīng)該圍繞教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行。
2、教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確，要保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與思想性，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師既要突出教材的重點(diǎn)，難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，又要考慮教材的整體性和連貫性，既要注重新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，又要注意理論與實(shí)際的結(jié)合。
3、教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)要有嚴(yán)密的計(jì)劃性和組織性，何時(shí)講新內(nèi)容，何時(shí)游戲，何時(shí)練習(xí)，何時(shí)演示和輸出，學(xué)生動(dòng)手操作等，都要進(jìn)行合理的安排。
4、教學(xué)方法適當(dāng)，教師要善于啟發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，各種方法有機(jī)結(jié)合，運(yùn)用自如，師生密切配合，感情融洽，使教學(xué)過程中既有緊張的學(xué)習(xí)活動(dòng)，又有生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍。
5、講究教學(xué)藝術(shù)，教師教授課程的語言要流暢生動(dòng)，語音準(zhǔn)確，清楚，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，富有節(jié)奏感，教師的表情動(dòng)作要自然優(yōu)美，富有情感和感染力。
6、板書有序，教師的板書設(shè)計(jì)要規(guī)范清楚，位置適當(dāng)，內(nèi)容上要突出教學(xué)重點(diǎn)，詳細(xì)得當(dāng)。
二、學(xué)生學(xué)的要求：學(xué)生要注意力集中，思維活躍，能積極參與課堂，集體學(xué)有所成，個(gè)別得到照顧。
剛為學(xué)校“好課”競(jìng)賽當(dāng)評(píng)委，有些感觸。主管說，評(píng)完課，要為“好課”提幾條建議，把我校“好課”的標(biāo)準(zhǔn)擬出來。
我把自己當(dāng)成學(xué)生，認(rèn)認(rèn)真真聽課，想看看自己學(xué)習(xí)的效果，據(jù)此來評(píng)判課的“好壞”。有兩節(jié)課讓我精神振奮，不打瞌睡，與學(xué)生一起融入了課堂；有兩節(jié)課我開始關(guān)注，但后來卻懨懨欲睡，似乎課堂與自己無關(guān)，只希望快一點(diǎn)下課。“好”和“壞”似乎就顯示出來了。
于是陷入反思，我自己的課讓學(xué)生感受到的是什么呢？他們滿意嗎？是否也是有“懨懨欲睡”而勉強(qiáng)應(yīng)付我的“威嚴(yán)”呢？如果學(xué)生有參與感，積極投入，覺得課堂學(xué)習(xí)是一件很快樂的事情，那么對(duì)于他們知識(shí)的獲得、情感的豐富、身心的健康一定會(huì)大有裨益的。他們一定會(huì)喜歡上課，喜歡老師，從而更加尊敬老師。反之，如果課堂只是一個(gè)流程，將死的知識(shí)羅列在課件上，無情而又無趣，看不到師生雙邊情感的交流，思想火花的碰撞，上了等于沒上，上了還不如讓學(xué)生自學(xué)，那一定不是“好課”了。教師的形象也會(huì)在學(xué)生心目中大打折扣。那么，“好課”的基本要求是什么呢？于是擬了下面幾條建議：
一、教學(xué)目標(biāo)明確，思路清晰，目標(biāo)達(dá)成。
二、以學(xué)生為中心，展開教育教學(xué)活動(dòng)。
三、教學(xué)角度新穎并能激發(fā)學(xué)生興趣。
四、重視思維能力訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐。
五、教態(tài)自然親切，語言豐富，聯(lián)系實(shí)際。
所謂的好課，大體分為兩種。一是常規(guī)課堂中的好課；二是評(píng)比展示類中的好課。說到基本要求，前者很簡(jiǎn)單，只要是絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)會(huì)了，那就是一節(jié)好課。對(duì)于后者，基本要求就復(fù)雜了一些，有客觀的標(biāo)準(zhǔn)，也有主觀的個(gè)人喜好。
對(duì)于一些評(píng)比或展示類的課，如公開課、優(yōu)質(zhì)課等有人認(rèn)為這是一種表演課，全都是提前設(shè)計(jì)好的，平時(shí)上課根本不可能這樣……在沒參與這類課時(shí)，我也持相同的看法。但講過之后，個(gè)人認(rèn)為它對(duì)一位老師的個(gè)人成長(zhǎng)，起著至關(guān)重要的作用，無論是對(duì)心態(tài)、對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、對(duì)教材的把握、對(duì)課堂的掌控，都會(huì)讓你有全新的認(rèn)識(shí)。所以，如何上好一節(jié)課，別人給你千萬條建議，不如自己參與一次此類課堂教學(xué)。下面我說一下如何上好此類的展示課。
一節(jié)課準(zhǔn)備無非包括兩個(gè)方面，即備課和上課。
先說備課。備課主要備兩點(diǎn)，一是備教材、備教參，二是備學(xué)生。
很多老師在備課時(shí)，單獨(dú)依靠教材，而現(xiàn)在教材的編寫趨于簡(jiǎn)單化，所以，教參的作用就凸顯出來了。一定要把握準(zhǔn)教參中設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，整個(gè)課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都要圍繞著教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)展開。做到了這一點(diǎn)，就能夠首先保證一堂課不跑偏。
備學(xué)生。備學(xué)生的點(diǎn)有很多，在這里只說兩點(diǎn)。一，要了解學(xué)生當(dāng)下的關(guān)注點(diǎn)和興趣點(diǎn)，說的簡(jiǎn)單一點(diǎn)，要知道目前的學(xué)生群體中有哪些流行語和熱播劇情，因?yàn)檫@關(guān)系到你在課堂中某些言語和事例能不能引起學(xué)生的共鳴。二，把教學(xué)過程中設(shè)置的所有問題盡可能多的找不同層次的孩子去回答。也就是說，要有預(yù)設(shè)，要有應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的預(yù)案。
教師如何上好一節(jié)課？
愚認(rèn)為從下列三個(gè)方面入手：
一、走進(jìn)文本，激活文本，賦予文本生命的活力。
作為一名教師，應(yīng)時(shí)時(shí)思索：新課程背景下，我們的課堂教學(xué)該呈現(xiàn)怎樣的境界？只有激活教材，才能變成生命的涌動(dòng)。
二、巧妙設(shè)計(jì)，新穎構(gòu)思，呈現(xiàn)教學(xué)的藝木性
教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必須精心構(gòu)思，以使課堂教學(xué)張弛有度。
三、機(jī)智幽默，沉著冷靜，提高駕馭課堂的能力
課堂是教師的主陣地，提高課堂教學(xué)水平和駕馭課堂能力是提高教師素質(zhì)的關(guān)鍵。面對(duì)復(fù)雜多變的課堂，能駕輕就熟、游刃有余地指揮調(diào)度，才能牢牢地吸引住學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，出色地完成教育教學(xué)任務(wù)。
四、聽說讀寫，樣樣在行，苦練扎實(shí)的基本功
教師的基本功很重要，只有樣樣在行，才能在教學(xué)中左右逢源，得心應(yīng)手，潛移默化地影響、陶冶、感染、哺育學(xué)生，收到極佳的效果。
孩子為何要學(xué)習(xí)藝術(shù)手工課？
隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)在的家長(zhǎng)也特別重視孩子的全方面發(fā)展，當(dāng)然，學(xué)校也跟隨著社會(huì)的步伐開展的手工課越來越多，因?yàn)殚_展手工勞作活動(dòng)，不僅可以促進(jìn)孩子手的動(dòng)作精確性和靈活性以及持久性的提高，而且還能使孩子的大腦，小腦的生理機(jī)制更趨完善，從而促進(jìn)人腦分析器間的協(xié)調(diào)發(fā)展，既練手又練腦，對(duì)人才的成長(zhǎng)和智力、創(chuàng)造力的開發(fā)都有很大的幫助，所以下面就詳細(xì)講下孩子們喜歡手工課的原因！
3.手工課還帶給孩子們愉快的交流。一般在制作手工時(shí)，從選擇主題，再選擇素材，在制作過程都是需要多個(gè)孩子一起配合完成的，孩子們?cè)诮涣鬟^程中是很愉快的，放松了心情，通過手工課不僅鍛煉了孩子的交往能力，與人溝通交流的能力，還有和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。 所以，我們得動(dòng)員孩子們?cè)诩液臀覀冏鳛榧议L(zhǎng)的一起制作一個(gè)手工，也許通過這個(gè)手工我們可以發(fā)現(xiàn)孩子的想象力，從而也能更好的交流。我們也要根據(jù)國(guó)家的號(hào)召，在造就我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人才，培養(yǎng)社會(huì)主義有道德、有理想、有文化、有紀(jì)律和德智體美勞全面發(fā)展的一代新人中，手工能起到的其它學(xué)科教育所不能替代的特殊作用，通過手工課發(fā)展個(gè)未來的發(fā)明家或工程師以及高技術(shù)工人等也說不定呢！
到此，以上就是小編對(duì)于性教育課程應(yīng)該開設(shè)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于性教育課程應(yīng)該開設(shè)的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。