大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于學(xué)前教育課程拓展策略的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹學(xué)前教育課程拓展策略的解答，讓我們一起看看吧。

如何培養(yǎng)學(xué)前兒童思維能力？

如何培養(yǎng)學(xué)前兒童的思維能力介紹：

1、要培養(yǎng)孩子的理解能力。思維活動(dòng)常常是在理解基礎(chǔ)上進(jìn)行的，但幼兒的大腦發(fā)育尚處于初級(jí)階段，理解認(rèn)識(shí)事物往往需要以語(yǔ)言和動(dòng)作為媒介來(lái)進(jìn)行。因此，我們要注意用語(yǔ)言和動(dòng)作相結(jié)合的方式來(lái)培養(yǎng)孩子的理解能力，進(jìn)而發(fā)展孩子講接觸過(guò)的人和事物的名稱。

另外，還可以訓(xùn)練幼兒理解事物的特點(diǎn)，通過(guò)成人的語(yǔ)言、聲調(diào)、表情和手勢(shì)，讓孩子理解什么可行，什么不可行。可行的要加以鼓勵(lì)，不可行的要用嚴(yán)肅的表情進(jìn)行禁止，將他的手拉開或?qū)⑿『ё撸顾麄兌檬欠呛托袨榈南拗啤＜议L(zhǎng)還要注意 觀察、學(xué)習(xí)理解自創(chuàng)的語(yǔ)言。

2、是培養(yǎng)比較認(rèn)識(shí)事物的能力。我們可找一些比較大小的實(shí)物，如玩具、建筑物、生活物品等，引導(dǎo)孩子進(jìn)行比較。也可給孩子提供一些可以比較粗細(xì)的實(shí)物或在紙片上畫出粗細(xì)不同的線條，讓孩子從中比較、辨別粗細(xì)。

3、培養(yǎng)孩子的歸納、概括能力。我們可利用實(shí)物訓(xùn)練法，就是將玩具、食品和生活用品混合在一起，讓孩子把玩的、吃的、用的東西分開，并找出一些具有相同之處的物品。

還可利用圖片訓(xùn)練法，就是給孩子買一些彩色圖畫的卡片，或從廢舊雜志、畫刊上剪下一些食品、動(dòng)物、生活用品的圖案，將它們貼在硬紙上制成卡片，引導(dǎo)孩子做些游戲的方法對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練。

4、培養(yǎng)孩子的分析判斷能力及推理能力。家長(zhǎng)可先說(shuō)出某些事物或人物的基本特征，讓孩子說(shuō)出它們的名稱，或者說(shuō)出一些謎面幫助孩子分析，猜出謎底。在日常生活中，家長(zhǎng)可讓孩子觀察相反的事物。如讓孩子觀察兩個(gè)人，一個(gè)講禮貌，一個(gè)不講禮貌，讓孩子判斷是非。

5、培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。家長(zhǎng)可以給孩子兩個(gè)不相關(guān)的事物，讓孩子說(shuō)出一句話，或者編出一個(gè)小故事，把二者聯(lián)系起來(lái)，比如讓孩子用一句話把水和火聯(lián)系起來(lái)。

6、訓(xùn)練孩子思維的獨(dú)立性和創(chuàng)造性

什么是學(xué)前教育學(xué)？它主要研究的對(duì)象包括那些？

學(xué)前教育學(xué)：是研究學(xué)前年齡階段兒童教育規(guī)律的科學(xué)，是教育學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科

學(xué)前教育學(xué)的研究對(duì)象是：學(xué)前教育現(xiàn)象和問(wèn)題。

擴(kuò)展資料：

學(xué)前教育學(xué)的由來(lái)：

首先是由德國(guó)教育家F.W.A.福祿貝爾提出的。他在夸美紐斯和法國(guó)啟蒙思想家J.-J.盧梭的影響下,又接受了瑞士教育。

祿貝爾系統(tǒng)地論述了幼兒園教育的重要性、內(nèi)容和方法。他認(rèn)為，兒童的發(fā)展是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，教育要適合兒童的發(fā)展，教育要立足于兒童的自主活動(dòng)。他非常重視游戲的教育價(jià)值，把游戲作為幼兒園的主要活動(dòng)，設(shè)計(jì)了一套游戲和教材家J.H.裴斯泰洛齊的兒童教育思想。

學(xué)前教育原理的意義？

學(xué)前教育學(xué)是專門研究學(xué)前教育現(xiàn)象，揭示學(xué)前教育規(guī)律的一門科學(xué)。

意義 促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育，提高身體素質(zhì) 全面發(fā)展的目標(biāo) 健康 任務(wù) 對(duì)幼兒實(shí)施保教

開發(fā)大腦潛力，促進(jìn)智力發(fā)展 語(yǔ)言 為家長(zhǎng)工作，

發(fā)展個(gè)性，促進(jìn)人格的健康發(fā)展 社會(huì) 學(xué)習(xí)提供便利條件

①有助于形成正確的教育觀念。②有助于掌握具體的教育規(guī)律。③有助于推動(dòng)學(xué)前教育改革。④有助于促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)的發(fā)展。⑤有助于培養(yǎng)熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)的信念。學(xué)習(xí)學(xué)前教育的意義：

學(xué)前教育是幼兒學(xué)習(xí)的初始階段，是學(xué)前教育體系最重要的一部分。也是幼兒智力發(fā)展最基礎(chǔ)的階段，是發(fā)展、形成智力最快的階段，正確、合理的學(xué)前教育對(duì)其智力及發(fā)展有著極大的推動(dòng)作用。兒童智力形成及發(fā)展都和正確的學(xué)前教育相關(guān)，尤其在智力方面更是卓越。而學(xué)前智育發(fā)展是一個(gè)綜合過(guò)程，正確的學(xué)前教育對(duì)幼兒心理健康也至關(guān)重要，所以說(shuō)這個(gè)階段的意義十分的重大。

但更要認(rèn)識(shí)到，其實(shí)此階段兒童心智發(fā)展還不完善，要家長(zhǎng)、幼師正確引導(dǎo)。尤其是獨(dú)生子女自我觀念極強(qiáng)，對(duì)他人不怎么關(guān)心，更不會(huì)和別人分享。所以說(shuō)家長(zhǎng)、幼師就要積極引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)關(guān)心他人的理念，在和別人合作中學(xué)習(xí)分享，更樂(lè)于和別人分享自己的成果及快樂(lè)。

學(xué)前教育就是要從幼兒智育發(fā)展向個(gè)性發(fā)展轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化意識(shí)，認(rèn)識(shí)聯(lián)系，把社會(huì)及情感問(wèn)題看作智力發(fā)展的一部分。明確人際關(guān)系及環(huán)境、表現(xiàn)是幼兒教育的基礎(chǔ)內(nèi)容，以此糾正教育中偏重智育發(fā)展的方向。讓幼兒在天真、活潑的氛圍中得到教育、發(fā)展，從而促進(jìn)其智力及社會(huì)接受能力和正確價(jià)值觀的形成。

擴(kuò)展資料：

學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)前景

學(xué)前教育是終身教育的奠基階段，適當(dāng)、正確的學(xué)前教育對(duì)幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的影響，處于十分重要的地位。現(xiàn)在學(xué)前教育越來(lái)越受到家長(zhǎng)重視，學(xué)前教育專業(yè)小伙伴們的就業(yè)前景自然不會(huì)差。

總的來(lái)說(shuō)，學(xué)前教育專業(yè)的就業(yè)方向主要圍繞兒童展開。除了可以做學(xué)前教育教學(xué)工作，還可以在報(bào)社、出版社從事兒童出版物的策劃或編輯工作，在幼兒園、青少年活動(dòng)中心等場(chǎng)所從事幼兒心理指導(dǎo)工作。

到此，以上就是小編對(duì)于學(xué)前教育課程拓展策略的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于學(xué)前教育課程拓展策略的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。