大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于基礎(chǔ)教育課程幾級論文的問題，于是小編就整理了5個相關(guān)介紹基礎(chǔ)教育課程幾級論文的解答，讓我們一起看看吧。

畢業(yè)論文基礎(chǔ)資料和要求？

畢業(yè)論文的基礎(chǔ)資料和要求的話，一般要求是真實性，客觀性以及有前沿性，包括有研究的一個價值，然后嗯，你可以通過這個方式的話，獲得最新的一些數(shù)據(jù)資料以及相關(guān)的錢，一些的報道，然后得出相關(guān)的結(jié)論，從而能夠更好地支持你的理論依據(jù)。

畢業(yè)論文基礎(chǔ)資料和要求怎么寫？

這個問題問得沒有針對性，畢業(yè)論文基礎(chǔ)資料這個是問文章格式嗎？要求是指論文格式要求嗎？

畢業(yè)論文最終包括封面（學(xué)校給），扉頁，目錄，摘要，關(guān)鍵詞，前言，材料方法，結(jié)果，結(jié)論，討論，展望，參考文獻(xiàn)，致謝等。

格式要求的話，包括字體，封面字體一般是黑體3號子，目錄宋體小四，標(biāo)題一級標(biāo)題字號加粗四號，二級標(biāo)題小一號字，最好到三級標(biāo)題。然后頁眉是你學(xué)校名字或者文章名字。正文一般五號宋體字，表格標(biāo)題黑體，表格內(nèi)小五宋體字，數(shù)字和中文羅馬字體。

什么是論文基本理論？

就是說從理論上找到證據(jù),在行動之前要從理論上去論證行動的合理性,必要性等等。基礎(chǔ)理論指一門學(xué)科的基本概念、范疇、判斷與推理。科學(xué)的基礎(chǔ)理論，指科學(xué)的基本概念、范疇與原理。經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論是由概念、范疇與范疇體系組成的學(xué)科邏輯體系，包括科學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論與不科學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論

論文獲獎證書評職稱有用嗎？

論文獲獎證書在評職稱當(dāng)中是否有用，要看獲獎的論文發(fā)證機(jī)構(gòu)是哪里。

在我們學(xué)校認(rèn)定一篇獲獎?wù)撐哪芊裨谠u職稱當(dāng)中使用，程序非常復(fù)雜。要能夠找到論文獲獎的公示原件，看看他的發(fā)證機(jī)關(guān)是省級和國家級的教育部門，還是教育學(xué)會。如果是學(xué)會，那么一般不能認(rèn)定。拿到公示的文件之后，還要有學(xué)校的科研部門教務(wù)部門進(jìn)行鑒定。簽字蓋章之后才能夠在職稱評審當(dāng)中使用。

新的政策中小學(xué)老師評職稱，論文不再作為硬性條件要求利弊如何？

教師職稱評定要論文，醫(yī)生評職稱要論文，評工程師要論文，大學(xué)畢業(yè)要論文，估計全國一年有數(shù)億論文出來，不知發(fā)揮了多少作用？需要多少資源？人力？必要嗎？！依我看還應(yīng)看實際工作成績?yōu)橹匾?/p>

中小學(xué)教師評審職稱論文不作硬條件，利大于弊，以前在職稱評審中必須要求有論文發(fā)表或者獲得一定級別的獎，感覺是一種變相腐敗，論文評獎有問題，論文的發(fā)表有問題，有的人出錢就可以有論文，反正渠道不是很光彩，所以說論文價值不是很大，為了職稱滋生出一些不該有的行業(yè)。

當(dāng)然有價值的科研論文另當(dāng)別論，但是職稱評審要求的論文大部分都只是形式，沒有多大價值，為了職稱出錢給一些刊物發(fā)表，有的甚至根據(jù)你的要求幫你寫幫你發(fā)表，而目標(biāo)很明確就是為了職稱評審，有價值的論文應(yīng)該是給稿費，而現(xiàn)在情況反了，論文的評獎一般背后會出版論文集，之前一般會有人聯(lián)系你購買，根據(jù)你的購買情況幫你修改以及獲獎情況，可以看出職稱評審中的論文沒有多大意義，只是讓部分人獲利而讓教師們花冤枉錢。

所以取消教師評審職稱論文作為硬性條件，是為教師們減輕負(fù)擔(dān)，省去不必要的麻煩，論文的撰寫本身沒有多大意義，僅僅是一種形式而已，新政策的執(zhí)行利大于弊。

新的政策中小學(xué)老師評職稱，論文不再作為硬性條件是好事。因為現(xiàn)實生活中真正研究型的老師特別少，再加上老師工作繁忙而瑣碎，真的很難靜下心來去搞學(xué)術(shù)研究。

我知道有一位男老師，他就是一位研究型的老師。他的許多文章發(fā)表在一些專業(yè)刊物上，不是他拿錢發(fā)的，而是正規(guī)有稿費的。

我分析一下他為什么會成為研究型老師。第一他不用操持家里的事，他家夫人包了，他只要上班就行了，下班的時間都是他個人支配的；第二他以前在農(nóng)村，生活單調(diào)，讀書學(xué)習(xí)也是一種解悶的方式；第三他真的喜歡寫文章，研究一些教學(xué)中的問題，想辦法去解決；第四他的這份愛好也是提升自己，改變自己命運的方式。

但是工作中，大多數(shù)老師是任務(wù)型的老師，就是把教學(xué)任務(wù)完成就行了。很多老師為什么不去寫論文？第一是時間真的不多；第二真的不感興趣；第三，有的老師也不會寫。為了評職稱，很多老師都是花錢發(fā)表論文，而且有些論文一點價值都沒有。有時為了發(fā)表論文，還到處托關(guān)系，真的很心累。所以取消論文作為硬性條件，還是挺讓老師拍手稱快的。

義務(wù)教階段，教師應(yīng)專心于教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生，撰寫論文不是他們所擅長的，這應(yīng)該是經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的教育科研人員所做的事。再說，全國幾千萬教師不知養(yǎng)活多少雜志社和小報社，這些文章基本上毫無新意，全國一大抄！！

到此，以上就是小編對于基礎(chǔ)教育課程幾級論文的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于基礎(chǔ)教育課程幾級論文的5點解答對大家有用。