大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于自然教育課程摘菜的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹自然教育課程摘菜的解答，讓我們一起看看吧。

如何讓孩子們的教育回歸自然的本質(zhì)？

尊重孩子各個年齡段所需要的心里營養(yǎng)！

尊重生命的規(guī)律！

比如：餓了，就要吃飯！疼了，就要哭！………

探索期的孩子就應(yīng)該尊重生命的規(guī)律，讓孩子自由探索，家長不要過于阻攔！否則就會破壞孩子對新事物的探索欲望！

影響生命的自然規(guī)律！

比如：一歲多孩子吃飯，他自己就可以吃，只是不是很熟練而已！有很多家長都怕孩子弄臟衣服，來喂孩子！其實，這種做法就已經(jīng)破壞了孩子的探索欲望！對孩子以后的思維邏輯有不好的影響！他會以為：“吃飯是爸爸媽媽的事，我不吃飯他們就會擔(dān)心！所以吃飯是他們的事…………”等等很多歪曲的理論！

所以，隨著各年齡段的增長需求，家長應(yīng)該尊重孩子的生命成長規(guī)律！讓孩子回歸自然，擁有本該擁有的，學(xué)會本來就該會的本領(lǐng)！………

個人觀點，希望能夠幫助你！喜歡的點贊加關(guān)注！謝謝您??

孩子生上世來，第一啟蒙老師就是父母，第二教育才是教師，第三配養(yǎng)就是社會。孩子生上世來也有他的獨立自主性，而不是一切要靠父母，老師來教育，而是要發(fā)揮孩子的自主能力，自己的思維想象力。

因為，孩子的摸仿能力特別強(qiáng)，孩子會仿照父母，教師，周圍一些常結(jié)觸孩子的人，仿照這些人的一些動作，行動來作的。在我們五十年代時候，一歲至六歲是屬于家庭撫養(yǎng)教育階段，一般家庭是任憑孩子自由發(fā)展，全憑孩子的模仿能力去自已學(xué)習(xí)，有知識人家還給孩子教些學(xué)寫字，學(xué)讀字，而貧困人家象放鴿子一樣，隨著孩子的個性去自學(xué)，那時是國家屬于六年義務(wù)教育階段，基本上一到六，七歲才讓孩子上學(xué)，文化知識由老師來教育孩子。可是，現(xiàn)在孩子一到二周歲過后，父母就讓孩子進(jìn)入幼兒園，逐步向上升級，一到三四年級就趕緊給孩子尋課外輔導(dǎo)老師，給孩子補(bǔ)課，直到孩子考上了大學(xué)為止。望子成龍是每個家長的心愿，可孩子自由嗎？孩子能自主發(fā)揮自主性嗎？中國幫架式的教育方式能讓孩子發(fā)揮自己的特長嗎？

例如我的三個孩子，由于當(dāng)時家庭貧困，妻子一有時間就會教孩子認(rèn)識子。我愛看書一天閑下了給孩子講書中的一些故事情節(jié)，使孩子從小就養(yǎng)成了愛看書的習(xí)慣，認(rèn)識不認(rèn)識字，孩子們會裝模裝樣的去看書，有時把書拿個顛倒子也會在那里自言自語的哼哼。習(xí)慣成自然，我的大兒子從小就養(yǎng)成了愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從上小學(xué)一直到上大學(xué)都是班里的尖子生。我也從來沒給請過輔導(dǎo)老師，都是自學(xué)成材。而我的二兒子由于家庭環(huán)境的改變，生活條件的改善，在上小學(xué)時還知道自已向尖子生看齊，一見誰超過了他，就會拚搏超過誰。結(jié)果一到初中就厭棄學(xué)習(xí)，一到上課就頭痛，一看見書本就打瞌睡，一下課比別的同學(xué)還蹦噠的歡。追其原因還是在小學(xué)時抓的太緊，沒有給孩子留余自由空間，讓孩子產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，從而使孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了反感，結(jié)果使我在他身上投資的最多，超過了大兒子的幾倍，收獲到的是一個沒有文憑的打工仔。

所以，我認(rèn)為教育孩子，要從孩子自幼開始，讓孩子模仿大人的優(yōu)點，一步步的引導(dǎo)孩子樹立自學(xué)思想，發(fā)揮孩子自主思維能力，才能配養(yǎng)出一個愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而使孩子用自已的思維去應(yīng)對一些人和事。如果用梆架式的教育方式，以父母的思維去強(qiáng)加于孩子身上，反而會激化孩子的逆反心里，造成對孩子的教育失敗，從而毀了孩子的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致到孩子的厭學(xué)心里，也就使父母的望子成龍心里，變?yōu)榱送映上x的現(xiàn)實。

到此，以上就是小編對于自然教育課程摘菜的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于自然教育課程摘菜的1點解答對大家有用。