《親子教育》讀后感
前幾天在網(wǎng)上無(wú)意間看到一篇親子教育的文章，令我感觸很深。現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展越來(lái)越迅速，年輕的一代在享受優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)享受時(shí)，也逐漸面臨著越來(lái)越多的誘惑。如何教育孩子，使孩子有一個(gè)好的未來(lái)成了合格家長(zhǎng)的首要任務(wù)。尤其是在我看完親子教育的文章后，也感到對(duì)孩子教育的重要性，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己以前教育孩子的誤區(qū)。
在文章中有位孩子這么說(shuō)：“媽媽總是把自己的錯(cuò)誤一掠而過(guò)，從不檢討自己。而當(dāng)我犯相同的錯(cuò)時(shí)，只是一味的責(zé)罵我，沒(méi)想過(guò)我是否是受到了她的影響。并且在我們的相處中，我?guī)缀鯊牟皇艿奖頁(yè)P(yáng)。久而久之，我漸漸變得內(nèi)向、膽小。自卑，甚至厭惡自己...”咱我看到這里時(shí)，我想如果我們能夠接受并正確看待自身的不足。對(duì)孩子的要求還需要言傳身教做榜樣。要求孩子做到的，家長(zhǎng)應(yīng)首先作出表率。在日常生活中，家長(zhǎng)要有一雙善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)的眼睛，并時(shí)常給予孩子正面的心理暗示，同時(shí)淡化孩子的非原則性錯(cuò)誤、缺點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，不能一味說(shuō)教。那么就能夠坦然面對(duì)孩子的不足，而孩子自然也就能夠從父母的接納程度中得到獲得必要的自我認(rèn)可，這對(duì)培養(yǎng)孩子的自信心、自尊心都是至關(guān)重要的。很簡(jiǎn)單的道理，一個(gè)人只有喜歡自己，才會(huì)充滿自信。
即由這，我又想到真實(shí)。真實(shí)，是一件很難的事情，尤其是面對(duì)孩子。很多時(shí)候，我們?yōu)榱诉_(dá)到自己的目的，會(huì)對(duì)孩子演戲，用著我們自以為高明的招數(shù)，卻不知孩子早已洞悉，他們不說(shuō)，并不代表他們不知道，作為一個(gè)家庭中父母身邊最親近的成員，孩子對(duì)于父母的一言一行一個(gè)表情，能夠揣測(cè)的非常準(zhǔn)確，絕對(duì)超乎我們的想象。放心吧，為人父母的，沒(méi)有哪個(gè)不是低估了自家孩子。所以，如果我們不能以真實(shí)面貌與孩子相處，那么將來(lái)孩子也就不會(huì)真實(shí)地與周圍的人相處，包括自己的父母，因?yàn)樗麤](méi)有從父母那里學(xué)會(huì)真實(shí)，而真實(shí)恰恰是最經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的品質(zhì)。
在家庭教育中，家長(zhǎng)適時(shí)控制自己的情緒，尤其是負(fù)面情緒十分重要。我們做家長(zhǎng)的，遇到不如意事，甚至挫折和失敗，進(jìn)而產(chǎn)生不良情緒實(shí)屬正常，關(guān)鍵是調(diào)整心態(tài)，及時(shí)化解。千萬(wàn)不要把這種情緒傳遞到孩子身上，因?yàn)楹⒆邮菬o(wú)辜的，不應(yīng)該成為我們心靈的垃圾箱。孩子的心思其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們想得要細(xì)膩敏感。
在家庭中要尊重孩子，把孩子視為家庭中的平等一員，和孩子交朋友，經(jīng)常進(jìn)行耐心的交流溝通，學(xué)會(huì)做一個(gè)好的傾聽(tīng)者，讀懂孩子獨(dú)有的內(nèi)心世界，關(guān)注孩子的心靈。家長(zhǎng)錯(cuò)了，也要勇于向孩子承認(rèn)錯(cuò)誤。
學(xué)習(xí)，是父母尤為關(guān)注的。而當(dāng)今社會(huì)的青少年普遍存在厭學(xué)心理。孩子厭學(xué)有時(shí)只是表面現(xiàn)象，背后一定有原因：是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？是沒(méi)有找到孩子最擅長(zhǎng)的方面？是沒(méi)有科學(xué)用腦？是父母阻礙了孩子的“玩中學(xué)”的天性？是孩子沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)是他自己的事情……找到背后的原因，才可能幫助孩子走出厭學(xué)的陰影。而孩子缺乏求知欲，通常不是父母的影響或者嚴(yán)格要求不夠，而是阻塞了孩子的興趣。興趣、夢(mèng)想、成就感、質(zhì)疑、感恩、發(fā)奮、發(fā)憤等都是疏通和啟發(fā)孩子求知欲的通道。而對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，所謂競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)就是潛能得到有效的開(kāi)發(fā)而已。心情、開(kāi)竅、暗示、遐想、激勵(lì)、計(jì)劃是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)潛能的六大原則。
當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)和積極暗示不斷強(qiáng)化并進(jìn)入其潛意識(shí)時(shí)，孩子就會(huì)自覺(jué)地規(guī)范自己的學(xué)習(xí)、生活，并最終成為家長(zhǎng)所期待的人.
